【文档说明】川教版英语五年级上册《Lesson 1 What’s the Missing Word？》优质课教案2.doc，共(4)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson4What'stheMissingWord?教学内容Lesson4What'sthemissingword?课型NewLesson教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）知识技能目标：1.能听、说、读、写本课重点单词：swimming、singing、slee

ping、eating、reading和词组：watchingTV、doingmyhomework、listeningtomusic。2.了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。3.通过本课学习，能熟练应用询问别人正在做什么的问答形式“Whatareyoudoing

?”“I’mdoing„„”过程与方法目标：复习巩固加减法的表示方法，学习自然拼音法，培养学生短时记忆及看图说话的能力。情感态度价值观目标：1.体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。2.培养学生大胆的参与意识，激发学生积

极思维、让学生熟练应答。教学重、难点Importantpoints:1、ing形式的动词和动词词组。2、熟练应用表达法“Whatareyoudoing?”和“I’mdoing„„”教学准备本课单词卡、录音机、表动作的图片、听力练习单

教学时数Oneperiod教学过程教师教学活动学生学习活动Step1：Greetings1.GreetingsinEnglish.2.Let’ssingthesong:Whatareyourdoing?Step2：Revis

ionT：Now.Boysandgirls.lookatthispicture.（Showthepicture）Ask：“Whoishe?”T：OK.Heissinging?T：Yes.swim.（writeitontheblackboard）Now

.pleasefollowme:swim.swim.Icanswim.Gooverthewords:sing.Sleepbythesameway.Step3:Leading_upT：OK.Boysandgirls

.let’sPssingthesong:Whatareyourdoing?Ps：Heiswangjunkai.Ps：Heissinging.Ps：“sing.sing.Icansing”Tom：lookat

thepicture.Ps：Sheisswimming.lookatanotherpicture,“whoisshe?”T：Ask：“Whatisshedoing?”T：Yes.boysandgirls,whatisshedoing

?T：Welldown.Lily.pleaseswim.T：Whatareyoudoing,Lily?T：OK.boysandgirls,whatisshedoing?T：Yes.Sheisswimming（writeitontheblackboard）

.对比黑板上的单词。指出动作正在进行动词的变化形式，强调—ing的发音。告诉学生，她（他）在做什么用“Whatishe/shedoing？”表示，你在做什么就用“Whatareyoudoing?”表示。（设计意图：本环节自然将学生带入下一个语境中，使学生的学习从一个活动顺利过渡到

另一个活动，将动词ing形式自然的呈现给学生，并引出动作正在发生的句型“Whatishe/shedoing?”“He/sheisdoing„„”“Whatareyoudoing?”“Iamdoing„„”.此处不给学生讲解时态，以免学生混淆。Step4

：Listenandpractise.1.通过全身反应法学习动词和动词词组。T：Now.let’splayagame“Followme.”,pleaseactasIdo.“swimming.swimming.Iamswimming.”（出示图片，边说边Lily：swimming（do

theaction）Lily:Iamswimming.Ps：Sheisswimming.s：Swim.Swim.I’mswimming.Ps：eating.P1：（Chooseonecard）I’meating（doac

tions）.P2：I’mwatchingTV（doactions）P2：I’mwatchingTV.做动作，强调ing的发音，强调swim加ing的特殊变化形式。）T：OK.now,eat.eat.I’meating.Teach:sleeping、

singing、listeningtomusic、watchingTV、doingmyhomeworkbythesameway.T：welldone.Now.Herearesomecards,pleaseactallordingtotheword

sonthecardsandsay：“I’mdoing„„”FoxexampleI’mswimming（Chooseonecard）.OK，who’lltry?T：Verygood.Anyoneelse.T：“What

areyoudoing?”（Sayitagainandremindthepupils.）T：Great.2.Practisethestructureinpairs.(“Whatareyoudoing?”“Iamdoing„„”.)3.检查

练习情况,将全班分成四小组，每小组拿一张表示动作的卡片，然后小组互问“Whatareyoudoing?”“Iamdoing„„”.4.Listenandnumber.将图片贴在黑板上，让学生按照听到的顺序给图片排序。（设计意图：本环节通过游戏呈现本课的八个动词Practiseth

esentenceFinishtheexercise.Listentothetape.1、Whatareyoudoing.Mrbrown?—I’mreading.2、Whatareyoudoing.Mum?—I’mwatchingTV.3、W

hatareyoudoing.Rose?—I’mrunning.4、Whatareyoudoing?—I’mridingabike.Learnthesongandsing.1.熟悉歌词。2.听录音、熟悉曲调。及短语，加强

对重点句型的练习。两人小组活动和分组活动可以使每个学生有机会参与活动，同时，听音排序也可使学生对所学知识进一步巩固。）Step5：Listen.matchandnumber.Step6：Listenandsing板书设计Wha

tareyoudoing?I’mswimming.