【文档说明】冀教版数学一年级下册《用符号表示两个数的大小》优质课教案.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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第六课时100以内的数的比较（第1课时）教学内容：冀教版《数学》一年级下册25页。教学目标：1．经历由生活经验提升为数学思考并用数学符号表示的过程。2．会用＞、＝、＜表示两个数的大小。3．通过充满情趣的故事，初步感受数学与生活的联系。教学设计一、创设情境。由学生喜欢吃

什么水果的谈话引入课题。师：同学们，把最喜欢吃的水果给大家介绍一下。学生可能说出不同的水果。如果有人说到爱吃桃子，教师就跟着对话引出课题，说不到，教师就直接说明。师：小猴子特别喜欢吃桃子，有一天，猴爸爸

带他到桃园里摘桃子，我们一起去看看在桃园里发生了什么事情。二、自主学习。1．看情境图，先让学生说一说图中的事情和问题，再让学生谈谈自己的看法和理由，鼓励学生充分发表不同意见。最后讨论解决问题的办法----数一数有多少个。师：从动画和图中你都了解到什么事情?师：他们两个到底谁

摘的桃子多呢？说说你的看法和理由。学生举手发言。师：看来光靠直观看，谁也不会服气，那大家帮他们出个主意，怎样就知道谁摘的多呢？生：可以数一数小猴子摘了多少个桃子，再数一数猴爸爸摘了多少个桃子，就知道谁摘的桃子多了。2．鼓励学

生用自己的语言描述，小猴子和“猴爸爸”摘桃的过程。得出结论：“猴爸爸摘的桃子多”。师：我们用数学的方法，一下就帮小猴和“猴爸爸”解决了问题。想一想猴爸爸摘的多这件事，还可以怎样说？学生思考后回答。3．用符号表示数的大小。启发学生回想一

下以前认识的＞、＜符号，再让学生试着比较。师：我们以前学习20以内的数的时候，用符号表示两个数的大小，谁还记得是什么符号？生：大于号，小于号。师：还记得大于号、小于号怎么写吗？学生说，教师板书：＞、＜师：记得很清楚，你能用＞或＜表示34和28的大小吗？自己试一试。学生试做，教师巡视

。指名不同写法的学生板演：28＜344．交流比较时的想法，要给学生充分表达不同想法（比较方法）的机会。师：用＞、＜比较大小时特别容易错，哪个同学有好办法减少错误，给大家介绍一下。学生介绍，教师参与交流，使学生知道，“开口”那边所对的应该是大一点儿的数。三、尝试练习。完成“试一试

”。师：刚才我们解决了在桃园里发生的数学问题，下面我们来做几道练习题，请同学们打开数学书25页，把“试一试”填在书上。学生试做，教师巡视，交流时关注学习稍差的学生。四、实践与应用。1.“练一练”第1题，在○里填上＞或＜。2.“练

一练”第2题，按要求把下面各数填在○里。板书设计：28＜3434＞28教学反思：