【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《正方体、长方体的表面积》教学设计.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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《正方体、长方体的表面积》教学设计教学内容：沪教版小学数学五年级下册第四单元《正方体、长方体的表面积》P44-47教学目标：知识与技能：理解长方体、正方体表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。过程与方法：经历动手操作，

小组合作，观察思考等活动过程，探究长方体和正方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探究意识和探究能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的积极性，培养学生应用数学的意识。重点难点：重点：掌握长方体和正方体表面积的计

算方法。难点：根据表面积的计算灵活地解决一些实际问题。教具学具：教具：多媒体课件，畅言。学具：长方形、正方形纸板，剪刀，卷尺。教学设计：一、创设活动情境，复习导入1.动手操作同学们，我们已经学习了长方体和正方体，下面请每个小组用老师为大家准备的这

些纸板做一个封闭的长方体和正方体纸盒。比一比哪个小组合作得最好，最先做完。2.小组合作利用长方形、正方形纸板动手制作纸盒。3.复习交流师：同学们合作得很好。哪个小组的同学能说一说你们制作的长方体纸盒的基本特征？指出它的长、宽、高，并分别指出和长、宽、高相等的棱。生1：长方

体有6个面、12条棱、8个顶点。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。这是它的长、宽、高以及与其相等的棱。（边说边指）生2：长方体的6个面是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。师：哪个小组的同

学能说一说你们制作的正方体纸盒的基本特征？指出它的长、宽、高，并分别指出和长、宽、高相等的棱生：正方体有6个面、12条棱、8个顶点。在一个正方体中，6个面完全相同，12条棱长度相等。（边说边指）二、自主探究，合作交流1.教学长方体、正方体表面积

的概念师：同学们说得真好，下面请同学们观察自己制作好的长方体纸盒，分别用“上”“下”“左”“右”“前”“后”标明六个面。（教师将长方体教具展开贴在黑板上）观察手中展开的长方体，你发现了什么？生：（拿着手中

展开的长方体）上面和下面、左面和右面、前面和后面是完全相同的长方形，它们的面积相等。师：有几组面积相等的长方形?生：总共有三组面积相等的长方形。师：刚才我们观察了长方体的展开图形，现在我们一起来观察正方体的展开图形（课件演示正方体展开图形）

，观察展开的正方体，你发现了什么？生：每个面都是正方形的，有6个相等的面。师：（指着两个展开的图形说明）实际上我们把长方体纸盒展开，就把六个面变成了一个组合图形。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。（板书课题）2.教学长方体表面积的计算（1）出示例1

：学生读题，理解题意提问：求至少要用多少平方米的硬纸板就是求什么？(求长方体的表面积师：先确定每个面的长和宽，求出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。（2）学生独立解答教师巡视，辅导个别有困难的学生。（3）集体交流，找到

简便方法教师板书：（0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2=（0.35+0.28+0.2）×2=0.83×2=1.66（m2)（4）小结：只要知道长方体的长、宽、高，就可以求出它的表面积。3.教学正方

体表面积的计算（1）出示例2师：同学们已经会计算长方体的表面积了，那么正方体的表面积会计算吗?生：只要求出一个面的面积，即可求出6个面的面积，也就是正方体的表面积。（2）学生读题，独立解答。（3）集体交流后，汇报结果。教师板书：6.5×

6.5×6=42.25×6=253.5(cm2)4.总结长方体和正方体表面积的计算方法师：下面请同学们分组讨论，能否用公式表示长方体和正方体的表面积呢？生：能。教师板书：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2S＝2（a×b＋a×h＋b×h）正方体的表面积=棱长×棱长×6S＝

6a25.课堂练习（1）教材第49页练习组织学生动手折一折。（2）教材第48页练习学生利用公式解答，集体订正。三、布置作业教材第49页练习六第1~3题。四、板书设计正方体、长方体的表面积长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。例1：（0.7

×0.5+0.7×0.4+0.4×0.5）×2=（0.35+0.28+0.2）×2=0.83×2=1.66（m2)例2：6.5×6.5×6=42.25×6=253.5(cm2)长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2S＝2

（a×b＋a×h＋b×h）正方体的表面积=棱长×棱长×6S＝6a2