【文档说明】北京版数学六年级下册《圆柱的认识和表面积》教学设计2.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-137927.html

以下为本文档部分文字说明：

《圆柱的侧面积》教学设计教学内容：教科书第21—24页的例l、例2，完成“做一做”和练习四的第2、3题。教学目的：使学生理解圆柱侧面积的含义，掌握圆柱侧面积的计算方法。并根据圆柱的侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决

简单的实际问题。教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图教学过程；一、复习1、指名学生说出圆柱的特征。2.口答下面问题：（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？（2）长方形的面积怎样计算？二、导入新课教师：上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?

教师出示上节课实验用的罐头盒，引导学生回忆实验过程：沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再打开，展开在黑板上，得到的是一个长方形。教师：这个展开后的长方形与圆柱有什么关系?学生：这个长方形的长等于圆柱的周长

，长方形的宽等于圆往的高。教师：那么，圆柱侧面积应该怎样计算呢?今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。三、新课1、圆柱的侧面积。板书课题：圆柱的侧面积。教师：圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。教师边叙述边摸着圆柱的侧面演示给学生看，指出侧．面的大小就是圆柱的侧面积。

教师：从上面的实验我们可以看出，这个展开后的长方形的面积和因拄的侧面积有什么关系呢?教师出示圆柱的侧面展开图，让学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的例面积。教师：那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢?引导学生根据展开后的长方形的长和宽与

圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高(板书上面等式：)2、教学例1：下面是一个圆柱形茶叶盒，底面周长是3.25dm，高是1.6dm，求它的侧面积？让学生回答下面的问题：(1)这道题已知什么，求什么?(2)计算结果要注意什么?指定一名学生板演，其

他学生在练习本上做。教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。做完后，集体订正。3、小结。要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径．底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式：做一做1、一个圆柱，底面直径是0.5m，高是1.8m

，求它的侧面积？（得数保留两位小数）2、一个圆柱，底面半径是5cm，高是15cm，求它的侧面积？首先，让学生观察这两个练习题的不同之处，在计算圆柱的侧面积。教学例2。一个圆柱形通风管，底面直径是10cm，长是60cm，做这样的一节通风管至少需要多少平方厘米的铁

皮？教颊：这道题已知什么?求什么?学生：已知圆柱的底面直径和长，长是圆柱的高，求表面积。教师：要求圆柱的侧面积，应该先求什么?·后求什么?使学生明白：要先求圆柱的底面周长，后求侧面积。指名学生回答，注意要使学生弄清每一步计算运用什么公式(如圆的周长公式和面积公式，长方形的

面积公式，等等)。然后指定一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。教师行间巡视，注意察看学生计算结果的计量单位是否正确。做完后，集体订正。6、已知一个圆柱的侧面积是56.25cm2，底面周长是28.26cm。求这个圆柱的高。注：通过圆柱的侧面积公式，可以得出圆柱的高=侧面

积/底面周长。7、小结。学习本节课，学生学会了如何算出圆柱的侧面积。四、巩固练习1、做“做一做”的第1题。教师：这道题已知什么?应该怎样求侧面积?使学生明白可以直接用底面周长乘以高就可以得到侧面积。让学生做在练习本上，做完后集体订正。2、做一做的第2题。让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，

做完后集体订正。五、作业1、完成第练习四的第2、3题。(1)第2、3题，是求圆柱的例面积，要求学生正确选用公式，认真仔细地计算。（2）让学有余力的学生做练习四的第6、7题。