【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（分数四则混合运算）》教学素材.docx，共(2)页，3.815 KB，由小喜鸽上传

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《分数四则混合运算》课标分析《义务教育数学课程标准（2011版）》中关于本节课的相关内容和要求如下：数与代数的主要内容：本节课属于“数与代数”领域的内容。在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感。教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感

，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。课标还提

出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。引导学生在解决问题的过程中掌握运算

顺序、注意培养学生的迁移类推能力、注重提高学生分析问题的能力是本节课的重要教学目标。课程标准对于这部分内容的要求如下：1.理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。2.掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。3.探索主动参与特定的数学活动

，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。4.灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。5.过程性目标经历(感受)在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。课标在本节课中的落实如下：1.能结合具体情境，理解和掌

握分数四则混合运算的运算顺序，并能够正确的进行计算。会借助线段图分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并会解决问题。2.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂的实际问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。3.经历把现实问题转化成数

学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。4.在课程中落实德育纲要、培养数学品格。本节课的运算顺序和运算律的学习层次分明，更加注重了学生迁移类推能力的培养，潜移默化的提升着学生们的数学品格。在旅途中边学习边了解祖

国的文明历史和文化古迹，培养了学生热爱祖国的美好情怀。