【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》教学设计3.doc，共(4)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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《四牧童——认识图形》教学设计青岛版小学一年级下册数学教学内容：教科书第37-40页，认识图形教学目标：1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。3、通过

几何图形的学习，体会数学美。教学重难点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。教学准备：学生准备：圆柱、正方体、长方体等立体图形，长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形等平面图形。教师准备：多媒体课件，平面图形和立体图形。教学课

时：1课时教学过程：一、情景导入。出示图片，谈话导入。师：请同学们看屏幕，你们看到了什么？生：太阳、小鸟、小草、大树，牧童骑着牛……师：这幅图真漂亮，你知道这幅画是怎么做成的吗？生：图形拼的……师：对，就是由好多图形拼起来的

。找找都有哪些图形呢？生：长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形师：你还能提出什么问题？生：（各种问题）师：哇，同学们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子，那么今天老师就带着大家一起来认识图形，好吗？【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图

，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】二、新知探究。分组活动，探究新知。活动一：认识“平面图形”师：同学们，看看你们小组的图画是用什么图形拼成的？摆一摆，分一分，数一数。生1：我把长长的放一起生2：我把尖尖的放一起生3：我把方方的放一起生4：我把圆圆的放一起生5：我把斜斜的放一起生

6：我们组的图画一共用了6个三角形，1个圆形，1个长方形，2个正方形。……师：每个小组里交流一下，说一说为什么要这样分。教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导；1、这个图形为什么是平行四边形？2、这个图形为什么是正方形不是长方形？3、圆形为什么这么特殊？通过学

生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较，并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言，只要学生能用自己的理解去分就可以了。师：长长的图形叫长方形，方方的图形叫正方形，尖尖的图形叫三角形，圆圆的图形叫圆形，斜斜的图形叫平行四边形。长方形正

方形三角形圆形平行四边形【设计意图：通过“摆一摆，分一分，数一数”，学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。并学会数图形的方法，从上往下数，或从左往右数，做到不

重复不遗漏。】活动二：认识“面在体上”师：同学们今天我们认识了平面图形，结识新朋友，可别望了老朋友啊！老师把你们的老朋友带来了，你们还认识它们吗？上来指一指、说一说。生：长方体，正方体，圆柱体，球体，三棱柱师：刚才同学们说得非常好，这些老朋友都是立体图形，你能从上面找到今

天所学的平面图形吗？说一说你在什么物体找到了什么图形。生：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形……根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。师：你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什

么办法。生：分小组在纸上画一画，画出这几种图形。师：比一比，哪些图形是平面图形，哪些图形是立体图形？生：归类师：找一找，在生活中的图形。生：举例【设计意图：了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学，通过学生观察、课件演示和动手操作，更加直观地明确“面在体上”。

同时利用多种方法制作图形，让学生感知方法的多样化，并能把所学知识运用到生活中。】活动三：拼摆图形师：两个同样的长方形可以拼成什么图形？师：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？师：同样的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？师：接下来我们就赶快用自己手中的

图形也做出一幅漂亮的图画吧。同学们可以拼出主题图中的牧童和牛，也可以自己想象着拼摆出图画，还可以拼出各种立体图形。展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成的。生：拼图小组比赛，看看哪组作品多而且有新意。评出最佳创意奖、最佳组织奖。【设计意图：拼摆的过程也就是练习巩固的过程，让学生进

上步分清这几种图形，能够更清晰地辨析图形。】三、巩固练习。闯关游戏，智力大比拼。师：刚才的拼图比赛，有些同学已获胜，有的同学不甘落后，在这轮闯关游戏，智力大比拼环节，可千万别落后哟！师：第一关，连一连。（P39面自主练习第1题）第二关，哪组小棒可以围成一个长方形？（P39面自主练习第4题）第三关，

摆一摆，接下去怎么摆？（P39面自主练习第5题）第四关，想一想，画一画。（P40面聪明小屋）师：闯关成功的同学被评为“聪明之星”四、课堂小结。我们今天学到了哪些新知识？谁能说说呢？（引导学生积极主动地用自己的语

言总结收获。）师：今天我们初步认识和了解了长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆形以及它们各自的特点，“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在今后的学习生活中，发现数学美，体会数学美，运用所学数学知识创造出更多的数学美。五、课后拓展作业：用电脑绘

制国旗或其它图形板书设计四牧童——认识图形长方形正方形三角形圆形平行四边形