【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《信息窗一（万以上数的认识及读法）》教学素材.doc，共(3)页，305.500 KB，由小喜鸽上传

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《万以上数的认识》教材分析《万以上数的认识》是青岛版《数学》四年级上册第一单元《大数知多少》信息窗1的内容。本单元设有4个信息窗。第一个信息窗是“北京知多少”，教材呈现了北京的水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院四大建筑的外景图以及相应

的信息。通过“十万是多少？”“一亿有多大？”这两个问题，引出学生对计数单位十万、百万、千万、亿的认识，并了解十进制计数法。www.renjiaoshe.com第二个信息窗是“星球知多少”，教学万以上数的写法。第三个信

息窗是“世界地理知识知多少”，学习万以上数的大小比较。第四个信息窗是“世界之最知多少”的情境，认识近似数。学习用“四舍五入”法求一个数的近似数。因此，本节课是本单元的开启课，是后续三个信息窗的知识基础。本课的知识基础是二年级学习的万以内的数的认识，同时，本节课也是后续学习万

以上数的大小比较、近似数等知识的基础。人教版人教版《万以上数的认识》与青岛版的编排很相似，都是安排在四年级上册，教材从第五次人口普查的数据引入万以上数的学习。也是通过拨计数器，知道了10个一万是十万，继续拨下去，认识了百万、千万和亿，然后介

绍了十进制计数法和数位顺序表教材在练习环节安排了一个“你知道吗？”介绍了一亿个小朋友手拉手排成一行，能围着地球绕三圈半。这一素材非常贴近学生，直观生动，具有童趣。青岛版教材比人教版教材增加了“99999999再加1是多少”，让学生借助计数器边拨边数。这

是该单元在2013年青岛版教材修订后新添加的内容。符合东北师范大学史宁中校长提出的：要让学生感受到“数是数出来的”这一理念。【教材整合】基于以上分析，综合各版本教材编排的特点，我在教学设计时进行了整合。保留

了两个版本教材共同的内容主线和知识点安排，引入了人教版中的非常生动鲜活的素材“一亿个小朋友手拉手排成一行，能围着地球绕三圈半。”突出了青岛版教材修订后新添加的内容“99999999再加上1是多少”。“99999999再加上1是多少”这一环节，学生边拨计数器边数

，不断感悟“满十进一”，充分感知一亿这个数的由来。同时，在数的过程中学生经历了一个新的数、新的计数单位和新数位的不断创造生成的完整过程，使学生对十进制计数法的构造特点有了更深的活动体验，为形成数感、自主运用十进制计数法去创造

生成新的数奠定了基础。因此，我确定了本课的教学目标和重难点为：【教学目标】1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2．经历探究认识万以上的数的过程，感受大数的意义，发展推理能力、数感和模型思想。3．在独立思考与合作探究的

活动中发展理性精神和思维严谨的数学品格，体验合作的乐趣。【教学重难点】1.理解“十万”和“亿”的意义，发展数感和推理能力。2.理解掌握数位顺序表，体会位值制。