【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级上册《信息窗四（认识“＞、＜、＝”）》教学设计.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识“＞、＜、=”》教学设计教学内容：小学数学青岛五·四学制2011课标版一年级上册认识“＞、＜、=”教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识“＞、＜、=

”，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、使学生初步建立初步的数感，学会观察、操作学具，体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。教学重点：认识“＞、＜、=”，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。教学难点：会用“＞、＜、=”表示比较的结果，掌握比较多

少的方法，教学资源：课件、圆片学具教学过程：一、创设情境，发现问题师：同学们，你们喜欢拔河吗？生：喜欢师：一班和二班的同学们正在进行拔河比赛，老师为他们当裁判，可是比赛还不能开始，因为两边的人不一样多。二、自主探索，解

决问题师：同学们你们能一下就看同哪边人多，哪边人少吗？生：不能1、用数一数的方法师：用什么方法能让别人一下子就看出哪边拔河的人多？生：数一数师：那我们就用数一数的方法来数一下两边的人数。学生一起分别数出两边的人数。2、用排队的方法（1）师：还有没有别的办法让别人一下子就看出哪边拔河的人多呢

？生：用排队的方法（2）师：那下面就请同学们到前面来排一排。先请9个学生代左边的人数到前面来一字排开。再请10个学生代表右边的人数站在第一排同学的后面，提醒学生想一想应该怎样排？（3）学生们自觉排好队（学生们分前后两排站好，后排的第一个同学和前排的第一个同学是对齐的，后排的第二个

同学和前排的第二个同学是对齐的，以此类推，一直到第九个同学都是前后对齐的，后排的最后一个（第10个）同学前面没有人）。（4）介绍像这样前后两排中一个人和一个人对齐的方式叫“一一对应”。（5）着重理解前后对齐的这些学生表示的是后排与前排相同的人数即

两班中同样多的人数，也就是9人，后排的最后一个同学代表10人比9人多的一人。3、用摆圆片学具的方法学生分组，利用两种颜色的圆片学具来摆一摆，选一种颜色的圆片学具9个，代表一边的9人，再选另一种颜色的圆片学具10个，代表另一边的10人，用“一一对应”的方法摆放两种颜色的圆

片学具，看看哪边的人数多。教师巡视通过操作和思考，学生能够明白右边比赛的人数10人比左边比赛的人数有9人多，就是10大于9，还可以说成9人比10少，9小于10，由人数的多少引出数的大小。全班交流。4、认识“＞”、“＜”（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们

可以用两个符号来表示。今天老师就把它们介绍给大家，它们长的可像了，介绍两个符号，这个符号是我们今天认识的新朋友，它的名字叫做“大于号”，前面的数大我们就用大于号连接，大口朝前大于号。这个符号也是我们今天认识的新朋友，叫做“小于号”，当前面的数小时我们就用小于号连接，小尖朝前小于号。（2）介绍

读法和写法师：人数不一样多可以写成10＞9，9＜10介绍读法和写法强调区分“＞”和“＜”。（3）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。9（）57（）34（）86（）10（4）观察填大于号的两道

题，是什么样的数在前面？再观察填小于号的两道题，是什么样的数在前面？（5）大于号和小于号怎么用？小结：大数在前用大于号，小数在前用小于号。5、认识“=”（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？生：10个人的那边减去1人生：9个人的那边增加1人。师：

现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）师：利用刚才摆出来的圆片学具，接着摆，想一想怎样摆？怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（强调一一对应摆）（3）课件展示上下两排对齐的圆片学具之间加上虚线，体现“一一对应”。（4）读法和写法学习9=9或10

=10读法和写法。6、规范书写（1）课件通过视频展示“＞”、“＜”和“=”的规范写法。（2）大家动手写一写“＞”、“＜”、“=”，看谁写的认真规范。（3）教师巡视，强调占格和书写，尤其是“＞”、“＜”的两条斜线不能叉开的太大，选出写的规范的学生的作品进行展示。7、比较拉拉队的人数

师：哪班的拉拉队的人数多？你能用大于号或是小于号来表示吗？学生自己尝试解决。8、小结（1）师：你认识了哪三个符号？它是什么样的？在什么情况下需要用到这几个符号呢？学生分别说一说自己的想法（2）儿歌加深记忆我们把这节课学习的新知识用一首儿歌来展示，请大家齐读：大口朝前大于号，小尖朝前小于号，

大数在前用大于号，小数在前用小于号，相同数间用等号。三、巩固拓展、实践应用1、小动物分苹果，每只小动物分一个苹果，够吗？2、看数字，填符号。学生用手势来表示“＞”、“＜”、“=”填空。3、先比较两种图形数量的多少，再

用数字和“＞”、“＜”、“=”来连接填空学生独立完成。4、数叶子，比一比5、涂色6、你知道吗？6＞（），括号里能填5、4、3、2、1，对吗？四、分享收获大家共同分享本节课的收获，齐读儿歌加深记忆：大口朝

前大于号，小尖朝前小于号，大数在前用大于号，小数在前用小于号，相同数间用等号。五、作业：把这节课认识的“＞”、“＜”、“=”介绍给你的家人，把新学的儿歌读给他们听一听。