【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗五（解方程2）》教学素材.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-136495.html

以下为本文档部分文字说明：

《列方程解稍复杂的实际问题》课标分析一．课标要求。1.课程目标的问题解决中要求：“知道同一问题可以有不同的解决方法。”“养成询问‘为什么’的习惯。”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。”2.

课程内容中说道：“方程是基本的数学模型。”“从具体情境中抽象出数学问题，建立模型出发点。”“能用方程表示情境中的等量关系，了解方程的作用。”“了解等式的性质，能用等式的性质解方程。”二．课标解读。“列方程解稍复杂的实际问题”是数与代数领域中“代数”中的重要内容。通过本节课的教学，要让学生在探索

解方程的过程中，进一步感受“转化”的数学思想方法在解方程中的作用。增强对数学探究学习方法的认识，感悟列方程解决问题的优越性。（一）.探究学习方法，建立数学模型。1.方程算术，择优选择。在解决“长颈鹿有多少只？”时，让我们的同学通过已有的学习经验，列出算式。而多种算式的出现算，让孩子体会到算术解法

的错误率很高，这样方程的思想可以无痕的渗透到我们孩子的思想中，这种有效的程式展示，满足了孩子的内涵需求，帮助学生建立数学模型。2.线段表格，清晰者先。在整理长颈鹿和梅花鹿的信息过程中，通过表格和线段图两者的比较，了解线段图的优

势。通过动手操作，让学生学会如何用线段整理较复杂的问题，尤其是通过点拨使学生明白线段图可以清楚的反应题目中的条件和问题，画线段图的技能成为学习的必要。（二）.通过解决问题，提升应用意识。1.生活素材，培养应用意识。从学生

喜欢的动物园入手，情景化的导入，拉近师生距离，营造和谐愉悦、唠嗑式的学习氛围；精美的动物图片，提高保护意识，融入合理自然无痕的德育教育；水果的派送活动，引导回忆知识，提供知识的铺垫；鹿园和虎园的进入，建立知识模型，感受数学的魅力。2.关注经验，完成知识迁移。送水

果的活动是复习两道解简易方程，引导学生回忆学过的知识，建立原有知识经验与新学内容之间的联系，为后面的学习降低坡度，提供知识的铺垫，建立良好的知识体系，让更多的孩子有成功感。在尝试解决“ax+b=c,ax+bx=c”的过程中，自主理解并

掌握有关方程的解法，把ax看成一个整体和把相同的项合并的方法，转化成以前学过的知识，建立相应的数学模型。