【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学下册《信息窗三（纳税与折扣）》教学反思.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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折扣-教学反思《折扣》这节课的内容与学生的实际生活联系非常紧密，大多数同学在日常生活中通过去商场、超市、书店等购物多少都有所接触了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少

了，但问其所以然，能解释清楚的并不多，也就是对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，利用折扣解决实际问题，是整个小学阶段解决问题的重难点之一。如何激发学生主动积极参与学习的全过程，引导学生正确理解折扣之间的数量关系，我作了以下一些教学尝试：一、结合学生的生活实际，让学生轻松学习。“数学教学要从

学生的生活经验和已有的知识背景除法，是学生感到数学就在自己的身边，在生活中学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”教学中改变了从复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际。刚上课通过和学生的谈话引入课题，同时用课件出示了许多商场

、超市打折的图片，让学生观察，这样一下子就把学生的兴趣调动起来了。对于打折问题，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就在交流后设计了商场打折出售情况的现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是

商品降价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几十对应起来。在理解的基础上，学生再去探索例题的解题方法就水到渠成了。二、参与学习过程，让学生获得亲身体验。教学例题时，我给了学生充分的时间，让学生自

主读题，理解题意，分析数量之间的关系，亲自感受数量之间的关系，让学生在小组交流中尝试用多种办法解决问题。教学中把“自主、合作、探究”的教学方法和教师讲解相结合，把折扣的实际问题与百分数乘法的实际问题结合起来教学，让

学生通过讨论交流对比，亲自感受他们之间的异同，挖掘它们之间的联系和区别，从而增强学生分析能力、解决问题的能力。通过学生的自主探究学习，小组讨论解题思路等学习活动，让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果

。三、多角度分析问题，提高能力。在学生找到解决折扣问题方法后，我鼓励学生对同一个问题积极寻求不同的解法，引导学生学会多角度分析问题。在解决问题的过程中培养了学生的探究能力和创新精神，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系的理解，提高解决实际问题的能力，

为学生更深层次的学习做好充分的准备。当然，本节课也有不足之处，在教学例题时，我还是比较急躁，没有十分的耐心来等待那些学困生的表述，对于有跨度的教材的内容的处理还应该再耐心一些；在练习中，我没有给学生更多的思考空间，让学生自主来发现问题，提出问题；反馈时比较

急，没有等全部或者大部分学生完成就开始反馈结果。以后的教学中，要尽量用不同的方式调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。