【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 6 At the Safari Park》公开课教学设计1.doc，共(6)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit6AttheSafariParkEEC英语六年级下册(第四课时)Let’sAskforHelp.教学设计教材分析：本课的教学内容是EEC英语六年级下册第六课AttheSafariPark第四课时Let’sAskforHelp。本课教学重点在于培养学生学习遇到紧急情况的相关表达

，使学生了解相关紧急救助常识。学生分析：在实际生活中虽然大多数学生都知道在日常生活中的一些紧急情况的处理，但是我们还要对学生进行安全意识教育。学习策略:《英语新课程标准》强调教师要创设有利于学生使用多种学习策略的语言实践活动。本着为了每个学生的发展的宗旨，将本节课的教学目标，确定为以下三个方

面：教学目标：1、能力目标力求通过学生学习遇到紧急情况的相关表达，以培养学生学生遇事要冷静的行为习惯。2、知识目标1)Letthestudentsmasterthewordsandphrases:findcallhurtmovepoliceambulanceha

vegottogetoutofaskforhelp2)Letthestudentsmasterthesentences:Ican’t„We’vegottocall„Let’saskforhelp.3、情感目标教育学生学会相关紧急救助常识，养成遇事要冷静的行为习惯，同时应该互相帮助

。教学重点：findcallhurtmovepoliceambulancehavegottogetoutofaskforhelpIcan’t„We’vegottocall„Let’saskforhelp.教学难点：have

gottogetoutofWe’vegottocall„Let’saskforhelp.教学准备和教具使用：导学案多媒体教学课件教学课件和技术运用：结合多媒体课件教学，针对本节课内容，运用多媒体软件及真实的贴近学生生活实际的内容使学生对英语更有兴趣。教学过程：Step1.Class

beginning:1.Greeting:Askthestudents:Howareyoutoday?Whatdayisittoday?Whatdoyoulike?Whatdoyouwanttodo?Whatdoyouwantt

obe?What’swrongwithhim?（设计意图：师生间相互问候交流，沟通彼此间良好的情感来建立融洽的课堂教学氛围,同时巧妙导入下一环节。）2.Showpictures:Ifwehavesomedifficulties,weshouldaskforhel

p.(Ifwecan’tdosomething,wehavegottocallthepolice/thedoctors/thefirepolice.Let’saskthemforhelp.)（设计意图：通过出示图片来引出新知，并出示课题。

）Step2.Newconcepts:1.Showpicturesandlearnhurt/move.（通过真实的贴近学生生活的例子来吸引学生学习的求知欲望。）2.Showsomepicturesandletthestudentsmaster：/ambulance/g

etoutof/find.Ican’t...We’vegottocall...Let’saskforhelp.Thenreadthesentencesonebyone.（设计意图：出示多种遇到困难需要求助图片，让学生练习重点句型，从而更好的激发学生的求知欲望

。给每个学生开口讲英语的机会，并让学生熟悉新知。）3.Practice:（设计意图：应用传十法的形式对此句型进行练习，给每个学生都能参与并表现的机会，面对全体学生，力争让每个学生都动起来。）4.Listen,readandmatch,t

hendescribeaboutthepicture:（设计意图：培养学生听读能力的同时，让学生通过小组合作对图文进行描述，从而进一步提高学生有效学习的积极性。）5.Let’splayagame.（获胜组优先选择体验的职业。）Askthevolunteerstosayt

hesentences.（设计意图：让学生以小组比赛形式进行活动，教师适时指导，并适当给学生以鼓励，让学生在互相竞争的环境中，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式进行学习，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力。）6.Actoutdia

logs.（设计意图：让学生体验成功以及所选职业的喜悦。）7.Dotheexercises.（先让各小组自己作，培养学生互相帮助互相合作的意识。）a.Finishit:1.)hurt（过去式）_________2.)hurt(单三)________

__3.)move(翻译)__________4.)救护车___________5.)havegotto=_________6.)haveto(翻译)___________7.)出来_____________8.

)从„出来_________________9.)find(过去式)_________10.)We’vegotto（全写）___________________11.)让我们寻求帮助。（翻译）_____________________b.Doit:1.)A:Ican’

t_______mylittlebrother.B:We’vegottocallthe_______.2.)David______hisleg.3.)She___________out____here.c.Readthepassage“Let’saskforhelp

.”andanswerthequestions（设计意图：通过任务型练习活动，来提高学生的阅读和答题能力。）1.）Ifwecan’tfindsomeone,whatshouldwedo?2.）Ifsomeonecan’

tmove,whatshouldwedo?3.）Ifsomeonecan’tgetoutofsomewhere,whathavewegottodo?Step3.Classclosing:1.Finishtheexercise

ingroups.2.Homework:Ⅰ.Writedownthedialogsfrommemory.Ⅱ:Usethesentencestomakeupdialogs:-Ican’t„-We’vegottocall„-Let’sask„Ⅲ:Usethesentences

towritesomething:-Ican’t„-We’vegottocall„-Let’sask„（设计意图：体现了英语学习的策略，听说读写坚固，让不同程度的学生选择不同程度的作业，让他们从心里重视

和喜欢英语,同时又明确了学习目标，复习巩固所学内容。）板书设计：Unit6AttheSafariParkLet’sAskforHelpIcan’tmove/find/getoutof...We’vegottocallanambulance/thepolice/119.Let’s

askforhelp.