【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 6 At the Safari Park》教学设计1.docx，共(3)页，24.655 KB，由小喜鸽上传

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AttheSafariPark教学设计一．教材分析：EEC教材是根据国家新课程标准的基本要求,遵循外语学习的规律和学生身心发展水平而编写的教材。本课是Lesson6AttheSafariPark第三课时，学习关于提出建议征求对方意见的表达，内容贴近生活，

易于掌握。在学习过程中发展学生的综合语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。二．学情分析：本课的教学对象为小学六年级的学生,此年龄段的学生已经对英语有了一定的感知和初步的思维能力。并积累、掌握了一定的语言知识、语

言技能和学习策略,因此乐于用英语表达所见、所闻、所学,并积极参与到学习活动中来。三．教学目标：1.认知目标：学会三个公共活动及表达爱好的单词bookfair,historyandconcert.以及有关征求意见的表达。2行为目标：使学生通过参与、合作、交

流，恰当准确应用所学句式进行交际。3.情感目标：让每一位同学在完成任务的过程中感受到成功的喜悦，从让学生说英语、热爱英语的目的。教学重点：提出建议及其应答的句式以及三个生词的拼写。教学难点：Shallwe….?后的动词形式.四．教学步骤：1

.活动导入，激发兴趣：师将一些有关公共场所的单词卡放在学生课桌内，造设氛围What’sinyourdesk?Pleaseliftyourcard,andsayitaloud.通过找单词的活动对新课进行了铺垫，同时充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛.2.整体感知，游戏

操练：单词讲解方式：bookfair:运用升降调的方式来进行操练.history:同桌合作一拼一读方式进行操练.concert:字接龙的方式来进行操练.句子讲解方式：同桌问答，前后桌问答，找朋友问答。3.情景操练，保持兴趣：多媒

体课件呈现六个不同公共场所的图片,让学生自由选择图片，进行素养答题,应用本课学习的句式进行交际，这也是本课的教学重点.4.拓展思维，巩固提高:为减负提质，我的高效教学策略是由易到难，分散难点.课件提供活动图片,为学生提供自主学习、相互交流、充分展现和自

我发展的空间。帮助学生突破难点，又培养了学生的发散性思维，拓展了知识.5.完成任务，感受成功：这一环节，我采用任务型教学途径，围绕Whatplansdoyouhaveonthisweekend?这一主题，小组

进行研讨，学生们在参与、交流、合作和实践中，使教学达到一个高潮，让人人都完成任务，感受到成功.五．教学反思：本节课采用多种形式的教学方法，说、讲、练、玩相结合。让学生在愉快的教学氛围中学习英语，运用英语,达到了预期的教学目的。遗憾的是在课堂中对同学的评价不够及时，在以后的教学中我将加以改正。