【文档说明】川教版英语五年级上册《Lesson 1 What’s the Missing Word？》教案设计3.doc，共(3)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-142454.html

以下为本文档部分文字说明：

《HideandSeek》绘本教学教案设计一．指导思想与理论依据«义务教育英语课程标准»（2011年版）提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英

语资源；语言技能二级目标中提出，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确地朗读所学故事或短文。二．教材分析本书主要讲述六只大象捉迷藏。故事内容贴近生活、有趣，利于激发学生的想象力、用已有的生活经验主动跟随主人公一起思考、选择解决问题的办法。三．设计思路引导学生

观察图片，运用已有的知识储备对故事内容进行预测、问答、讨论，自主建构语言从而理解故事内容。文本篇幅较长，所以采取分段阅读，并以自读为主。四．学生情况分析本课的授课学生为四年级学生，年龄在10岁左右。他们在三年级开始学英语，具备初步的拼读能力和英语学习习惯；他们初步具备独立阅读的

能力，但尚未掌握科学的阅读方法，教师需要提供适当的阅读方法指导和环境条件，促进阅读策略和能力的发展，养成良好的阅读习惯。五．教学目标1.知识与技能目标：(1)学生能借助图片和动作，在老师的帮助下读懂绘本。(2)学生能通过观察图片，体验朗读，角色体验，表演片段等方式，揣摩绘本人物的

内心情感,同时能有一些自己对人物的评价和想法。⑶在学习的过程中，学生能利用图画等非语言信息理解文本。2.情感态度：能在阅读的过程中提升学生善于观察，勤于思考和创造性思维的能力。六．教学重难点1、预测游戏内容，推测游戏发展情节，了解游戏规则。2、游戏拓

展。3、阅读中讨论创造性思维的话题。七．教具准备教学课件、黑板、粉笔、书和卡片八．教学流程Before-reading分小组，四个同学一个小组，全程PK。1.Greet2.Leadin5分钟(1)猜谜语：Ithasverylongteeth

,ithasverybigears,ithasveryverylongnose,ithasbigandstronglegsandarms.Guess:what’sit?(elephant)(2)ThenputuptheelephantsontheBb.T:Howmanyelephantsc

anyousee?Let’scount,Let’scount:one,two,three,four,five.Learn：countT:Whatcolouraretheelephants?（purple,orange,yellow,blue,grey）Ss:answerindividua

ls.(3)提出学习目标：Today,we’llreadabookaboutthesefiveelephants.PPT1:介绍封面，作者T:Theyareplayingagame,lookatthepurpleelephant,herhandscoveredhereyes,canyougu

ess:Whatgametheyareplaying?Ss:guessindividuals.出示课题：HideandSeekT:Haveyoueverplayedthegame?Howdoyouplayit?导出重点词汇和难点词汇：(1)cou

nt(2)数字1---20(Learntosay,thenSscountthemselvesonebyoneinthewholeclass)（3）stoodverystillandwaitedquietly.(Learntosay)(4)willneverfindmehere(Learntosay

)4.Predict:Howdidtheelephantsplaythegame?(提出问题，学生预测,抽答)While-reading20分钟1.Lookandguess:Picture2Guess:Howcantheyplayt

hegame?Whowillseek?Whowillhide?(观察图片，讨论，抽答)2.Talk,readandfind:Page2-3Whowillseek?Whowillhide?全班自读，问答帮助阅

读理解，小组答,跟读课文。3.Look,findanddiscuss:Picture3:Page4-5Wheredidtheorangelephanthide?Why?Lookandanswerindividuals.Thenlearntoreadandfindoutthe

answer:（学生上前将大象张贴在相应位置）4.Page6-7(1)Predict:wherewilltheyellowelephanthide?（2）Showpicture4andlearntore

adthedialogueandfindouttheanwer（学生上前将大象张贴在相应位置）(3)Discuss:Whydidshehidebehindtheflowers?(创设学生们比较感兴趣的讨论点，鼓励积极思考、质疑交流。)5.Look,rea

d,andfind:Parge8-9(picture5)Whereistheblueelephant?Whydidshehidethere?学生先猜测答案，再在文中对比阅读去寻求答案，（将大象张贴在相应位置），学生会更有兴趣、更主动地自主阅读。6.Predict,d

iscussandfind:Page10--11(1)Predict:whereisthethegrayelephant?(2)Lookatpicture6andlearnnewwords:ranaway.(3)讨论开放性问题“如

果你是灰色的大象，你会藏在哪里”，引发学生在已有的生活经验上发挥想象力、相互质疑、帮助、讨论，发展和培养其语言组织能力7.Showpicture7andthetextofpage12-13Look,readandanwer:Didth

epurpleelephantfindalltheelephants?Predit:Howdidshefeel?Whatwillshedo?（小组讨论，回答）8.Showpicture8,lookandsay:Howdidshefeel?Lear

ntoreadthetextandfind:Whatwillshedo?9.Showpicture9.Lookandsay:Whereisthegreyelephant?(学生将大象贴在相应位置)After-readi

ng15分钟1.Learntoreadthewholetext.2.总结：Whatgamedidtheyplay?Whoseekandwhohid?Wheredidtheyhide?Howdidtheyhide?(重现重难点短语和单词)3.讨

论：Whichelephantdoyoulikebest?Why?强化故事思维结构，内化语言(小组合作--全班合作）。（情感教育：要善于观察和思考）3.拓展：如果你是大象，你会选择什么颜色，你会藏在哪里？（小组合作，全班分享）Homework:小组内分角色表演游戏

。