【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗一（列综合算式计算加（减）法和乘法的混合运算）》教案.docx，共(4)页，167.996 KB，由小喜鸽上传

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混合运算教学设计教材分析这部分内容让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。例题以两个小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中提出问题让学生解决,在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。一、教学

目标1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。二、教学重点与难点1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并

能正确计算。2.通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。三、教学课时一课时四、教学过程（一）导入口答下面各题。1、每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少元？2、买笔记本用了15元，买一个

书包用了20元，一共用去多少元？3、每盒彩笔18元，买2盒这样的彩笔要多少元？4、买彩笔用了36元，付50元，应找回多少？比一比，谁算的又快又正确。（二）探索新知1.老师出示主题图。老师提问:请你仔细观察主题图,说一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。学生甲:这家文具店

有讲义夹,单价是7元;订书器,单价是12元;书包,单价是20元。学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是15元;笔记本,单价是5元;钢笔,一盒是40元。老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息?学生:小军买3本笔记本和1个书包,求一共用

去多少元。老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么?学生:3本笔记本的钱数,1个书包的钱数。老师提问:那么买3本笔记本要用多少元,怎么列式?老师板书:3×5=15(元)老师提问:一共用去多少元,列出算式。学生进行计算;并交流结果。老师板书:15+20=35(元)老师:如果把这两

道算式合在一起列综合算式,你会算吗?学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。老师板书:5×3+20=15+20=35(元)答:一共用去35元。2.老师出示主题图。老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知

道什么。学生:小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元。老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做?学生:先求出2盒水彩笔,再用50元减去用的钱数。老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能)学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。老师板书:50-1

5×2老师提问:那么结果是什么?(结果是20元)3.想想每道题先算什么，再计算。23×3＋5038＋4×15得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。（三）典题精讲1.想想每道题先算什么，再计算。33×3＋40300－2×402.下面的计算对吗？7

0＋30×2＝100×2＝2003.将下面算式改成综合算式。（1）240÷60＝44＋32（2)8×20＝160300－160＝144.比一比，算一算。32+3×2056-7×817×3+2032+3-2056÷7×817+

3×205..用综合算式解决实际问题。四年级有6个班，每班54人；五年级有340人。（1）两个年级一共有多少人？（2）四年级比五年级少多少人？（四）课堂小结巧学巧记乘加乘减不算难，掌握顺序是关键。无论乘法在何处，找到它来要先算。没算部分要照抄，相应位置要记牢。