【文档说明】川教版英语三年级下册《Lesson I How’s the Weather？》教案设计2.docx，共(4)页，22.512 KB，由小喜鸽上传

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LessonIHow’stheWeather?课标要求Masterthewordsanddailyexpressions,culturethestudents’interestinspeakingEnglish,formgoodlearninghabit.导学

目标知识目标1.Masterthewords：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,cold..2.Thestructure:How’stheweather?It’s…能力目标1.Beabletousethenewword

sandstructure.2.Beabletodescribedifferentweatherwiththesentences.情感目标1.Culturethestudents’interestinscience.2.Thestudentslearntoprepareda

ilysuppliesfordifferentlife.导学重难点重点：1.Therightpronunciationofthenewwords.2.Thestructure:How’stheweather?It’s…难点：Therightsounds:snowy,cold,wea

ther.教法CommunicativeTeaching.TheSituationalApproachteachingmethod.TPR学法Corporationlearning.Talking.导学准备Cards,PPT,thereadingmachine,ect

.教案来源DesignedbymyselfThefirstperiod：LeadingStep导学环节教师活动StepOneEstablishmentI.Warm-up.1.Dailygreetings.2.Singthesongtogether.（改编三年级上册LessonDI

’mSunnyLet’ssing部分。）T&Ps:Goodmorning,Sunny!Goodmorning,Cloudy!Goodmorning,Windy!Goodmorning,Rainy!Goodmorning!Goodmorning!Goodmorningt

oyou!3.Divideintogroups.II.Learnthenewwordsandstructure.11.Learnfourwordsandthestructure“It’s…”.T:（根据已学四个单词，以BabyLio

n到川旅行为主线，引出sunny,cloudy,windy,rainy以及句型“It’ssunny/cloudy/windy/rainy.”）设计活动：A.爆炸游戏（例如出现单词sunny，学生回答It’ssunny.单词颜

色为红色，学生边站起来边回答It’ssunny.如果听到爆炸声则躺下躲过炸弹。）B.分组学习（以四人或五人为一组，参照书上20页和所给卡片，共同学习已教单词和句型。）C.小老师教学（学生上台图片与单词配

对，当小老师教学生句型“It’s…”）2.Learnthestructure“How’stheweather?It’s…”.T:Lookatthepicture,how’stheweather?（出示

四种天气的图片，学生回答。）Ps:It’ssunny/cloudy/windy/rainy.T:Justguess,“How’stheweather?”,whatdoesitmean?Ps:天气怎么样？T：Youaresoclever!（引出询问天气的句子

“How’stheweather?”）Lookattheword“weather”.wea-ther–weather（分两部分手势教学）设计活动：A.分组练习句型“How’stheweather?It’s…”B.分竖列比赛操练句型“How’stheweather?It’s…”

3.Learnthenewwords“snowy,cold”.T:(继续以BabyBear旅行为主线，展示卡片,教授单词snowy)T:snowy.s–now–y.（分三部分拼读）设计活动：Sitandstan

d（教师做手势分别表示站着说单词和坐着说单词，学生根据手势比赛单词的拼读速度。）T:（展示图片，TPR教学，通过单词old联想记忆教授单词cold）It’ssnowy.It’scold.设计活动：Doandsay（教师走到学

生面前出示卡片，学生边做动作边说句子“It’scold.”）2StepTwo:ComprehensionSumup.T:（设计chant，TPR教学，熟悉句型和单词。）How’stheweather?How’sth

eweather?It’ssunny.How’stheweather?How’stheweather?It’scloudy.How’stheweather?How’stheweather?It’swindy.How’sthe

weather?How’stheweather?It’srainy.How’stheweather?How’stheweather?It’ssnowy.How’stheweather?How’stheweather?It’scold.StepThreePracti

ce1.Workingroups,practicespeakingthewordsandstructure.2.Matchandsay.教师出示图片，学生分组合作，找出对应的单词卡片。教师出示单词卡片，学生找出图片配对。Hom

ework:1.Drawapictureaboutyourfavouriteweather,describewhatyoudointheweather.2.ReadLessonIfluently.板书设

计导学反思LessonIHow’stheWeather?It’ssunnycloudywindyrainysnowycoldGroupAGroupB1、本节亮点：一、教法上有效运用TPR教学，结合多媒体

和单词卡片教学，激发学生兴趣，调动学生积极性。二、两次小组合作锻炼学生团队合作精神，有效开展对话练习。2、待改进处：一、句型How’stheweather?操练还不充分，学生的问句思维还没锻炼到位。二、

小组合作中每个学生问答句的操练还不够，还需要提高小组合作的有效性。三、关于天气的交际拓展训练还不够，还应该在最后让学生创编对话，讨论不同天气里做些什么或者需要携带什么必需品，让学生3不仅仅只停留在询问天气这一层面上。四、英语课堂的指令还应更清晰明了。