【文档说明】冀教版数学二年级下册《1000以内数的大小比较（1课时）》获奖教学设计（1）.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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1000以内数的大小比较〖教学内容〗冀教版二年级下册第三单元32—33页〖教学目标〗1、过程与方法：能够正确使用“＞”或“＜”符号表示1000以内数的大小。2、知识与技能：经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大

小的过程。3、情感态度与价值观：在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。〖教学重点〗会比较三位数大小，并能清楚地表述比较的思路和方法。〖教学难点〗能够利用比较三位数大小方法解决问题。〖教具、学具〗PPT〖教学过程〗课堂小研究

例题小小图书馆1、你知道了哪些数学信息？2、哪种书最多?哪种书最少？并说一说你是怎么比较出来？3、三种图书数量两个两个进行比较，你能用数学符号（“＜”“＞”）表示吗？教学活动教学预设应对策略二次备课1分钟口算一、情景导入师：谁来当闯关小能手？师：同学们真

厉害，那谁还记得两位数大小比较的方法？师：看你能不能用已经学过的知识解决新的问题，一起学习1000以内数的大小比较。二、自主探究例题小小图书馆1、你知道了哪些数学信息？2、哪种书最多?哪种书最少？并说一说你是怎么比较出来？3、三种图书数量两个两个进行

比较，你能用数学符号（“＜”“＞”）表示吗？做口算卡见课件1——2学生小组交流，老师巡视指导小组学习见课件3学生不懂老师及时讲解。学生交流订正学生学过了两位数比较大小的方法，所以学习三位数比较大时较熟练。三、合作交流1.小组内交流2.集

体交流、展示3.师总结比较方法。四、巩固与拓展练一练1-3五、本课小结师：我们这节课学了什么？见课件4——9见课件10——12见课件13课后反思通过复习导入引导学生能够根据已经学过的比较大小的方法进行总结1000以内数的大小比较，并进行运用。