【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗一（认识轴对称图形）》教学设计1.doc，共(4)页，183.000 KB，由小喜鸽上传

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课题轴对称教材版本青岛2011课标版年级五年级学情分析学生已经感知了生活中的轴对称现象，并初步认识了轴对称图形，了解了轴对称图形的一些基本特征，认识了对称轴，能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。教材分析四年级上册学生认

识了垂直的概念，掌握了作高的技能。本节课学生在已有的知识基础上探究新知，用“对称点”“对称点到对称轴的距离”等定量刻画的方法来进一步分析图形的特点和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学目标1．通过观

察、操作、交流，知道轴对称图形上对称点到对称轴的距离相等，对称点连线与对称轴互相垂直的特点，能判断一个图形是不是轴对称图形。2.在方格图上，能根据对称轴和图形的一半想象整个图形，并将它补全。3.感悟对应的数学思想，增强学好数学的信心。教学重点、难点教学重点：理解轴对称图形的特征

，掌握找对称点的方法并解决问题。教学难点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半（尤其是对称轴斜置时）。了解图形运动的不变性。教学思路根据学生学习图形的历程，从点到线，再到面，让孩子从易到难的来把握轴对称图形的特性，并学会画出轴对称图形的另一

半。教学资源课件、教具教学过程教学环节一、欣赏温故3’1、复习引入:同学们，今天我们来继续学习轴对称图形。（课件出示）你能找到他们的对称轴吗？二、知新20’2、突破对称点到对称轴等距和连线垂直。师：观察能力真强！谁记得我来自哪个小

学？（树木岭小学）所以我对轴对称图形中的树特别感兴趣。课件出示图片到图形抽象的过程，并去掉另一半。师：老师不小心弄丢了另一半，瞧！你有什么办法帮我补上吗？生1：可以画出来。生2：可以对折一下再剪下来。你们的办法真多！今天我们就先试着在纸上画

出来。白纸上画（3分钟）：展示学生作品。（收集三张学生作品与老师的模板比较。）差很多情况问题出在哪里？请同学们小组合作，讨论解决的方法。学生分组汇报。几何画板上让学生找对称点。生找到其他的点，引导孩子按顺序找。师：你们可以总结一下吗？生：图形上任何一组对称点，都满足垂直和距离相等。师：我

们作图的时候，你觉得哪些对称点是最关键的？师：实际上我们画的时候，根据这个金钥匙找到关键对称点，是不是很快就能画出轴对称图形啦？师：为了作图方便，你用到了什么工具？生：尺子，三角板，量角器，„„师：老师这里也有一个好工具。3、利用方格纸画轴对称图形的额另一半。出

示方格纸。它好在哪里？方格纸上画轴对称图形，（课件计时2分钟）展示学生作品。师：他画的对吗？你是怎么判断的。生：两边都一样。师：凭感觉吗？引导学生关注点。师：他画的图有没有金钥匙?生：看对称点是否满足两个关键条件。师：说说在方格纸上你是怎么画的？生：先找左边的点，然后在右边找到它的

对称点，最后连线。师：是的。只要我们牢记金钥匙两个关键点，即使画错了，也可以检查调整。4.练习巩固，对称轴的方向变化，也能画出它的另一半。过渡：今天的图形看样子都很害羞，只露出了半边“脸蛋”，请你利用今天学到的知识，

划出他们的另一半吧。三、巩固师：谁画的对？是作图的时候哪个环节出错了？（投影展示）对比三幅图的对称点连线和对称轴的关系，再次深化连线垂直的特点。练习3：创作在格中，以直线MN为对称轴，涂色设计图案，使其成为轴对称图形。总结语：数学知识的获得，总是来源于实践与创造，今天这节课，你觉

得你有什么收获？板书设计轴对称对称点对称轴轴对称图形距离相等连线垂直