【文档说明】川教版英语三年级下册《Lesson I How’s the Weather？》教案设计2.docx，共(4)页，22.512 KB，由小喜鸽上传

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LessonIHow’stheWeather?课标要求Masterthewordsanddailyexpressions,culturethestudents’interestinspeakingEnglish,formgo

odlearninghabit.导学目标知识目标1.Masterthewords：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,cold..2.Thestructure:How’stheweath

er?It’s…能力目标1.Beabletousethenewwordsandstructure.2.Beabletodescribedifferentweatherwiththesentences.情感目标1.Culturethe

students’interestinscience.2.Thestudentslearntopreparedailysuppliesfordifferentlife.导学重难点重点：1.Therightpronunciationofthenewwor

ds.2.Thestructure:How’stheweather?It’s…难点：Therightsounds:snowy,cold,weather.教法CommunicativeTeaching.TheSituationalApproachteachi

ngmethod.TPR学法Corporationlearning.Talking.导学准备Cards,PPT,thereadingmachine,ect.教案来源DesignedbymyselfThefirstperi

od：LeadingStep导学环节教师活动StepOneEstablishmentI.Warm-up.1.Dailygreetings.2.Singthesongtogether.（改编三年级上册LessonDI’mSunnyLet’ssing部分。）T

&Ps:Goodmorning,Sunny!Goodmorning,Cloudy!Goodmorning,Windy!Goodmorning,Rainy!Goodmorning!Goodmorning!Goodmorningtoyou!3.Divideintogroups

.II.Learnthenewwordsandstructure.11.Learnfourwordsandthestructure“It’s…”.T:（根据已学四个单词，以BabyLion到川旅行为主线，引出su

nny,cloudy,windy,rainy以及句型“It’ssunny/cloudy/windy/rainy.”）设计活动：A.爆炸游戏（例如出现单词sunny，学生回答It’ssunny.单词颜色为红色，

学生边站起来边回答It’ssunny.如果听到爆炸声则躺下躲过炸弹。）B.分组学习（以四人或五人为一组，参照书上20页和所给卡片，共同学习已教单词和句型。）C.小老师教学（学生上台图片与单词配对，当小老师教学生句型“It’s…”）2.Learnthestructure“How’stheweath

er?It’s…”.T:Lookatthepicture,how’stheweather?（出示四种天气的图片，学生回答。）Ps:It’ssunny/cloudy/windy/rainy.T:Justguess,“How’stheweather?”,whatdoesitmea

n?Ps:天气怎么样？T：Youaresoclever!（引出询问天气的句子“How’stheweather?”）Lookattheword“weather”.wea-ther–weather（分两部分手势教学）设计活动：A.分组练习句型“How’sthewe

ather?It’s…”B.分竖列比赛操练句型“How’stheweather?It’s…”3.Learnthenewwords“snowy,cold”.T:(继续以BabyBear旅行为主线，展示卡片

,教授单词snowy)T:snowy.s–now–y.（分三部分拼读）设计活动：Sitandstand（教师做手势分别表示站着说单词和坐着说单词，学生根据手势比赛单词的拼读速度。）T:（展示图片，TPR教学，通过单词old联想记忆教授单词cold）It’ssnowy.

It’scold.设计活动：Doandsay（教师走到学生面前出示卡片，学生边做动作边说句子“It’scold.”）2StepTwo:ComprehensionSumup.T:（设计chant，TPR教学，熟

悉句型和单词。）How’stheweather?How’stheweather?It’ssunny.How’stheweather?How’stheweather?It’scloudy.How’stheweather?How’stheweath

er?It’swindy.How’stheweather?How’stheweather?It’srainy.How’stheweather?How’stheweather?It’ssnowy.How’s

theweather?How’stheweather?It’scold.StepThreePractice1.Workingroups,practicespeakingthewordsandstructure.2.Matchandsa

y.教师出示图片，学生分组合作，找出对应的单词卡片。教师出示单词卡片，学生找出图片配对。Homework:1.Drawapictureaboutyourfavouriteweather,describewhatyoudointheweather.2.ReadLessonIflu

ently.板书设计导学反思LessonIHow’stheWeather?It’ssunnycloudywindyrainysnowycoldGroupAGroupB1、本节亮点：一、教法上有效运用TPR教学，结合多媒体和单词卡

片教学，激发学生兴趣，调动学生积极性。二、两次小组合作锻炼学生团队合作精神，有效开展对话练习。2、待改进处：一、句型How’stheweather?操练还不充分，学生的问句思维还没锻炼到位。二、小组合作中每个学生问答句的操练还不够，还需要提高小组合作的有效性。三、关于天气的交际拓展训练还不够

，还应该在最后让学生创编对话，讨论不同天气里做些什么或者需要携带什么必需品，让学生3不仅仅只停留在询问天气这一层面上。四、英语课堂的指令还应更清晰明了。