【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学下册《信息窗一（小数的加减法）》教学设计4.doc，共(4)页，141.000 KB，由小喜鸽上传

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.第1课时小数加减法教学内容小数加减法教学目标知识技能1.让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理。2.能正确计算小数加减法。数学思考与解决问题1.引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知识迁移到小数加减法的计算方法这一新的情景中。共同总结笔算的一般方法，理

解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。2.通过引导学生自主探索、互相交流，培养学生初步的创新精神和实践能力。情感态度1.让学生在计算加小数减法的过程中，总结出“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，从中体验学习数学的乐趣。重点难点重点：理解小数加减法的算理，并能正确地计算。同时注意正确

的书写格式。难点：正确进行小数加减法的计算。教具学具教具：多媒体课件。学具：导学案。教学设计一.复习导入师：导学案开心链接中的两道题看谁计算得又对又快？课件出示：1.用竖式计算下面各题。125+376=470-192=师：计算

整数加减法时要注意什么？生:相同数位对齐。生：从个位算起。…..师：那么，小数加减法是否与整数加减法的计算方法相同呢？这一节课我们就一起来学习小数加减法（板书课题：小数加减法）。同学们，看到这课题，知道本节课的学习目标是什么吗？让我们齐读这节课的学习目标吧！课件出示：学习目

标：1、我要学会小数加、减法的计算方法。2、我要养成细心检查的好习惯。二.开心探究师：明确了本节课的学习目标后，相信同学们更能出色的完成这节课的学习任务。首先，请同学们打开课本翻到72页，自学后独立完成导学案第二部分。课件出示：例1（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？（2）《数学家的故事》

比《童话选》贵多少钱？1.师：同学们，在独学中不懂的，请用红笔标出。（独学）2.师：同学们，在独学中不懂的问题，现在你可以与你的对子交流讨论。（对学）3.师：同学们，如果现在还有不能解决的问题，请组长组织组员进行小组交流讨论解决。（群学）4.师：同学们，现在可以展示小组交流讨论的

过程和小结了。请1~5小组展示问题一，6~9小组展示问题二。展示问题一（学生边解说边演算）(1)学生：大家好，我是ＸＸ队的ＸＸ。我代表我们小组来展示问题一。首先，请同学们和我一起读读题目…..我是这样想的：问一共花了多少钱？就是把两本书

的价钱相加。列式为：６．４５＋４．２９＝（）。我列竖式进行计算。首先，把相同数位对齐，也就是把小数点对齐。先计算百分位上的５加９得１４，满十向前进一；接着，计算十分位的４加２得６，再加上近的１得７；再接着计算个位的６加４

得１０；最后对齐加数的小数点，在得数里点上小数点。因而６．４５＋４．２９＝１０．７４（元）。答：一共花了１０．７４元。所以，我们小组得出计算小数加法的方法是：首先，小数点（对齐），也就是（相同）数位对齐；接着，从（最低）加起，哪一位上相加满十要向前一位（1）；最后，在得数里对齐加数

的（小数点），点上（小数点）。同学们，还有什么质疑，补充的吗？（2）其他小组的学生质疑。生：如果两个加数有千分位是不是从千分位算起？展示学生：是。生１；建议你在说“先计算百分位上的５加９得１４，满十向前进一”时加上“先从两个加数的最低位算起”，这样就比较明确。展示学生：你的建议很好。

谢谢！生２：你觉得小数加法要注意什么？展示学生：小数点要对齐，从最低位计算起。．．．．．（3）老师相机补充。（4）请下一组点评。展示问题二（同上）（1）学生展示。请板书工整的小组进行解说。（2）其他小组的

学生质疑。（3）老师相机补充。（4）请下一组点评。5.小结，并且把小组经过交流讨论的小数加减法的计算方法用课件展示。课件展示；•计算小数加法的方法：首先，小数点（对齐），也就是（相同）数位对齐；接着，从（最低）加起，哪一位上相加满十要向前一

位（1）；最后，在得数里对齐加数的（小数点），点上（小数点）。•计算小数减法的方法：首先，小数点（对齐），也就是（相同）数位对齐;接着，从（最低）减起，哪一位上的数不够减，要向前一位上退1，在本位上加（10）再减；最后，在得数里对齐横线的（小数点），点上

（小数点）。三.开心收获师：同学们，学以致用，我们要用刚才学到的方法解决导学案开心收获中的问题吧。课件展示：1.计算下面各题，并且验算。2.98+0.56=12.53+4.67=5.64-1.78=2、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元。一共多少元？爸爸付50元，要找回多少元？四.总结师：同学

们，这节课你有什么收获？小数加减法要注意什么呢？教案设计第1课时《小数加减法》