【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗一（认识周长）》优秀教学设计.doc，共(5)页，188.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识周长》教学设计【教学目标】知识目标：通过观察和操作，理解周长的含义，建立周长概念，提高观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。能力目标：通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法，在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。情感

目标：在参与学习的活动中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思维，感受转化与化繁为简的数学思想，享受学习数学的快乐。【教材分析】本单元《图形的周长》是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，

要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。【学情分析】前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形，但对于周长的认识，学生是第一次

接触，所以，只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。通过说一说、指一指、量一量等活动，由抽象到具体，让学生得到丰富的感性体验，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。【教学重难

点】重点：认识周长，建立初步的空间观念。难点：理解物体表面或平面图形一周边线的长度就是它们的周长，会测量、计算周长。【教学过程】：一．谈话导入：对“周”字的感知？对“周长”的理解？【设计意图：通过谈话，初步了解孩子对“周长”的理解。美国认知教育学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把教育心理学的

所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，弄清了这一点后，再进行相应的教学。”的确，有效的数学教学诞生于学生的已有经验。了解学生的生活经验和已有知识背景，是学生学习的基础。】二．探究新知：（一）描一描，初步建立周长的含义1.（出示实物：小喜报、叶子、

圆形纸牌）学生尝试描出物体的周长。2.交流，汇报对周长的理解。3.跟着课件再描一遍各个图形的周长，深化对“周长”的认识。4.辨析：感受不封闭图形没有周长，进一步理解周长的含义。【设计意图：儿童学习数学，实际

上是对他们生活经验中数学现象的“解读”与提升,让孩子根据自己的认知和理解，描出各种图形的周长，再通过交流，深化和提升自己对周长的认识，从“实物操作”到“形象感知”再到“抽象概念”。学生把周长这一抽象概念与

原有认知基础和生活紧密联系起来，加深了对周长的理解。】（二）量一量，合作探究周长的计算1.猜一猜：谁的周长最长？2.小组合作测量各种图形的周长。（1）思考选用什么样的工具。（2）小组合作，测量并填写记录单。（3）交流测量方法和测量结果。（预测学生的交流：①长方形喜报：

直接测量每条边的长度，再相加。②不规则形状的树叶：用软尺或者毛线，绕一圈，再拉直，测量长度。③圆形积分卡：可以和树叶一样，也可以有其他的方法。）（4）渗透生活中其他的测量方法。（圆形滚动测量、卷尺、步测等

）。【设计意图：《新课标》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的主动性和创造性得到尽情释放。这一环节让学生根据图形的特点，自己思考测量周长的工具和方法，为学生提供了自主思考的空间，学生的思想无拘

无束，创新灵感、创新思维不断涌现，课堂真正成为了他们发挥自己聪明才智的乐园。在这一环节中，学生经历了由思考——合作——测量的过程，思维得到了拓展，在测量不规则形状的树叶和圆形积分币的周长过程中，学生感受到了“化曲为直”和“化繁为简”的数学思想。】三、巩固练习：1.

基础练习：口答每个图形的周长。【设计意图：通过此练习深化对周长的理解和认识，在计算方法上也不是简单的相加，尤其是感受正多边形计算方法的简化。】2.提高练习：计算正方形的周长，以及由几个正方形拼摆成的多个图形的周长。【设计意图：此练习承载着极高的思维含量：

1.感受拼摆后图形的周长，不是原来图形周长的简单叠加；2.图形的周长和图形中间线段的长度无关；3.发现并感受周长的大小跟面的大小无关。】3.机动练习（根据课堂时间，灵活处理）：大象和小鼹鼠要分别绕A、B两个花坛跑一圈，你认

为比赛公平吗？四、回顾小结：学生谈本节课的收获，教师根据学生的总结，出示课堂小结导图。【设计意图：让学生自己总结、自己评价，体验成功的价值，在提高学习积极性的同时突出了学生的主体地位。同时，老师根据学生的交流把知识进行整理，形成体系，培养学生的思维能力。】五、实践作业：课后，大家可以回家动手

量一量（头围、胸围和腰围），定期测量，为自己建立一份《周长健康档案》，更好的理解自己的发育规律。2.寻找和测量桌面、书面等身边常见物体平面的周长，为它们建立《周长档案》。【设计意图：两项作业，学生任选一项自己感兴趣的完成，学

习数学的重要目的就在于学以致用，服务于生活，实践作业的布置，在培养学生思维能力的同时，进一步体会到生活中处处有数学，处处需要数学。】七、板书设计：周长封闭图形一周的长度直接量化曲为直