【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 5 It’s a nice autumn day Lesson 15》精品教案3.docx，共(10)页，871.002 KB，由小喜鸽上传

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北京版小学英语三年级上册Unit5Lesson15It’saniceautumnday.教学设计一、指导思想与理论依据:语言学习的终极目标就是能在生活中实际应用，能够在适当的情景中选择适当的语言进行交流。为了实现这样一个目标，在

教学中通过各种教学媒介为学生创设模拟或真实的生活情境，是有效的教学方式之一。《小学英语课程标准》实施建议中提出：引导学生结合语境，采用多种方法进行学习。这样可以帮助学生学得自然，用的恰当。切实提高学生实际应用语言的能力。在本节课的教学设计中，我通

过相关理论的研究和课堂教学实践，努力实现课程资源的有效整合，从而丰富课堂教学内容，丰富学生的学习体验，提高课堂教学的时效性。在这节课的教学中，我将通过图片、计算机、词卡等教学媒介创设情境，实现语言的讲授和操练。二、教学背景分析:1、教学内容分析:（1）本节课是北京版小学英语教材三年级上册第

五单元It’saniceautumnday的第一课时Lesson15，本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关系。学习功能句：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.重点词汇：sunny

,warm,cool,cold,hot。（2）本节课的单词autumn,winter,cool,cold已在二年级下册第六单元Whichseasondoyoulike?Lesson22出现过，通过问卷调查，部分学生可以认读和理解单词。对话新学词汇涉及weathe

r,sunny,nice,park。2、学生情况分析:三年级的学生天真活泼，大胆独立。他们已经学习了两年多的英语，基本熟悉教师的课堂用语。他们喜欢上英语课，特别是歌曲和游戏更受他们的欢迎。学生在英语的学习中已经积累了一定的英语基础，他们已经形

成了初步描述事物的能力，并能在重点词、图片的支撑下对事物进行描述。关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过，有一定的基础。基于此，在教学中，要注重语言知识的学习和技能的训练，以及学生学习能力的培养。所以

，本节课，我给学生提供充分展示自己的空间，让他们在拓展思维，小组合作讨论，运用词图表述事物的学习中彰显自己的个性。3、教学方式:通过提问、小组活动、伙伴交流、小组展示等一系列语言活动调动学生的交流与参与，从而不断拓展学生的思路，

最终实现主动的表达与真实的语言输出。4、教学手段:图片展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持。5、技术准备:计算机，多媒体课件，单词卡片，学生小组练习材料6、教学重点:（1）、能正确、认读sunny,warm,cool,cold,hot等表示天气和冷暖的词汇并在相应情景中的理解与正确运用

。（2）、联系实际就天气的话题进行简单的语言交流和描述。7、教学难点:（1）、功能句”What’stheweatherliketoday?””It’s„”的熟练应用。（2）、单词weather和cool

的正确发音。三、教学目标:1、能用”What’stheweatherliketoday?””It’s„”“It’saniceautumnday.”等句子询问并描述天气情况。2、能正确指认、朗读sunny,warm,cool,c

old,hot等表示天气和冷暖的词汇。3、能用”It’saniceautumnday.“来表达自己热爱秋天，热爱大自然的情感。4、能根据气温来描述天气的冷暖，并能够根据不同的天气穿戴不同的服装来保护自己不受风吹日晒和雨淋。四、教学流程：五、教学过程(文字描述)教学过程：（以下

内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student,“Q”表示Question。）一、热身及复习（Warmup）1．播放有关天气的英语歌曲《Howistheweather?》，全班跟着唱：T：Boysandgirls,let’ssingasong!OK?学生回应OK

并和老师一起唱歌。Tapescript:Howistheweather?It’safineday.Howistheweather?It’sacloudyday.Howistheweather?It’sraining.Howistheweather?It’ssnowing.2.Freeta

lk引出主题：（1）What’sthesongabout?It’sabouttheweather.热身活动、语言准备故事理解，情境体验语言操练，读演故事情境渗透，加深新知语言运用，解决问题活动二：FreeTalk活动活动一：英语歌曲Howistheweather?活动一：学习故事主题图一活动二：

学习故事主题图二活动一：跟读故事，操练表演活动一：季节引领，学习体感温度活动二：温度计演示具体温度活动三：根据不同图片询问天气活动一：Matchandsay(2)What’stheweatherliketoday?It’ssunny.(3)Whichs

easondoyoulike?Ilikespring.BecauseIcanflyakite.Ilikesummer.BecauseIcanswim.Ilikeautumn.BecauseIcanpickredleaves.Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman.(

4)Doyoulikeautumn.Why?Yes./No.(5)showapictureofautumn:T:Look!It’saniceautumnday.Ilikeautumn.Ilovesunnydays.教师点题。教师板书课题Todaywe’lllea

rnUnit5Lesson15.教学资源运用：网上找的英语歌曲、从网上下载的相关的季节图片，制作成ppt.演示文稿进行呈现。教学指导策略：在热身活动阶段，全班一起唱有关天气的歌，活跃课堂气氛。为新知识学习做铺垫。接下来是Freetalk环节，通过

从网上下载的相关季节的图片，为学生谈论季节做语言支持，激活学生原有的知识储备，为新知识学习做准备。二、新语言呈现与初步学习（Presentation）（一）、呈现课文故事主题图一，观察图，谈论图中信息：1.T:Whoarethey?Wherearethey?W

hataretheytalkingabout?(S:Mike,Mike’smum.TheyareinMike’sbedroom.Weather.)2.(1)T:WhatdoesMikesay?Whyheasksthisquestion?(2)playthetape(3)S:What’sth

eweatherliketoday,mum?Becauseheisgettingupandhedoesn’tknowtheweatheroutside.(Thecurtainisclosed.)(4)Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话)3.(1)T:Howdoes

Mike’smumanswer?(2)playthetape(3)S:It’ssunny.（4）Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话)4.(1)T:WheredoesMikewanttogo?(2)playthetape(3)S:gotothepark（4）

T:HowdoesMikesay?Doeshesay“Let’sgotothepark,mum?”(5)playthetape(6)S:Canwe„„？（7）Ssreadthesentence(有感情、有动作的问这句话，体会Mike说这句话时的小心思。)5.role-play:三组学生扮

演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。6.pairwork:两人一组，分角色表演对话。7.show：三组学生扮演迈克和妈妈，用自己的动作和语言表演。（二）、呈现课文故事主题图二，观察图，谈论图中信息：1.(1)T:Whoisthatman?(Mi

ke’sdad)WhyisMike’sdadlyingonthegrass?(2)playthetape(3)S:Heisenjoyingtheniceautumnday.(4)T:Howdoeshesay?(5)playthe

tape(6)S:It’saniceautumnday.（呈现几张秋天美景的画面，让学生在欣赏的同时有感情有动作的说出这句话，看谁说得美！）教学资源运用：教科书中的故事图片教学指导策略：在课文故事教学部分，我引导学生观察图片，用问题引领学生理解故事内容。

在学习过程中，遇到应用语气表达的话语，我会让学生加上表情和语气体会这句话，让学生有感情的说出来。学生在角色扮演过程中，进入故事，体会语言。在这部分，我还会出示一些美丽的秋天的景色图片，引导学生欣赏秋天的美景，带领学生走进大自然，体验和感受秋天的美丽。三、语言操练（Practi

ce）1、播放课文录音，学生打开书，跟读三遍2、学生自己读一遍课文3、小组活动：分角色读4、展示：每组学生挑选自己喜欢的图来前面表演教学资源运用：教科书教学指导策略：在语言操练环节，学生跟读课文。学生在整体语篇中练习语音语调，从而纠正错误发音和断句。四

、新语言的进一步理解和初步运用：1、T:What’stheweatherlikeinautumn?S:(trytoanswer)It’ssunnyandcoolinautumn.(课文里的原话)2、It’swarminspring.It’shotinsummer.It’s

coldinwinter.3.showathermometerandsay:Thermometerisausefultool.Itcanhelpusknowthetemperature.Andthenwecan

changeourchanges.4.showapictureandsaytheword:cold,cool,warm,hot5.showthetemperature&explainthewordsfurtherly27℃→hot20℃-26℃warm10℃-

19℃cool-10℃--0℃cold6.T:Howdoyoufeel?出示一些关于体感温度的图片,在情景中帮助学生理解体感温度的应用。I’mhot./cold/warm/cool7.Listen,loo

kandlisten:1)Readthewordsonbook(学生打开书，跟读书上的体感温度)2)asktheweatheraccordingtothepicture3)groupwork4)show8.Guessingg

ame:onepupilcometothefrontandlookattheT’scard.Thenhe/shemakesanactiontoshowtheword.Theclassguesstheword(warm,sunny,cool,cold,hot)accordingtoth

eaction.教学资源运用：网上下载的图片教学指导策略：在此环节，我用季节带领体感温度的词汇出现，降低新知的难度。然后呈现温度计。温度计能更加形象的帮助学生理解温度的概念。进一步帮助学生理解新知。紧接着，教师出示具体的温度和相关服饰，它们的变化会进一步帮助学生理解温度冷暖的概

念，加深学生对新知的记忆。最后，呈现一些形象的表情图片，帮助学生增强对体感的理解。学生跟着做动作和表情，然后学生根据不同单词(warm,sunny,cool,cold,hot)做出相应的动作和表情，激发学生学习体

感温度词汇的兴趣。五、语言运用（Produce）1.Matchandsay;1)showthepicture&talkaboutthepicture2)Ssmatchthepicturebythemselves3)grou

pwork:checkingroup4)Checkinginclass教学资源运用：教科书教学指导策略：教师引导学生观察图片上毛毛的表情和服饰，确定天气和温度。自己连线。然后进行小组讨论。学生要在此环节应用本节课所学新知解决根

据温度的变化更换衣服的生活问题。六、评价总结：Boysandgirls,Welearntthesentenceabouttheweather：Summary:What’stheweatherliketoday?It’

ssunnyandcool./warm/cold/hot教育意义：我们还知道了今后在生活中我们可以根据天气的温度来准备自己穿的衣服，及时做到冷暖相宜。六、课堂小结及作业（Classclosingandhomework）

1.Readthedialogwithyourfriends2.Drawsomethingwecanuse“cold,cool,warm,hot”todescribeandtalkitingroups七、板书设

计：Unit5Lesson15It’saniceautumnday.123456What’stheweatherliketoday?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆It’ssunnyandcool.☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆It’saniceautumnday.六、教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用I.Warmup:1.Greeting.a.Goodmorning!/Howareyoutoday?b.Let’ssingasong

!2.Freetalk:a.What’sthesongabout?b.What’stheweatherliketoday?c.Whichseasondoyoulike?d.Doyoulikeautumn.

Why?e.showapictureofautumn:T:Look!It’saniceautumnday.Ilikeautumn.Ilovesunnydays.教师板书课题Todaywe’lllearnUnit5Lesson15.1.Greeting.a.Goodmor

ning!,/Fine.b.singthesong“Howistheweather?”2.a..It’sabouttheweather.b.It’ssunny.c.A:Ilikespring.BecauseIcanflyakite.Ilikesummer.Be

causeIcanswim.Ilikeautumn.BecauseIcanpickredleaves.Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman.d.Yes./No.全班一起唱有关天气的歌，活跃课堂气氛。为新知识学习做铺垫。询问今天的天气，为新知识学习做准备。通过谈论

季节，激活学生原有的知识储备，为新知识学习做准备。教师点题。Computermedia图片图片pptII.Presentation:story:1.showpicture1&ask:a.“Whoarethey?b.Whataretheytalkingabout?Whatdoes

Mikeask?c.Playthetaped.WhatdoesMike’smumanswer?e.WheredoesMikewanttogo?f.HowdoesMikesay?g.HowdoesMumsay?h.2.showP2andask:a.Whoisthatman?b.Wherea

rethey?c.WhyisMike’sdadlyingonthegrass?d.Whatdoeshesay？e.Howdoyoufeelinautumn?f.Doyoulikeautumn?J.Showdifferentpi

cturesaboutautumn1.a.Mike,Mike’smumb.What’stheweatherliketoday?c.watchd.It’ssunny.e.gototheparkf.Canwegotothepark?g.OK.（手势）h.readin

roles(3groups)a.HeisMike’sdad.b.Theyareinthepark.c.Heisenjoyingtheniceautumnday.d.It’saniceautumnday.e.It’ssunnyandcool.j.enjoytheautumnbeautifu

lscenes引导学生观察图片，用问题引领学生理解故事内容。用表情语气体会这句话，让学生有感情的说让学生角色扮演，进入故事，体会语言。引导学生欣赏秋天的美景，让学生在情景中理解语言。图片的呈现带领学生走进大自然，体验和感受秋天的美丽。PPTIII

.Practice1.playthestory5.What’stheweatherlikeinautumn?6.It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoldinwinter.7.showathermometerandsay:Thermometerisa1.

readafterthetape(pointing)(3times)2.readbythemselves3.readinroles4.show5.(trytoanswer)It’ssunnyandcoo

linautumn.6.Lookandtrytounderstand7.Lookandtrytounderstand跟读课文帮助学生在整体语篇中练习语音语调，从而纠正错误发音和断句。由季节带领体感温度的词汇出现，降低新知的难度。RecorderPPTusef

ultool.Itcanhelpusknowthetemperature.Andthenwecanchangeourchanges.8.showapictureandexplaintheword:cold,cool,warm,hot9.showthetemperature

&explainthewordsfurtherly10.Howdoyoufeel?I’mhot./cold/warm/cool11.Listen,lookandlisten:12.Guessinggam

e:8.Lookandtrytounderstandthewords’meaning9.Lookandtrytounderstandthewords’meaningfurtherly10.trytosayafterT&acta.Rea

dthewordsonbook(学生打开书，跟读书上的体感温度)b.asktheweatheraccordingtothepicturec.groupworkd.show12.onepupilcometothefrontandlookattheT’scar

d.Thenhe/shemakesanactiontoshowtheword.Theclassguesstheword(warm,sunny,cool,cold,hot)accordingtotheaction.温度计的形象更加容易帮助学生理解温度的概念具体的温度和相关服

饰的变化显而易见，进一步帮助学生理解温度冷暖的概念。加深学生对新知的记忆形象的表情图片帮助学生增强体感。动作和表情的介入激发学生学习的兴趣。根据书上不同的图片进行询问天气的训练，趁热打铁，让学生尽快练习

和应用新知。PptPptIV.Production1.Matchandsay:1)showthepicture&talkaboutthepicture4)Checkinginclass2)Ssmatchthepicturebythemselves3)

groupwork:checkingroup观察图片上毛毛的表情和服饰，确定天气和温度。学生应用本节课所学新知解决问题bookV.Homework:1.Readthedialogwithyourfriends2.Drawso

methingwecanuse“cold,cool,warm,hot”todescribeandtalkitingroups分层次的留作业。有必做题与选做题，学生可根据自身的情况，有目的的来完成老师的作业VI.BlackboarddesignUnit5Lesson15It

’saniceautumnday.123456What’stheweatherliketoday?☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆It’ssunnyandcool.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆It’saniceautumnday.七、学习效果评价设计评价方式：课堂上学生参与评价，成为

学习的主人。我让学生自己评价。学生运用评价结果加深对知识的理解和掌握，激发学生的内在潜能，发展相应的能力。学会分析自己与他人的成绩与不足，使学生在评价中学会学习。课堂上学生成为学习的主人，成为积极的学习参与者。教师与学生之间的沟通与合作，极大的

推动和挖掘学生学习的潜能。学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，增强学习自信心，从而使其综合语言运用能力得到全面的发展。评价量规：原则：以真实的任务为目的，关注学生的学习过程，具有可操作性。方式：采用学生自评、教师评的评价方式。