【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》教学设计4.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

认识钟表教学目标1.结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，通过学生操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重点难点重点：使学生会认、会读、会

写整时。难点：会运用两种表示方法表示整时。教学准备：钟表课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。师：今天张老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。出示谜语师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处

可见。师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我

们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：小组成员一起看看大屏幕上的钟面（媒体出示钟表模型），观察一下钟面上都有些什么？指着模型然后和你的小伙伴说一说。（边说边板：看指说）现在请小组长拿出你保管好的钟

表模型（小组活动）师：谁来说说你有什么发现?生1：有0、1、2……12这些数,师：说说你还发现了什么？生2：有两根针一根时针，一根分针。师：都有哪些同学发现了？指给大家看看。(生指)你是怎么知道的？生

：较长的针是分针，较短的针是时针。（板书：分针长、时针短。）师：还有什么发现？（相邻的两个数字之间还有什么）生3：还有格。师：这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有多少个大格呢？我们一起来看看（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）生

：集体数。还有12个大格师：还有发现吗？师：老师还有一个发现，时针和分针会做运动，你们发现了吗?师：你能用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？师：分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。赶快伸出你的小手，一起来表示一下时针、分针运动方向。师：大家可

真了不起，通过我们看一看、说一说、指一指、数一数（补充板书：数）等活动，知道钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑。轻松一下：跟着音乐拍手打节拍。2、认识整时（1）学看整时刻师：天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件

演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？（分针指几？时针指几？）生：这是7时，分针指着12，时针指着7。结合学生的回答,强调用几时来表示时间。引导学生说出分针指着12，时针指着7就是7时，电子计时法写作7：00，师板书7时和7：00.师：教师

出示8时，11时请同学来说一说是几时，怎么看出来的？生1：这是9时。因为分针指着12，时针指着8。生2：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。师：教师这里还有三个钟面，请你选择一个喜欢的时间和同桌说一说？（出示三个钟面）同桌交流：说说自己看到的钟面是几时，

怎么看的。教师巡视，指名全班交流师：聪明的小朋友，请你们仔细观察这6个钟表，它们有什么相同的地方和不同地方？那我们读时刻时有什么好方法吗？师小结：（出示课件：分针指着12，时针指着几就是几时。）（2）拔钟练习第一组：师拨生说。第二组：同桌互拨，一人拨一人说。第三组

：同桌互拨，一人说时刻，一人拨。三、实践应用，巩固练习。1、明明的一天非常好，孩子们让我们一起来看看游乐园里小明是怎样安排一天的。师：第一幅图，小明几时在做什么？7时在刷牙。请孩子们用中文计时法和电子计时法

把剩下五幅图小明活动的时间写在横线上。师:请同学挑选自己喜欢的图说说小明活动的时间，好，请你来。有不同意见的吗，请坐。师：6时分针和时针在同一条直线上，12时分针和时针重合。师：9时在看书，有不同意见的吗？好，你的意见不同，请说，是啊，有两个9时

，怎样表达更准确，哦，小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉。我们把掌声送给他。师：是的，一天有24个小时，时针要在钟面上转两圈，每一个时刻都有两个，但它们表示的时间不一样，就像9时，小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉。2、课后练习题86页1、3题。四、全课小结，归纳升华。1、师：这节课

你有什么收获？2.介绍钟表的历史。师：真的很有探索精神，那你们知道钟表的历史吗？（课件）师：同学们，钟表的知识还有很多，等待细心的小朋友们去发现多去研究。老师希望大家能每天按时起床，按时上学，不浪费时间，做一个

时间的小主人。3板书：认识钟表时针短分针长7时7：00分针指向（），时针指向（），就是（）时。