【文档说明】冀教版数学一年级下册《两位数加两位数（进位）（1课时）》教案（1）.docx，共(3)页，3.622 KB，由小喜鸽上传

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两位数加两位数的笔算教学设计（例1、例2）教学目标：1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点和难

点重点：在理解的基础上掌握两位数加两位数的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程设计(一)复习准备1、先判断和的十位上是几，再计算56+3=56+8=师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起

．(二)学习新课1．学习例1（1）出事情境图，收集信息，明确问题并列式师：从图中你获得什么数学信息？生：我们要解决的问题是什么？（齐读问题）（2）尝试计算（3）汇报算法生：相同数位对齐．(教师板书竖式)师：从哪位加

起？生：从个位加起．2．教学例2(1)出示情境图，收集信息，明确问题并列式师：从图中你获得什么数学信息？生：我们要解决的问题是什么？（齐读问题）（2）边摆边算．师：个位6加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖

式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)(3)看竖式叙述计算过程．师：36加18，个位6加8得14，个位相加满十怎么办？师：十位上的“5”是怎么算出

来的？（找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程）3、仿例练习：(边说边做)34＋47=4．总结法则．两位数加两位数：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进一(师同时板书)全体齐读．(三)巩固反馈1

．在练习本上计算．(同时请3人板演)（四）课堂总结