【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学下册《信息窗一（三角形的认识）》教学设计1.doc，共(4)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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教学目标：1.在观察，操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。2.通过动手操作和观察比较，是学生认识三角形的稳定性，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。3.通过引导学生自主探究，动手操作。培养学生初步

的创新精神和实践能力。www.renjiaoshe.com教学重点：理解定义，了解特性和画三角形的一条高。教学难点：三角形高的画法。教学过程：一·联系生活，情境导入师：同学们，老师今天要向大家介绍一个数学王国的新朋友，它就藏在接下来要播放的一组图

片里，看看你们能不能慧眼识英雄，一眼就把它找出来（多媒体出示）师：找到这个新朋友了吗？（三角形）大家的眼力真好，没错，这就是我要向大家隆重介绍的新朋友——三角形师：三角形在我们生活中随处可见，什么样的图形是三角形呢？三角形又具有哪些特性呢？这节课我们一起来研究。二·合作交流

，探究新知1·画一画，认识三角形出示例1：请你画一个三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形由什么特点？有几条边，几个角，几个顶点？生：有3条边，3个角，3个顶点板书师：什么样的图形就是三角形？生答板书：由三条线

段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。师：把各部分名称（3条边，3个角，3个顶点）试着标在你画的三角形上。生操作后教师媒体出示师：为了表达方便，用大写字母分别表示三角形的三个顶点，比如用ABC表示这个三角形的

三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC（板书三角形ABC）2·实践操作，学会画高师：老师有一个三角形，拉一拉它会变吗？这是一个平行四边形？拉一拉会变吗？什么变了，什么没变？（形状变了，面积变小，边没变，高变了）师：高怎么变了？变小了。那三角形有高吗？如果有？在哪儿？媒体出示：从三角形的一

个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。师：认识了底和高，怎么画？一对，二靠，三画。解释：一对：就是用三角板其中一条直角边对准底边，与底边“重合”二靠：让顶点

正好靠在三角板另一边直角边上。三画：沿着这天直角边画垂线，用虚线表示高，用直角标记表示垂足。及哦啊哈斯在黑板上演示画高师：想一想，一个三角形可以画几条高？媒体演示师：现在你会画高了吗？那我们来试一试吧。（完成课本60页做一做）媒体演示钝角三角形画高的方法课堂反馈：判

断下面那幅图画的不是高？为什么？3·感受“稳定性”出示例2：用3根小棒摆三角形。用4根小棒摆四边形，看看能摆出几个？师：每个小组的4位同学，每人摆一个三角形，四边形，看看你们摆出的三角形和四边形，你们发现了什么？师：你摆的三角形和其他同学的三角形一样吗？哪些方面是一样的？你们摆的四边形都一样吗

？师：为什么都一样呢？发现了什么？（三条边都是一样的）小结：看三角形的三条边确定了，形状和大小也就确定了，这是三角形的特性之一——稳定性，在我们生活中常常利用稳定性对建筑物和物品进行加固，说一说哪些地方利用了三角形的稳定性？板书：三

角形具有稳定性，平行四边形容易变形三·应用新知，解决问题完成课本P56第2,3题四·总结收获。提出希望师：说说这节课你知道了什么？有什么收获？生汇报师：人们应用三角形的稳定性，创造出牢固，美观的物体，给生活带来了方便，接下来，一起欣赏生活中的三角形。