【文档说明】苏教版数学六年级下册3.1《解决问题的策略（1）》PPT课件(共33页).ppt，共(33)页，3.494 MB，由小喜鸽上传

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兔哥兔弟123456789101112133x4=12例1下面两个图形的面积相等吗？演示1演示2数方格143567891110122131418765432121191012435768109121117126234161089515131114例1下面两个图形的面积相等吗？演示1演示

2例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？例1下面两个图形的面积相等吗？这些运用转化策略解决

问题的过程有什么共同点？复杂简单转化回顾：在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形的面积推导公式，你能想起来吗？自己先想一想，然后跟同伴们交流。推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化

成长方形。推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。梯形转化成平行四边形异分母转化为同分母21-313.84÷1.6异分母分数同分母分数除数是小数的除法除数是整数的除法你是怎样计算的？解决问题时不仅有形的转化，还有数的转化！小数乘法

转化为整数乘法牛刀小试：明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中绿色直条的宽度都相等），这两个图案的面积相等吗？为什么？（5+3）X2=16（厘米）巩固应用：观察下面的两个图形，要求右边图形的周长

，怎样计算比较简便？如果每个小方格的边长是1厘米，右边图形的周长是多少厘米？用分数表示各图中的涂色部分。（）（）（）（）（）（）85用转化的策略解决问题学习数学的过程就是不断转化的过程。复杂转化为简单，未知转化为已知。掌握转化的策略，对学好数学至关重要。