【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 7 When is Thanksgiving Lesson 23》教案1.doc,共(5)页,412.000 KB,由小喜鸽上传
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1北京版小学英语三年级上册Unit7WhenisThanksgiving?Lesson23一、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出:教师要根据学生年龄特点和认识能力,扩展文化知识的内容和范围,帮助学生拓展视野,提高跨文化交际意识。通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣;注重语言
实践,在情景中激发学生主动参与;加强学习策略的指导,培养学生自主学习能力,最终培养学生的综合语言运用能力。基于上述理论,本节课我联系生活实际确定教学内容与教学目标;在对话学习过程中,我设计活动培养学生连贯朗读、听录音提取关键信息的学习策略;同时补充了大量的图片和视频资源,帮助学生理解感恩节的节日
特色,丰富学生的文化知识;在拓展活动中我利用制作节日手册的活动,培养学生归纳总结的学习能力。二、教学背景分析(一)学生情况分析:本课所教授的对象是三年级学生。他们对英语学习有浓厚的兴趣,表演欲望强烈,乐于表现自己。在二年学生已经学习了NewYear’sDay和Christm
as两个节日,本册又学习了NationalDay,为学生交流节日日期奠定了基础。Thanksgiving,Halloween是在本册第一次出现。根据对学生的访谈得知:大多数人知道Halloween,并了解一些万圣节的特
色;但很多学生不知道Thanksgiving是什么节,也不了解这个节日。学生们在本册的第二单元学习了“Whenis…?”“It’sin….”的用法,能够熟练运用于日期的表达。(二)教学内容分析:2本课为北京
版小学英语三年级上册第七单元的Lesson23。本课有Listenandsay,Listen,look,andlearn和Readandmatch三个教学板块。其中Listenandsay板块是对话内容的学习,Listen,look,andlearn和Askan
dfind是词、句的学习。在对话学习板块呈现的是两个连续的情境,Yangyang向美国小朋友Sare询问能否告诉他一些美国节日,Sara告诉Yangyang有万圣节、感恩节和圣诞节。Yangyang又询问Sara是否知道中国节日。对话中提到的Thanksgiving,Hallowe
en单词较长,学生在理解和认读方面都有一定的困难。所以在教学过程中我补充了图片和视频资料辅助学生理解,并加以语音指导,帮助学生正确朗读。对话中的“Canyoutellmesomeofyourholidays?”这句
话较长,学生在连贯表达上有一点困难,需要教师给学生指导断句、连读等技巧。(三)教学方式与教学手段说明:通过猜谜游戏活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,复习所学月份类词汇,为对话学习做好铺垫;接下来师生交流彼此知道
的节日,确定本节课的话题IknowsomeHolidays.在教师引领学习对话一的基础上,放手让学生以完成听力任务的形式自主学习对话二。通过谈论图片、视听对话、分角色朗读、扮演等多种教学活动,让学生在真实的情景中,理解并尝试运用本课的主要功能句型。最后通过完成H
andbook的活动,帮助学生自主梳理本节课所学重点知识。(四)教学技术准备:多媒体电脑、图片、视频、自制PPT课件、头饰、奖励贴三、教学目标(含重、难点)【教学重点】1.学生能够正确理解对话内容,并能正确朗
读对话。2.学生能用“Canyoutellmesomeof…?”“Sure.Wehave….”“Whenis…?”“It’sin….”问答所知道的节日名称和所在月份。3.学生能听懂、会说和认读Halloween,Thanksgiving,Christmas,NewYear
’Day等名词,并在实际情境中运用。【教学重点】问答所知道的节日名称和节日所在的月份。【教学难点】Thanksgiving的理解与认读。四、教学过程Step1:活动热身,明确本节课的话题。1.教师描述月份词特征,学生猜出这个月份。T:Wh
at’sthetenthmonthinEnglish?Ss:It’sOctober.T:Therearetwenty-eightortwenty-ninedaysinthismonth.Ss:It’sFebruary.T:Thismonth’sfi
rstletterisD.Ss:It’sDecember.3T:Thisisthefirstmonthoftheyear.Ss:It’sJanuary.T:OurNationalDayisinthismonth.Ss:It
’sOctober.【设计意图】通过猜谜的活动,调动学生的学习兴趣,同时复习月份类词汇,为后面的听说活动做准备。2.师生交流彼此已知的节日,确定本课的话题。T:What’sthedate?S1:It’sO
ctober1st.T:It’sour….S2:It’sourNationalDay.T:Great!NationalDayisaholiday.T:What’sthedate?S3:It’sJanuary1st.T:It’s….S4:It’sNewYear’sDay.T:Welldon
e!NewYear’sDayisaholiday.T:What’sthedate?S5:It’sDecember25th.T:It’s….S6:It’sChristmas.T:Great!Christmasisaholiday.Todaywearegoingtotalkaboutholiday
s.T:Doyouknowotherholidays?Youcantellmeinthisway.…isaholiday.S7:Halloween.S8:Teachers’Day.T:Youknowmanyholida
ys.【设计意图】通过师生交流彼此已知的节日,复习学生已知的节日词汇,渗透本课的新词汇,并确定本课的话题为:Iknowsomeholidays.Step2:话题导入,了解中西方节日。1.充分挖掘图片信息,理解语言交流背景信息。T:Look!Whoar
ethey?Ss:TheyareYangyangandSara.(教师贴出人物头像)T:Wherearethey?Ss:Theyareinthepark.T:Whatseasoninthepicture?Ss:It’
swinter.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareskating.T:Whataretheytalkingabout?Ss:TheyaretalkingaboutHolidays.【设计意图】引导学生仔细观看图片信息,充分谈论主题图内容。挖掘文本信息,了解4语言
应用的情景。2.整体视听对话,了解Yangyang和Sara所知道的节日。T:Whatholidayscanyouhear?Let’swatchandlisten.(教师播放对话视频)Ss:Halloween,Thanksgiving,NationalDay,NewYear’s
DayandChristmas.(教师板贴节日词汇)T:What’sSara’sholidays?What’sYangyang’sholiday?Let’swatchitagain.(教师再次播放对话视频)Ss:NationalDayandNewYea
r’sDay(教师根据学生回答调整板贴)T:WhereisSarafrom?Ss:SheisfromAmerica.T:Sotheseholidaysarewesternholidays.(教师板贴westernholid
ays)T:WhereisYangyangfrom?Ss:HeisfromChina.T:SowecalltheseholidaysChineseholidays.(教师板贴Chineseholidays)【设计意图】在明确话题讨论的基础上,了解Yangyang和Sara所知道的节日,通过
Yangyang和Sara的国籍引导学生区分中西方节日。3.深入理解对话内容,了解不同节日所在月份。T:Whenaretheseholidays?Talkwithyourfriendsandtrytoanswer.①了解感恩节T:WhenisThanksgiving?Ss:I
t’sinNovember.T:Good.ThanksgivingisinNovember.What’sthedate?Ss:学生根据ppt提示尝试回答T:WhatdotheydoonThanksgiving?S1:
Theywillgoshopping.S2:TheywilleatHamburgers.T:Let’senjoysomepicturesaboutThanksgiving.(教师播放感恩节图片)②了解圣诞节和万圣节所在月份T:WhenisChristmas?Ss:It’sonDe
cember25th.It’sinDecember.T:WhenisHalloween?Ss:It’sonOctober31st.It’sinOctober.③理解春节所在月份T:WhenisChineseNewYear?S1:It’si
nJanuary.S2:It’sinFebruary.T:ChineseNewYearisinJanuaryorFebruary.Let’senjoysomepicturesaboutChineseNewYear.【设计意图】以问题为引领,帮助学生理解学习对话内容。通过观看图
片和视频,了解感恩节的文化知识,及其所在月份的表达。4.学生跟读对话内容,并分角色朗读。5Step3:复习巩固中西方节日及其所在月份的表达。1.教师引导学生依据板书,复习所学节日及其所在月份。T:Let’sreview.WhatisYangyang’sholiday?
Ss:NationalDayandNewYear’sDay.T:Yes.TheseareChineseHolidays.WhatisSara’sholiday?Ss:Halloween,Thanksgiving,andChristma
s.T:Great.ThesearewesternHolidays.WhenisHalloween?Ss:It’sinOctober.T:Workinpairs.Talkaboutthedateoftheseholidays.【设计意图】通过复述课文、练习对话的活动
,帮助学生巩固所学节日的名称和所在月份。2.完成HolidayHandbook,梳理本节课的重点知识。T:Let’smakeaHolidayHandbook.(1)Writedownyournameonthecover.(
2)Turntopage1,theyarethemonthsofayear.Readthem.(3)Turntopage2,holidaysinthetree,canyouread?Canyouputtheseholidaysto
thebasket?(4)Turntopage3,lookatthesepictures.Doyouknowthenameoftheholiday?Canyouwritethedateoftheholidays?(5)Tryt
ofinish,page4to6.学生根据要求完成节日手册。【设计意图】通过完成节日手册,帮助学生梳理本课的重点知识。Step4:Homework1.ListenandrepeatL23.2.Finishyourhandbook.五、板书设计Ikn
owsomeHolidaysThanksgivingNovemberChristmasDecemberHalloweenOctoberChineseNewYearJanuaryorFebruaryWhen
isIt’sin