【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》教学设计5.docx，共(39)页，10.274 KB，由小喜鸽上传

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《认识图形》教学设计一、教材简介《认识图形》一课是青岛五·四学制2011课标版一年级下册第三单元的内容，它是在学生已经直观认识了四个立体图形：长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步直观认识平面图形：长方形

、正方形、平行四边形、三角形和圆。通过主题图，让学生经历观察提问题、找一找、画一画、分一分等过程，让学生将知识内化。二、学情分析学生在一年级上册已经学习了立体图形，所以在学习平面图形时有一定的认知基础。在日常生活中学生

对平面图形也有一定的认识，学习起来不会很困难，对平面图形的特征观察结合立体图形由体到面联系起来认识，使学生能用简单的语言进行描述。三、教学目标1.通过情景观察和找一找、画一画的操作活动初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的外形特征，感知“面

在体上”。2.在小组合作分一分的活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并且能用简单的语言进行描述。3、体会长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆在生活中的普遍存在，能够辨认生活中的图形，体会数

学与生活的密切联系。4、在拼一拼的活动中发展学生想象力和创新能力，体验学习数学的乐趣。四、教学重难点教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。五、

教学环境及资源准备：媒体资源：希沃课件、东师理想平板课件、微课、音频、手机助手拍照上传。教学准备：礼物盒、钉子板、白纸、彩笔、彩纸制作的图形等•教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、创设情境，激趣导入1、亲爱的小朋友们，今天

来了一个新朋友跟大学生通过观察主题图提出数学问题。1.用动画人物图图吸引学生注意力。2、通过希沃课件制作动画，出示主题图，吸引学生注意力。通过动画创造情境，将学生带入情境中，吸家一起学习，是谁呢？图图给我们准备了一个惊喜，你们瞧引学生注意力，并为学习新知识做好铺垫，揭示课题

。。这幅画上有什么呢？2、仔细观察这幅图，你能提出一个数学问题吗？3、它们到底是由哪些图形拼成的呢？今天我们就来认识图形。（板书课题）二、探究新知1、体会面在体上图图今天来给每1、学生观察立体图形并找出和主题图上相同的图形。1.学生通过利用礼物盒吸引学生注意力。运用微课让学生感知方法的多样性。

位同学都带来了一份礼物，就在你们的礼物盒里，快把你的画一画的方法初步感受平面图形特征。在分类过程中利用音频，使学生处于欢快的学习氛围中。在从立体图形上得到平面图形过程中，利用微课使学生了解礼物拿出来让大家看看吧！原来我们的礼物就是上学期学习1.小组合作对图形进行分类整理

，进一步体会平面图形特征，并能用语言表达图形特征。利用微课让学生感受生活中的图形，体会数学美。更多的方法，体会方法多样性。过的立体图形。请你在你的立体图形上找一找有没有和这幅4、让学生经历找图形的过程，并欣赏生活中的图形，体

会数学美。学生经历找一找、画一画、分一分等过程，对图形的特画上相同的图形呢？学生找图形并进行汇报。2、通过不同方征进行认识和总结。并通过微课欣赏生活中的图形，感受图法得到平面图形过渡：同学们真了不起，找到了这么多的图

形美。利用微课让学生感受不形宝宝。请你利用你的立体图形想办法把一个图形宝宝请到一样的图形。你的纸上吧！预设：生1：我利用画一画的办法，从四棱柱上得到了平行四边形。生2：我从三棱柱上得到了三角形。我这里还有一些同学们的作品，你们猜一猜是

从哪个立体图形上得到的。（出示微课感受方法多样性）刚才这几个图形都是利用画一画的方法得到的，我们班还有两个小朋友想跟我们介绍一下他们的方法，一起来看一下吧！过渡：同学们真棒，自己动手把图形宝宝请了下来。3、分类，学会辨认图图为这些图形宝宝举行了一个选美大赛，请你们选出你们组最

漂亮的一个图形宝宝贴到黑板上。看一下我们的作品，你觉得他们这样摆放怎么样呢?生：乱。你们真是一群爱整洁的小朋友，你们有什么好方法，不让他们这么乱呢？预设：可以分一分。你的这个建议真不错，我们请一组同学上来分分看。其他组的同学，请把你们袋子里的图形分一分。请你们说一说

，你们为什么这样分呢？学生汇报分类结果。汇报过程中出示图形名称。过渡：刚才同学们把这些图形分成了5类，分别是正方形、长方形、平行四边形、圆形、三角形。请你选择一个你最喜欢的图形跟你的同桌说一说他的样子。4、感受生活中的图形过渡：其

实这些图形宝宝就在我们的身边，请你在教师里找一找。图图今天也给大家带来了一些图形，我们一起欣赏一下吧!出示微课三、巩固练习1.送图形宝宝回家。1.猜一猜1.学生对主题图进行分类。2、学生通过部分猜出图形。3、学生利用钉子板围出图形。1.生利用平板电脑对主题图进行分类。1.用多媒体技术

，将图形隐藏，让学生通过部分图形猜一猜。学生在认识图形后对主题图再次3、用钉子板围图形。进行分类，检测学生对图形的认识情况。利用多媒体技术让学生猜图形，能够检测学生对图形特征的掌握情况。通过动手围图形，进

一步将图形的特性内化。四、拓展练习利用所学平面图形设同桌合作设计图案学生利用平板进行设计，教师利用收集图片功能对设计的图形进行展示，让学生体会数学美。培养学生的想象能力计一副美丽的图案。，感知图形美。五、课堂小结请同学们想一想我们这节课学习了什突出

学习重点内容。“谈学习收获”，有利于知识的梳么，用你的小手指画一画。小朋友们，其实数学就在我们身边，希望每个小朋友都理。有一双善于发现的眼睛去发现生活中的数学秘密。七、板书设计：认识图形长方形正方形平行四边形三角形圆八、教学流程图：教学反思：《认识图形》一课是青岛五·四学

制2011课标版一年级下册第三单元的内容，它是在学生已经直观认识了四个立体图形：长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步直观认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。直观认识是对图形的整体性认识，是以感知为主的认识，直观认识的结果是在头脑里形成图形的表象

，以此作为记忆图形、识别图形、区别图形的主要依据。学生在上个学期已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方形，长方形，平行四边形之间的联系要突破。

基于以上认识，我把本课《认识图形》的教学目标定位于以下几点：1、在画一画、分一分等操作活动中初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，能够辨认生活中的图形，体会数学与生活的

密切联系。3、培养学生的想象力，发现数学美，提高学生对数学学习的兴趣。同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学的难点则放在：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。为达到这

些目标，我进行了如下设计：本课分为创设情景——探究新知——巩固练习——动手操作——知识小结五块内容。在创设情景部分通过多媒体技术出示主题图，通过观察提出数学问题。在知识探究部分通过找一找、画一画、分一分等活动，让学生在探究的过

程中对图形特征自己总结内化，通过动手操作突破重难点。在巩固练习阶段，设计了三道题目，利用东师理想平板功能丰富了习题的趣味性，利用希沃聚焦功能增加猜一猜习题趣味性，让孩子在学中玩，玩中学。动手操作过程利用平板电脑，增加趣味性的同时，拓展了学生的想象力

。本课存在的不足之处：1、本节课在探究新知画一画的操作过程中，教师对于学生画一画的方法以及怎样才能画好，教师引导的不够。2、在分一分的过程中，留给学生的时间相对较少，教师指导学生汇报时，让学生说的不够充分。3、教师处理课堂突发事件能力有待于提高，例如

一个学生在汇报三角形特征时，片面的说三角形三条边都相等，教师没有及时追问，而是草草收场，这时如果能在学生回答错误的基础上进行演示，会得到更好的教学效果。