【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 5 It’s a nice autumn day Lesson 15》教案3.docx，共(6)页，30.592 KB，由小喜鸽上传

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Unit5It’saniceautumnday.Lesson15教学目标教学目标：1.学生能认读描述天气的形容词。2.学生能就天气情况进行发问和回答。3.通过本课学习，鼓励学生用英文表达，在小组合作中积极与他人合

作并体会英语学习的乐趣。教学重点：1.能认读描述天气的形容词：sunny，hot，cold,warm和cool。2.能在较真实的情境下用What’stheweatherlike(today)?和It’s…对天气进行提问和回

答。教学难点：1.单词weather的理解。2.sunny,warm,cool和weather的正确发音。教学准备：教材，PPT，单词卡片，小兔头饰2个，学生活动纸袋等。教学过程教学阶段教师活动学生活动时间

安排PreparationLet’senjoyasong.①教师播放有关天气的歌曲，学生边欣赏边跟唱。Goodmorning,everyone.Let’senjoyasongtogether.学生边听歌曲边

试着感知和理解weather的含义：4’②听完歌曲后教师对歌曲内容提问：What'stheweatherliketoday?并出示板书Weather③出示多种天气图片，并出示文字让学生猜测：Ihavesomepicturesaboutweather.Canyouchoosethep

ictures?Inwhichseasonitishot?Whichseasonarewein?④询问秋天的天气：What'stheweatherlikeinautumn？学生根据歌曲内容试着表达今天天气如何：I

t'ssunny(cloudy/cool...).请几个学生到教室前选择今天的天气图片。之后可以让学生说说这几张图片表达的天气含义。It'snothotandcold.Summer.Autumn.It's....Presentatio

nWhichseasondoyoulike?1.Learnthedialog.①WhichseasondoesMikelike?②WhydoesMikelikeautumn?Yes.Helikestoplayoutdoors.③教

师出示PPT：Look!OnSaturday,Mikesaystohismother:"Iwanttoplaytomorrow."Mumsays:"let'sseetheweather."OnSund

ay,Mikegetsup.教师出示Mike起床的图片，让学生关注窗帘，边介绍WhendoesMikegetup?Hegetsupearly.(播放敲门声)Nowmumcomesin.Canheplaytoday?出示天气图片询问：Ifitis学生表达自己喜欢的季节。Ilike

…,It’s….(Helikesautumn.)Maybetheweatherisnice.Hecanplayoutside.Hecanpickapples.Hecan...鼓励学生说出getup.Hegetsupat7:00.Beca

usehewantstogoout.学生根据教师引导回答：Yes,hecan.No,hecan't....15raining,canhegoout?howaboutwindy,coldorhot？Soheaskstohismother."

What'stheweatherliketoday?"(出示板书）播放课文视频（无字幕版）。Wheredoeshego?教师出示Mike在公园的图片，询问：Whatdoeshedointhepark?④HowaboutMike'sfathe

randmother?播放课文视频（有文字版），询问Mike父母的感想。Whocanbefather/mother?教师手中拿着nice单词卡片，用（It'sverynice！）评价学生的表演。Dotheyha

veaniceautumnday?(学生若不理解，换为Aretheyhappy?）Whataniceautumnday!2.Readthedialog.3.Actthedialog.学生观看动画后回答：It'ssunny.(出示板书）Park(inthepark).学生根

据提示说出Mike可能在公园做的事情：flyakite,goboating,playfootball...It'saniceautumnday.It'ssunnyandcool.(教师出示板书)学生逐渐理解nice的含义。Yes/No

Yes,theyare.学生跟读对话。学生三人一组表演对话，之后小组展示。PracticeLet’sfind.What'stheweatherliketoday?①Let’senjoyasong.②Let’ssaytheweather.学生跟唱有关天气的歌

曲。看图片说出天气。4’Progress最后一个单词为sunny。Doyoulikesunnydays?Thelittlerabbitlikesit,too.1.Let’slistentoastory.①教师播放PPT出示littlerabb

it，becausehelikesto10'playoutside.②教师出示PPT讲故事：Inspring，Littlerabbitwantstoplay.Hecomestohisbrother.hesays:"le

t'splay."Thebrothersays:"what'stheweatherliketoday?"Littlerabbitsays:"It'swarm.Canweflyakite?"Thebrothersays:"No.Iwanttosleep."之后师生一起讲剩下三个季节的故事。2.

Let’slearnthestory.①教师出示故事的四幅图片，引导学生排序。Canweputtheminorder?Whichseasonisit?②What'stheweatherlikeindifferentseasons?canyouputtheweatherin

the4pictures?3.Let'stellthestory.教师出示littlerabbit和thebrother的头饰，找四组学生扮演并表演故事。学生在教师引导下一起预测和讲故事。Insummer,...Inautumn,.

..Inwinter,...学生根据四季的顺序给4幅图片排序。学生把描述天气的单词放入故事图片旁边：It'swarminspring.It'shotinsummer.It'scoolinautumn.It'scoldinwinter.学生在故事中练习用What’stheweatherlike(

today)?和It’s…表达天气如何。ProductionLet’shelpthelittlerabbit.①教师讲解活动要求：Littlerabbitissad.Canyouhelphim?Look!hecomestoBeijing.教

师带上小兔的头饰，出示Beijing信封：What'stheweatherlikeinBeijing?找2位学生做示范。一位学生拿着天气卡片：It'scool.6’Ok!Let'sgo!It'saniceautumnday.Littlerabbitgoest

oSanyaandharbin?IfyouareinSanyaandHarbin,pleasehelphim.②学生练习并展示.③学生展示.另一位拿着活动卡片：Canwepickapples?学生三人一组小组练习Homework1.Readthedialog2.Wr

itethewords1’教学反思新《英语课程标准》强调英语课程不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性并重的学科。教师不但要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生综合语言运用能力；更要帮助学生从“用英语做事情”中体验生活。本节课是一节对话教学，所呈现的是Mi

ke想要去公园玩，通过早晨和妈妈的对话，和在公园和父母的对话，让学生感知天气的情境。本节课教师尝试运用以下方法帮助学生理解和学习语言。1.开课活跃气氛，让学生感受语言。本节课开课我力争在吸引学生们兴趣的同时，还能达到语言预热的功效，我设计

了如下两项活动。第一个是听歌曲，一方面是调动学生兴趣，第二方面有关天气的歌曲直入本节课的主题，让学生快速进入到对天气的学习。第二个活动是通过图片说说今天的天气，直接引入weather。接着教师给出大量图片，从视觉上让学生感受weather

，并在之后的粘粘贴贴中理解weather。2.对话中补充教材，让学生理解语言。本课的对话不长，但情境性不够。对话第一句就是what'stheweatherliketoday?对于三年级学生,朗读课文不难，但如果不帮助学生梳理情节，就不能充分理解语言。所以教师在

进入对话前对文本进行了合理的补充。例如：教师添加了周六的情节OnSaturday,Mikesaystohismother:"Iwanttoplaytomorrow."Mumsays:"let'sseetheweather."之后出示图一，OnSund

ay,Mikegetsup.出示Mike起床的图片，引导学生观察图片中的时间WhendoesMikegetup?Hegetsupearly.Whydoeshegetupearly?让学生通过教师的引导和提问，又在情节的支撑下，从而理解语言

的含义。3.故事中创设情境，让学生使用语言。对话学习结束后，就是教材listen，lookandlearn.部分的学习，平时课上，教师可能会有这部分的困惑，就是怎么让学生在适当的情境下学习词汇和复现功能句型，学生在怎样的活动中能有效的使用语言呢？在

本节课上，我利用这个版块的小兔子，创设了在四季中有关天气的小故事。课上教师只讲了故事的一部分，学生就能通过图片和文字提示，和教师一起讲故事了。因为对话不难，很好上口，正好能让学生使用本课的语言。之后有两个简单的小活动：给故事排序、询问天气，在对故事的进一步学习的同时，让学

生在句型中理解warm,cool,hot和cold这四个词汇。最后的活动是帮助Littlerabbit到北京，三亚和哈尔滨游玩，三人一组创编小对话，因为恰当结合了上一个小故事，也给学生提供了很好的使用语言的机会。