【文档说明】北京版数学五年级下册《异分母的分数加法和减法》教学设计2.docx，共(3)页，15.461 KB，由小喜鸽上传

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《异分母分数加减法》教学目标1、知识与技能让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2、过程与方法掌握异分母分数加减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计

算和验算。3、情感态度与价值观通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学准备：课件教学过程一、（1）复习铺垫。1/9＋7/96/7＋1/76/8＋5/87

/8＋5/83/6＋1/8二、创设情境，导入新知。1、根据情境提问题并列式。（课件出示）师：今天，我们还要学习分数的其他知识。请同学看图，（向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。）用课件出示例1的垃圾

分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式3/10＋1/4＝2、比较不同，导入新课

教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答分数单位不同，不能直接相加减。）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究

异分母分数加减法的计算。（板书课题）三、新授。1、学生猜想，独立验证教师：我们先看第一道加法题：同学们先猜想一下，结果会是多少？（指名回答）那么我们来验证一下同学们的猜想是否正确，先请同学利用学过的知识独立解决这道题目，再在同桌间交流一下。教师：指名交流算法（两

种：1分数化成小数2分数通分）比较哪种方法更适用。（指出有的分数不能化成有限小数，不能得出精确值。）再次复习如何通分？（找出两个分数的分母的最小公倍数）2、课件演示教师：为了加深理解，我们再从图上看一看计算的过程。（课件出示）教师：1/4和3/10因为分母(不

同).也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数5/20和6/20。这样分数单位就相同了，都是1/20。你看表示1/4和3/10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。3、练习5/8和1/3

＝3/4＋1/7＝4、小结：异分母份数相加，先通分，然后按照同分母分数进行计算。<二>例1（2）1、刚才我们已经用通分的方法解决了异分母分数加法的计算，那么减法呢？2、引导学生用刚才探索出来的方法，独立计算3/10－3/

20。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。3、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。<三>总结计算方法1、教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢？（通分）结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分

数的计算方法吗？可以跟同桌交流一下。2、异分母分数相加减，先通分，化成相同的分母，再加减，最后能约分的进行约分。3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。四、巩固练习。1、计算。（学生做在纸上，集体讲评）5/12－1/4＝5/6－1/3＝1/3－1/5＝9/10－1/4＝2、小

结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数进行相加减。五、游戏环节金蛋一计算并任选一题进行验算7/8－5/6＝2/9＋1/2＝3/7＋1/9＝1/3－1/5＝金蛋二在О里填上适当的运算符号5/8О1/8＝3/416/24О10/24＝1/42/3О

1/4＝11/125/6О1/3＝1/2金蛋三解决问题妈妈用黄豆面和玉米面做面饼。玉米面用了4/5kg，黄豆面用了3/4kg，用的玉米面比黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共用了多少千克？六、课堂小结这节课我们学习了异分母分数的加减法，计算法则是先通分，在按照同分母分数进行相加

减，另外希望我们同学可以爱护我们身边的环境卫生，将垃圾做好分类工作。