【文档说明】川教版英语三年级下册《Lesson I How’s the Weather？》优质教案2.doc，共(2)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-142259.html

以下为本文档部分文字说明：

LessonIHow’stheweather?教学设计一、教学目标1、知识目标①能听懂、会说、会读6个表示天气状况的形容词:sunny,cloudy,windy,rainy,snowy，cold。②能用It’s…来描述天气。③能用句型Ho

w’stheweather?询问天气。2、技能目标能灵活运用句型How’stheweather?和It’s…问答不同地区的天气状况。3、情感目标把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂

，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。二、教学过程1、Greetings:用英语日常用语和学生打招呼，"Nicetomeetyouagain"，"Whatdayistoday?"Warm-up:Let'splayagame.

Isay,youdo.Standup,sitdown,handsup,handsdown.2、导入T:DoyoulikeEnglishsong?Let’slistentothesongandsingtogether,OK?课件呈现《Weathersong》开头视频T:What’

sthesongabout?Doyouknow?It'saboutweather.DoyouwanttolearntouseEnglishtalkabouttheweather?let'stalkaboutweather.Ok?Thislessonwe’lllearn“How’sthewea

ther?”(板书课题)3、教学单词教师领读weather。T:Nowlet’slearnsomewordsaboutweather.(课件呈现：晴天的图片)T:How’stheweather,doyouknow?It’ssunny.Sunny.(板书，学生用手指边写边跟读)依次学习ra

iny,windy,snowy,cloudy，cold5个单词。T:Goodjob.Nowlet’spractisethenewwords.4、句型①T:Ihavesomebeautifullpictures.Let’havealook.(课件呈现：多张不同天气

图片。)板书：How’stheweather?It’s______.（教师提问前4张，也可改变问题句型，学生不会死记，师生问答，生生问答）（课件呈现：晴天，风天，雪天...）T:Isitrainy?Yes,it’srainy.How’stheweather

?依次问答风天，雪天……②小组讨论：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生大胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的城市的天气情况，体现学生是教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。5、T:Doyo

uwanttoknowtheweatherofChina?Look,IhaveamapofChina.课件呈现:一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学生根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。用课件呈现出一幅中国地图，然后通过不同的天气标志的转换来学习用英语描述某一城市

的天气情况。首先是教师示范，学生模仿。③、学生表演：天气解说员④领读学生。5、Let'schant.Bright,bright,sunny.Yun,yun,cloudy.Wu,wu,windy.White,white,snowy.Cold,cold,cold.Di

da,dida,rainy.6、Summarizeandhomework1)Todaywelearnedsomewordsaboutweather:sunny,cloudy,windy,snowy,cold,rainy.Wealsolearned

thesentences:——How'stheweather?——It's...2）任务型表格。让学生回家听当天的天气预报，并用英语记下三至五个城市的天气情况，并配上图画。板书设计How’stheweathertoday?It’sSunnywindyclo

udysnowyrainy反思：经过几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。本课导课我采用了一段有关天气歌曲视频，这样更能让学生把

英语贴近自己的生活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。我利用课件展示新学单词Sunnywindycloudysnowyrainycold我

不仅让学生拼读，并让学生为单词在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学单词。但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动权教给

学生，使课堂成为学生自己学习的天地。课堂上，学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话，只是注意了图画效果，减少了此环节设计的有效性。本课中我用了视频和课件等媒

体，我尽力为学生营造师生互动，生生合作的愉快课堂，但是以后上课前对每一个环节设计应多问问自己为什么。努力加强课堂有效性。