【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗二（选择条形统计图、拆线统计图描述数据）》教学素材.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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教材分析本节课是青岛版义务教科书（五·四学制）四年级下册第八单元信息窗2的内容。本信息窗呈现的是两份统计表，一份是部分城市2012年人均公共绿地面积情况统计表，一份是A市2004—2012年人均公共绿地面积情况统计表。教材拟引导学

生通过解决不同问题，学习选择条形统计图或折线统计图表示数据的方法；并且在探究学习的过程中，引导学生通过对两种统计图的对比比较，加深对两种统计图特点的认识，为今后学习复式条形统计图和折线统计图等统计知识奠定基础。本节课的教学重点是根据统计目的需要，选择合适的统计图表示数据，对数

据进行简单地分析，并能做出合理地决策或预测。培养学生根据统计需要，合理选择统计图表示数据的能力是本节课的重点。教材有意让两个不同的统计表放在一起，让学生在对比中发现，两组统计表尽管都反映的是人均公共绿地面积，但反映的数据特点是不同的，通过对两组数据的分析，结合条形统计图和折

线统计图各自的优点，明确：要想反映数量的多少用条形统计图比较合适；要想反映数量的变化情况用折现统计图比较合适。新课标指出：教学活动要创设学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣。教材呈现的是A、B、C、D、E五个城市的人均公共绿地面积，考虑到学生对这样用字母表示的城市不感兴趣，于是我把这几个城市换成了学

生比较熟悉的山东的五个城市—烟台、济南、青岛、潍坊、泰安，之所以选择这几个城市，除了考虑到它们有自己独特的城市名片之外，还因为它们都有一个共同的城市名片“国家森林城市”，要想荣获国家森林城市的称号，人均公共绿地面积必须达到9平方米以上，那么这几个城市的

人均公共绿地面积情况怎样呢？很自然的导入新课。这样的信息呈现一下子拉近了学生与信息之间的距离，让学生感觉到统计的数据是与我们的生活密切相关的，从而大大提高了学生学习的兴趣。