【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《用列举的方法解决递增（递减）问题》教学设计5.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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用表格列举法解决递增递减问题教学内容：课本91页，用表格列举法解决递增递减问题。教学目标：1.结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，巩固画图法，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验数字列举法解决问题的优越

性。2.经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，进一步发展思维的条理性和严密性。3.在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。教学重难点：重点:在

探索解决递增递减的过程中，用表格列举法解决问题。难点:用列举法解决问题。一、创设情境，导入新课1.学生欣赏图片。师：作为地球的小主人，你们想说些什么？（出示情境图）由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木越来越少，我们作为地球的小主人应该爱护树木，保护家

园。欢欢和几名同学决定为小树立“爱护树木”的警示牌，教育人们要爱护树木，保护家园。2.找出数学信息，理解题意。学生找数学信息。师:情景图中的信息,欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵.“以后每年比前一年多种一棵树”是什么意思?生:意思就是8岁种了1棵树，9岁种了2棵，10岁种了3

棵树，11岁种了4棵树。二、提出问题，探究方法1.自主探索师:想一想，欢欢8岁时种了1棵树可以用什么来表示?生:可以用手指、图形、教字来表示。2.小组合作(给出一定时间)（1）四个人一个小组。（2）想：你喜欢用哪种方法表示欢欢几岁种几颗树。（3）记

：写一写，画一画，表示欢欢几岁种几颗树。（4）说：在小组内说一说你的方法。3.体会数字列举法的优越性。找小组代表展示做法，其他学生说说喜欢哪种方法。生:用数字来表示种的棵数，这样写起来又简单又快。师:当数据越来越大时，直接用数字来表示，会更简单。三、小组合作，解决问题

。利用表格列举法解决问题。1.提出问题。生提出关于加法的数学问题：欢欢今年11岁了，一共种了多棵树?2.正确填写并画表格。首先将每一年植树的棵数列举出来，将年龄写在前面，棵数写在后面，为了看起来更清晰，我们可以

给它加个表格。这就是我们今天学习的一种解决数学问题的方法一一表格列举法。教师板书:表格列举法(教师在黑板上展示画表格过程时，学生跟着老师一起画。)3.学生根据表格小组内解决问题。1+2+3+4=10（棵）欢欢一共种了10棵树。四、课堂练习，发展能力1.同学们

参加歌唱比赛，第一排站8人，依次往后每排的人数比前一排多2人，排成这样的队形一共需要多少人？先集体交流理解题意，再运用表格列举法独立解决问題，2.歌唱比赛时获得第一名的小组将得到8枚奖章，以后每减少一名就比前一名少得一枚奖章，那么前四名一共得

了多少枚奖章？集体交流后，找小组代表展示做法，并说说表格列举法解决问题的好处。五、课堂总结，畅谈收获1.你学到了哪些知识？2.遇到问题怎么办？3.哪个环节学的最开心？想想这节课我们是用什么方法来解決问题的

呢?（注重对数学思想方法的回顾和总结。）