【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》教学设计5.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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认识图形教学目标：1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。2.能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系，体会所学图形之间的关系

，建立初步的空间观念。3.在观察和操作活动中，感受平面图形和生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。教学重点：结合具体情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形。教学难点：结合具体实

物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系。教法学法：在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不

仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。教具学具准备：长文体，正方体，圆柱，三棱柱，四棱柱,小棒。教学过程：第一个环节：创设情境，激发兴趣出示图片“智慧

城堡”，今天我们一起到城堡里玩好不好。先看看城堡里有没有我们认识的老朋友？（我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的长方体、正方体、圆柱，学生应该能够说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱和四棱体，这里我要简要的介绍

一下，为后面认识三角形和平行四边形做准备）今天，我们就通过这些老朋友认识新朋友，教师板书：认识图形第二个环节：组织活动，探索新知活动一：认识“面在体上”师：取出长方体，跟老师这样用手在这个面上摸摸，什么感觉？生：动手操作。（滑滑的，平平的）师：再试试这个面，什么感觉

？生：平平的。（感受多个面）师：谁能找到圆柱平平的面在哪？生：用手指。师：你能从三棱柱上找到平平的面吗？生：手指回答。师：你能想办法把这些立体图形上平平的面“请”下来吗？想想你们能用什么好方法？（请孩子说办法）生：在纸上按住用笔画师：视频（取

面的方法）师下面请小朋友选一个自己喜欢的立体图形，把这些平平的面“请”下来（至少一个）。（学生活动）生：画，老师巡视并收集学生的作品，贴在黑板上。活动二：图形分类师：咱小朋友画的这些面真好看，谁能给它们找找自

己的朋友呢？相同的图形放在一起。生：分类师：（生给图形分类分类，然后一起取名）长方形正方形平行四边形三角形圆师：你能说一说长方形是从哪个立方图形上“请”下来的？生：举起立方图形。（依次找其它的图形分别来自哪里）师：这些就是我们今天要认识的图形，出示图形，说出名称。师

：生活中有我们的平面图形吗？生：房顶上的灯的面是长方形生：黑板的面是长方形生：水杯底部的面是圆形活动三图形特征师：出示图形，你觉得它们有什么相同的特点？生：都长长的生：都有四个边生：四个角师：下面用小棒摆一个心目中的长方形生：活动，用小

棒摆。师：展示学生的作品。师：你觉得正方形有什么特征？生：方方的生：四条边生：都有四个角师：下面用小棒摆一个心目中的正方形生：活动，用小棒摆正方形师：展示学生作品师：下面看一下平行四边形有什么特点？生：四个角生：斜斜

的师：用小棒摆一个平行四边形生：活动师：展示学生作品师：下面看一下三角形有什么特点？生：三个尖尖的角生：三条边生：三个边直直的师：用小棒摆一个三角形生：摆三角形，互相看作品师：圆有什么特征生：边弯弯的生：没有角师：你能用小棒摆一个圆的？生：不能活动四：猜猜看第三个环节：实

践应用，巩固新知师：出示拼图。图形可以拼成美丽的画，今晚回家先从老朋友身上取下图形，再用这些图形拼一幅图画。小结：这节课大家玩得开心吗？大家有什么收获呢？