【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 7 When is Thanksgiving Lesson 25》教案设计3.doc，共(8)页，8.722 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Unit7WhenisThanksgiving（L25）1.指导思想与理论依据《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成知

识的学习，感受成功。课程标准一级总体目标讲到：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能做简单的角色扮演。能说简单的英语歌谣，能交流简单的个人信息。小学英语教学的设计与实施要以小学生的生活经验和认知发展水平

为基本出发点；充分体现现代教学理念和素质教育的思想；要力求做到寓教于乐，寓学于做；要是学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式，在培养语言能力的同时发展思维能力；要创造良好的语言学习环境，使学习情感、学习能力和跨国文化交际意识渗透在语言学习的

全过程，力求体现素质教育。本课以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，运用动画课件、图片、图画书等媒体，创设关于节日的语言环境，发展思维能力，提高表达能力。2.教学背景分析一、教学内容分析北京版小学英语教材突出

“以学生发展为本”，突出交际能力的培养，重视双向文化。以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力。本单元Unit7主要内容是学习节日的一些相

关知识，本课Lesson25主要学习会说一些关于“欢迎、祝贺、感谢”的日常用语，通过学习学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。二、学生情况分析：对于小学三年级学生来讲，他们从一年级就进行了英语的学习，应该说已经打下了坚实的语言基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力，能主动配

合老师，愿意开口讲。在此基础上，学生们来学习和他们生活息息相关的内容，尤其是他们身边的事情，而教师更应鼓励学生运用已学知识进行交际。本班学生对英语的学习兴趣较高，英语基础比较扎实，愿意参加课堂活动。与本课相关的知识储备有：万圣节、春节、感恩节、圣诞节、国

庆节的日期、英文名称和一些风俗习惯等。2三、教师特点分析能够认真研究教材和学生的认知水平。关心和爱护每一个学生，与学生相处关系融洽。培养学生语言从和运用能力。四、教学方式任务型教学、情境教学五、学习方式

合作学习、自主学习、表演歌曲、做游戏六、技术准备：图片、短语卡片、课件、教材配套光盘等。3.教学目标(含重、难点)一、教学目标：1.能够用“Let’scelebrate„together.”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy„!Me

rry„!”等节日祝福语。2.能够听懂、会说和认读bright、house、candy等单词，并能在实际情景中运用；能在语句中听说和认读together、same、to等单词。3.能够在交流中了解自己国家的传统节日，感受生活的美好和节日的快乐，体会礼貌待客的语言和

行为。二、教学重难点：（1）重点学生能用Let’scelebrate„together.”语句提出庆祝某节日的建议。（2）难点：单词celebrate的理解与认读。4.教学过程3教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Warmingup1.Singasong《HappyNewYear》

2.Talkaboutholidays.T：Whatholidayisit?1.Singthesongandclaphands.2.Lookatthedateandanswer.S：It’sonJanuary1st.NewYear’sDayS:It’son

October1st.NationalDayS:It’sonOctober31st.Halloween.Jack-o-lanternAwitch.Candiesorgifts!TrickorTreat!S:It’s

onthefourthThursdayofNovember.ThanksgivingturkeyS:It’sonDecember25th.ChristmasSantacomeswithgifts.ChristmastreeS:It’sinJanuaryorFebruary.

ChineseNewYear/theSpringFestivalredbagswatchthefireworksletofffirecrackers复习前两课关于节日的日期和名称。歌曲、动画图片2分钟LeadinginShowthef

irstpictureofLookandanswer了解语图14thedialogue.T:Whoarethey?Whichholidayaretheyhaving?Whataretheytalking?Listenandwatch.S:They

arehavingChineseNewYear.境，引入对话片分钟PresentationPracticeListenandsay1.Playthevideo2.Showthedialoguesentencebysentenceandexplainbypicture

s.1.ListenandRepeatLearnthedialogueWatchandListenLookatthepictures,readandtrytounderstand.1.Listenand

Repeat初听对话，了解场景、人物。认读、理解对话，突破难点。动画图片、对话音频10分钟105Playthedialogueagain.2.Readthedialogueinpairs.3.RoleplayPlaythevideo.Read

thelongsentencepartbypart.3.Opentheirbooks,Readthedialogueinpairs.3.RoleplayWatchandfollow.分意群读句子，突破难句的提高认读能力。提高实际运用语言的能力。图片、对话音

频英语书动画课件分钟ProductionListen,lookandlearn.1.Showthepictureonthebook.T:Lookatthepictures.Whatholidaysarethey?2.Writethesentenceson1.Loo

katthepictures,readthephrasesandthedialogue.S:TheyareChineseNewYear/Christmas/NationalDay/Thanksgiving.在情景中运用重点句型。激发兴趣，提高语言表达能动画课件图14分钟

6theblackboard.3.Makeadialogue.Choosesomestudentstomakedialogues.4.MatchandsayShowtheexerciseoncomput

er5.Storytime《Thanksgivingcard》Showpicturesandsentencestohelpstudentsunderstandthestory.2.Stickthepicturesandwordsontheblackboard.3.Makesent

enceswithpictures.S:Let’scelebrate„together.4.MatchandsayDotheexercise.Introduction5.StorytimeWatchandlisten

Readthestoryandtrytounderstand.力。片、单词卡片练习部分的课件图画书、故事的音频SummaryPointtotheblackboard.Showthedrillsandword

s.Studentslookattheblackboardandreadtogether.突出本课句型和重点词汇。板书2分钟7HomeworkShowthehomeworkListentothedialogueandreadit.Talkabouttheholidays.巩固

本课重点图片1分钟板书Unit7WhenisThanksgiving(L25)Let’scelebratetogether.教学反思运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣；运用多媒体教学，增

加教学容量、提高教学效率、突出重点、淡化难点；提高学生想象能力，培养学生思维能力；提高学生自主探究的水平和学习成就感。本课以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，创设关于节日的语言环境，发展思维能力，提

高表达能力。一、多媒体课件创设语言环境。随着现代技术的应用和发展，如今，在小学的课堂上，多媒体发挥了他特有的功能。许多教师已经离不开它，因为它能够将视频、图像等进行生动地再现。深深地吸引了学生的注意力，教师上课更加轻松、自如。本课主题是节日，课

件中呈现了许多色彩鲜艳的节日图片，包括重要的节日风俗习惯，创设了语言环境、谈论内容，为语言的运用打下了良好的基础。本课的重点对话则通过动ThanksgivingChristmasChineseNewY

earHalloweenNationalDayNewYear’sDay8画的形式传授，使学生身临其境，进一步分清人物角色和对话内容，提高了学习的积极性。二、多媒体课件提高教学实效。《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，提出

要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成知识的学习，感受成功。导入环节复习节日的名称时，精选了国庆节、感恩节、元旦、万圣节、春节、圣诞节的图片，回顾名称的同时，将相关习俗进行呈现。如：天安门广场、放炮竹、压岁钱、火鸡、圣诞

老人、孩子们扮鬼去要糖等。这样的设计，贴近生活，更加形象，更能引起共鸣。体现了多媒体电脑的优势，使画面活灵活现。在突破长句认读的难点时，采用逐次出现的方式，用箭头表示走向，按意群去分解，使得学生思路清晰。在描述春节时，先播放动画课件作为示范，然后列出句式和配套插图，使得学

生很快说出关键词，又有效地促进了其语言的输出。加深了对重要内容的理解，为后面的学习打下良好的基础。在拓展部分，补充了一个关于感恩节的故事，图画书与声音进行同步连接，增强了画面感、和故事的连贯性。帮助学生通读故事、理解故事。为学生拓展了学习资源，不仅丰富了学生的语言输入，故

事内容也对学生的情感人格培养起到了一定作用。教师用演示文稿将不同难度的内容依次呈现，直观易懂，加上语言的激励性评价，学生的积极性被调动起来，他们大胆地参与教学活动，感受成功的喜悦，最终让课堂成为学生的

乐园。