【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 7 When is Thanksgiving Lesson 23》集体备课教案-3.doc，共(7)页，103.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题Unit7WhenisThanksgiving?Lesson23是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：中段年级三年级相关领域创设情境，加强听说训练教材书名：北京版小学英语出版社：北京出版社出版日期：2014年7月指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确

指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。教学背景

分析教学内容：北京版三年级英语Unit7WhenisThanksgiving?Lesson23本课谈论的话题是中西方节日，主要涉及的是中西方节日的时间。对于日期的询问和表达并不是本课的新内容，因此在重点语言知识上学生并不存在较大的问题

。但是本课并不是简单的询问说出节日日期就算完成任务了，本课还有更深的意义，就是让学生了解西方的节日，了解中西方节日的差异，通过语言的学习了解世界。学生情况：随着改革开放的深入，中国和世界的联系越来越紧密，学生对这些西方节日或多或

少地都有了一些了解，但是，并不全面。而且学生并不能很清晰地区分某些节日并不是中国的传统节日，而是世界性的，所以教师在教学中需要帮助学生弄清楚。教学方式：讲授、演示、合作探究教学手段：PPT课件、图片技术准备：多媒体2教学目标(内容框架)教学

目标：能用“Canyoutellmesomeof…?Sure.Wehave…Doyouknow…?Whenis…?It’s…”等语句问答所知道的节日名称和其所在的月份时间。2.能听懂并认读5个节日及其所在月份的词汇。3.在谈论节日的对话中感祖国强大，热爱祖

国的积极情感意识。珍惜朋友、理解父母，懂得感恩。教学重点：能用“Canyoutellmesomeof…?Sure.Wehave…Doyouknow…?Whenis…?It’s…”等语句问答所知道的节日名称和其所在的月份时间。教学难点：1.

能用“Canyoutellmesomeof…?Sure.Wehave…Doyouknow…?Whenis…?It’s…”等语句问答所知道的节日名称和其所在的月份时间。教学过程一、导入Helloboysandgirls.Nicetomeetyou.Todayle

t’sstudytogether.Ihopeyouhaveanicetime.Beforeourstudylet’slistentoasong.Youcansingthesongandclapyourhands1.Listentot

hesong.《WewishyouamerryChristmas》通过播放并跟唱歌曲，进入主题2.话题谈论.提问:1、Doyouknowthesong?2、Whatholidayisitinthesong?S:Christmas板书：卡片h

oliday3Oh,yesChristmasisawesternholiday,It’sabigwesternholiday.预设：学生除了说出Christmas，还有可能说出NewYear’sDay。老师可以进而告诉学生：NewYear’sDayisawesternholid

ay,andanAmericanholiday.Butit’salsoachineseholiday.提问：Canyoutellmeanyotherwesternholidays?S:二、新授（一）课文学习part1Youaregreat!You

knowsomanywesternholidays.Yangyangalsowantstoknowsomewesternholidays.Whoshouldheaskforhelp?(Lingling?Maomao?Guoguo?)DoyourememberwhereisSa

rafrom?(America)Americaisawesterncountry.SoSaraknowsmanywesternholidays.预设：学生有可能说可以问Mike.此时教师可以问学生WhereisMikefrom?并告诉学生Canadaisalsoawes

terncountry.）SoYangyangwantedtoaskSaraforhelp.Look!Theyarecoming.Theyaretalkingaboutholidays提问：Whatwesternholid

aysaretheytalkingabout?Let’slistenandsee.播放动画CanyoutellmeWhatwesternholidaysdidtheytalkabout?S:板书:卡片

ThanksgivingHalloweenChristmas预设：如果学生不能全部说出课文对话中出现的节日，可以出示图片，问学生：Didtheysaythisholiday?因为课本动画中，Sara在回答阳阳的问

题4时，出现了相应节日的特色图片，所以当老师给出相应的图片提示时，学生很容易就能判断出来，Sara是否提到了这个节日。Oh,theytalkedabout:Thanksgiving、Halloween、Ch

ristmas.提问：1、YangyangaskedSaraCanyoutellmesomeofyourholidays,Sara?CanyoutellmeHowdidSarasay?S:WehaveThan

ksgiving、Halloween、Christmas.2、WhatdidYangyangwanttoknowaboutThanksgiving?S；WhenisThanksgiving?3、Oh,canyoutellmewhenisThanksgiving

?S:It’sinNovember.YangyangalreadknewthedateofThanksgiving.CanyoutellYangyanganyotherthingsaboutThanksgiving

?Forexemmple:whatdopeopledoonthatday?Youcandiscusswithyourgroupmembers.话题讨论1、WhatdopeopledoatThanksgiving?2、CanyoutellmesomethingaboutHalloween?(when

/what)3、CanyoutellmesomethingaboutChristmas?(when/what)板书：学生在谈论自己对节日的已知时，板贴一些关于节日的特色图片。跟读课文Ok,nowlet’sre

adthetextfollowthevidio.（二）学习课文part2JustnowSaratoldussomewesternholidays.ShenotonlyknowsmanyAmericanholid

aysbutalsomanyChineseholidays.Let’slistenandsee:WhatChineseholidaysdoessaraknow?5播放动画DoyouknowWhatChines

eholidaysdoessaraknow?S:NationalDayChineseNewYear板书：卡片NationalDayChineseNewYear预设：如果学生不能准确领会Sara提到的是Chinese

NewYear，而仅仅只能说出NewYear，这时候，教师可以继续追问：DoyouknowwhenisNewYear’sDay?CanyoutellmewhatdidSarasay?此时可以再次播放视频，让学生完整重复Sara说的话（Yes,yourNation

alDayandyourNewYear）。这时，教师可以继续回应：Oh,yesSarasaidyourNewYear.InfactshesaidourChineseNewYear.Doyouthinkso?ChineseNewYearisabigholiday.DoyouknowwhenisChi

neseNewYear?S:CanyoutellmeanyotherthingsaboutChineseNewYear?Forexemmple:whatdopeopledoonthatday?Youcandiscusswithyourgroupmembers.Can

youtellmeanyotherthingsaboutourNationalDay?Forexemmple:whatdopeopledoonthatday?Youcandiscusswithyourgroupmem

bers.板书：学生在谈论话题的时候，贴特色图片。跟读课文Ok,nowlet’sreadthetextfollowthevidio.三、能力提升Justnowweknowsomanyholidays.Canyoutalkaboutt

heseholidays?Let’s6havealook：A:Hello/HiB:Hello/HiA:Doyouknow__________?B:Yes,Ido.It’sachineseholiday./It’sanAmericanholidayA:Canyoutellmewhenis

__________B:Yes,it’sin___________.A:Doyouknowwhatdopeopledo?B:they__________________.第一次．教师示范。第二次．教师和学生示

范。Whowanttotalkaboutoneholidaywithme?第三次组内对话四、全班展示五、Ending1.总结语言Todayyouaregreat!Ihaveagoodtime.Iwouldliketosay“Thankyou”toeveryone.IthinkW

eshouldhaveaheardtogive.Weshouldhaveaheardofthanksgiving.Let’ssaythankyoutoourparents、teachers、classmatesandallthep

eoplewhohelpedus.2．Homework1、Makeaholidaycard.2、Talkaboutholidayswithyourfroends.3、Say“thankyou”toothers.7六、板书设计Unit7WhenisThanksg

iving?Lesson23WhenisIt’sThanksgivingNovember.HalloweenOctoberChristmasDecemberNationalDayOctoberChineseNewYearJanuaryorfeb

ruary课后反思导入环节以歌曲引入，及迎合了本课节日话题的开心快乐气氛，同时也能很好的调动学生的情绪，为课堂教学创设良好的氛围。但是在课文学习的过程中，欠缺个别学生的量化练习。应该加强优秀生的“小老师作用”，以优带差，增强学习效果，同时减轻教师负担。hol

iday