【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学上册《信息窗一（时、分的认识）》教学设计3.docx，共(4)页，20.474 KB，由小喜鸽上传

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7.1时分的认识教学内容:青岛版教材P72-73，时、分的认识。教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。教学目标:www.renjiaosh

e.com1.知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2.过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经

历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。3.情感态度价值观：结合“六一儿童节”，感受时间与生活的密切联系，养成

遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、

实物钟表等。学生准备：练习本、钟表模型。教学过程X|k|B|1.c|O|m（一）新课导入：师：同学们，六一儿童节快到了，你们班准备什么节目啦？生：啦啦操生：歌曲《虫儿飞》师：大家真是多才多艺呀！师：小明学校六一儿童节也有许多节目。出示主题情景图。师

：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。师：你能提出什么数学问题？学生提问。设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。（二）探究

新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。生：有指针，共有三个。生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。师：对时和分你还了解

哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。小组交流，教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。（1）认识大格和小格。师：一共有多少个大格？生：12个。师：一共

有多少个小格？新课标第一网生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。（2）认识表针。粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分。最细长的是秒针，表示几秒。它们三个是好朋友，团结合作才能完成报时任务。（3）时与分

之间的关系。分针与时间的关系：分针走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5个大格是多少？12个大格是多少？时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？汇报交流。分针快，时针慢；分针走一圈，

时针走一大格。师课件演示。学生操作得出：1时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学

生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书：8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？XbKb1.Com生：1分钟师：1分有多长呢？下

面老师给你1分钟的时间，请你闭上眼睛感受1分钟。接着，咱们来进行一个小游戏，看一看一分钟能写几道口算题。交流结果一分钟能认真抄写几个字？交流结果，感受一分钟有多长。学生汇报。师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生

进行珍惜时间的教育。5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。设计意图：本课的设计充分发挥了学生的自主

探究能力，让学生通过探究，明确了1分钟有多长，1小时有多长，这样学生就会在头脑里对时间的长短产生概念，为今后的学习打下基础。（三）巩固新知：1、我拨你说2、完成自主练习第2小题。这道题是在钟面上读出时间的逆向思维，要求学生把抽象的数字时间先转化成形象的钟面时间，然后把

分针画出来。设计意图：让学生通过解决实际问题进行知识的巩固，使学生更贴近生活实际。培养学生时间的观念，做时间的主人。3、画分针wWw.xK（四）课后作业b1.coM