【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》教学设计1.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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第一课时认识图形教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3.培养初步的观察、比较和动手操

作能力，培养初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，建立空间观念。教学难点：立体图形和平面图形的辨别。教学准备：多媒体课件、各种立体图形、印泥、一张大白纸、各种小型的立体图形教学过程：一、复习旧知引入新知。1.出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，复习旧知。2.

引出课题，出示本节课的教学目标。生齐读。二、自主尝试合作探究1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。带着目标，让我们一起进入本节课，欣赏美丽的画面，雪地里的小画家。图中的小动物都留下了什么脚印？他们是怎样留下来的？立体图形也想留下他们的脚印，有什么好方法？学生讨

论、交流。（2）汇报交流。引导学生说出“面”的主要特点。2.动手操作，合作学习活动一玩一玩–把面“请”下来。（1）谁能想到好办法，把这些平面图形从立体图形上“请”出来，留在白纸上。（2）小组合作完成。（3）汇报，交流不同的方法。3.小结。4.活动二你讲我听学生以小组为单位，说一说这些平面图形的

名称和特征。5、活动三：摆一摆活动要求：1、用桌子上的小棒摆出自己喜欢的平面图形。2、小组交流，说出你摆的是什么图形？用了几根小棒？组内欣赏。6、活动四：找一找，说一说。引导学生思考，在生活中，你在哪里还见过这些平面图形。三、练习反馈查漏补缺1.猜一猜，信封里是什么图形？2有奖竞猜。

四、总结收获能力提升这节课你都学到了什么？有什么收获？板书设计长方形正方形三角形圆