【文档说明】沪教版英语三年级下册《Unit 12 Three little pigs》优质课教案5.doc，共(7)页，108.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-144023.html

以下为本文档部分文字说明：

Module4Unit12Threelittlepigs设计理念：本节课注重发展低年级学生的语言表达能力，体现语言学习对学生发展的价值，充分考虑低年级学生对英语故事学习的兴趣和热情，重视英语语言和思维的实用价值，重视学习，实践，运用的连贯性，体现人文性和工具性，整堂课不仅关注所有学生对于

故事情节的掌握，还特别关注学习者的不同特点和个体差异，发展学生观察能力和自主表达能力，以及激发孩子们探索未知的能力。本节课注重发展学生自主学习的能力和合作精神，采用语篇教学，以语篇教学为突破口，注重培养学生阅读

能力，使学生通过阅读感受语言，学会应用，并且在学习语言的同时进行情感教育，通过学习让学生体会童话故事的趣味性，在学习语言的基础上探索科学，学习小猪Jim做事踏实，明白遇到困难要想办法解决，并知道团结就是力量。教材分析

：本册教材设为十二个单元。每个话题均包含语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。每单元的前两课采用整体学习的方法，通过对话和语篇的输入让学生在活泼，自然和真实的语境中感知，模仿并习得。循序渐进的发展阅读能力。本单

元学习的内容是经典故事《三只小猪》让学生在学习故事的过程中感知、实践和体验。采用探究、合作等学习方式，培养学生阅读素养、思维品质和综合运用的能力。本课教学内容为三年级上册第十二单元第一课时，边学习故事边呈现五个目标词汇little,now,make,house,hoo

ray等词；并让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。以小组合作学习的方式完成故事教学，同时培养学生的综合语言运用能力。学情分析：本课所教授的学生为小学三年级，作为低年级学生，英语基础和语言运用能力不高，掌握了少量的词

汇及句型，对童话故事有了一定的认知，这对于本节课问题的回答有很大帮助。学生会很愿意结合旧知回答本课的问题，在此基础上，再学习五个新词汇，这样学生接受起来容易多了。通过在平时每节课的多元智能的训练，学生能够养成自觉预习，主动学习的习惯，和运用英文解释单词，并在课堂上能够通过小组合

作解决课文中的问题和重难点，进而理解故事的中心。教学目标：1．知识目标：1）能够听说读写：little,now,make,house,hooray。2）能够用：能够运用youcanmakeyourhouses.等句型讨论造如何建造结实牢固的房子。2．能力目标：1）能够用所学

句型介绍房子。2）能够运用所学句型与同学交流如何建造房子。3．情感目标：1）能够在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生英语学习的兴趣。2）能够在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言能力。3）能够了解不同材料的特性，科学的建造理想的房屋。教学准备：1.课文光盘2

.多媒体教学课件3.课文卡片4.故事头饰教学重点：1.能够听、说、读、写单词little,now,make,house,hooray。2.能够用课文中的句子进行会话交流，科学的建造理想的房屋。教学难点：1、能够运用所学句型进行交流。2、能够表演课文故事。教学过程：

IT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissZhao.T:Doyoulikestories?Todaywearegoingtohaveaverygreatstory.Itisaboutanimals.Guess,whatar

ethey？(出示PPT1谜语)设计意图:针对低年级孩子们的特点，用猜谜语的方式吸引学生注意力，激发兴趣。S:Readtheriddletogether.Guess.T:Theyarepigs.Thestoryisaboutpigs.Lookatthesepict

ures.Whatcanyousee?(出示PPT2观察图片，小组合作学习，提高对于故事的预测能力)Questions:1.Whatcanyousee?2.Canyounamethestory?T:板书课题Threelittlepigs.（讲解

little）T:Canyougivethestorysomeothernames?(拓展孩子们的思维能力以及语言表达概括能力)设计意图:通过对图片的观察，培养学生读图能力。孩子们喜欢探索，喜欢发现，由此开启愉快的St

oryTime.T:Now，let’swatchthestory.(播放视频)T:Doyoulikethisstory?Wearegoingtolearnfrompicture1topicture6inthisclass.IIQuestions:（再看图1和图2的视频，幻灯片出示问题图片1）

设计意图:训练孩子认真看图的能力和语言表达能力。1、Arethelittlepigssistersorbrothers?2、Whataretheirnames？Questions:（幻灯片出示问题图片2小组讨

论作答）设计意图:小组合作探究。没有什么比和小伙伴一起探索，一起寻找答案更开心的了。1、Lookatthepictureandanswerthequestion.Questions:1.Whatdoe

smotherpigsay?2.Dothechildrenlikethisidea?3.Whatdotheysay?设计意图：小组合作探究答案讲解单词now,make,house，hooray.Learnto

readthesentences.Showthepicturestoexplainmakeahouseandhouses.(Readindifferentways)T:Practiseinyourgroups.(小伙伴一起合作朗读，快乐多)

T:Whichgroupwantstoshow?（小组展示激发孩子们的英语表达能力）(感受心情-----用不同的方式朗读-----表演对话)设计意图:朗读中体会故事人物的心情，为后续的学习和表演打好基础。IIILearnPicture3~~Pictur

e5T:Cantheymaketheirhouses?Now,let’swatchthevideofrompicture3~5.(小组合作学习)1、Whohasanewhousenow?2、Whatdothelittlepigswanttodo?3、Ca

nJimgowithTomandTim?设计意图:带入问题，朗读与思考同步，体会Jim那时的心情。思考Jim还可能会说什么？鼓励每个孩子说出自己的想法，特别是班级中英语学习有困难的孩子，可以用中文表达。教师要及时给予鼓励。

IVLearnPicture6T:HowisJim’shouse?Let’swatchpicture6.(Watchandreadthesentences).T:Atlast,Jimfinishedhishouse.Howishisnewhous

e?It’sverystrong.(板书讲解very)T:Tom’shouse，Tim’shouse，Jim’shouse，Whichonedoyoulike?(完成能力拓展出示三种不同材料让学生触摸感受得出结论Thebrickisstro

ng.）设计意图:用手触摸不同的材料，感受不同。推测材料不同结果不同。T：NowIwillshowyousomeinterestinghouses.Pleaselookatthepictures.Thisisaplastichouse,aglasshouse,a

nicehouseandabamboohouse.T:Whichgroupwantstoshow?（小组展示激发孩子们的英语表达能力）(感受心情-----用不同的方式朗读-----表演对话)设计意图:朗读中

体会故事人物的心情，为后续的学习和表演打好基础。VLet’sdosomeexercises1、let’swatchthevideoagainandreadafterit.Afterthat,let’spractiseingroups.Andactitout.Whichgroupw

antstoshow?设计意图：小组合作分角色扮演培养孩子们的合作学习能力，汇报展示能够激发孩子们的英语表达能力。2、Fillintheblanks(短文填空Lookatthepassage.Canyoufillit?Andreadit?)设计意图：填空训练孩子们对

于课文关键词汇的掌握，通过填空训练也加深孩子们对于课文的巩固复习。3、Retellthestory.设计意图：复述课文有利于学生积累，理解和运用语言的能力。既能够重现课文的主要内容，但又不是完全重复课文。设计意图:练习设计有的检测孩子们对于课文内容掌握情况，有的则侧重孩

子们的口语表达能力的训练，还有的活动全面提高学生对英语运用的能力。这些活动不但跃了课堂气氛，拉近了师生的距离，而且很自然地提高孩子们对本节课知识的运用。VIHomeworkWriteaboutyournewhouse.(根据图片提示，完成短文编写任务)Iam____.Ilike__

__.Icanmakea____house.Look____myhouse.It’s____and____.(小猫和鱼，小猴子和香蕉，小女孩和蛋糕……供参考)设计意图:进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，

训练他们的表达能力和想象力，这样的活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验。板书设计:ThreelittlepigsTomTimJimIt’sverystrong.Boys,nowyoucanmakeyourhouses.Hooray!