【文档说明】高中音乐-歌唱《欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章》教学设计2-人音版.doc，共(3)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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欢乐颂教学设计课时安排：1学时学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过欣赏乐曲，感受变奏的音乐魅力，提高对音乐的兴趣与喜爱。2、过程与方法目标：通过欣赏《第九交响曲》第四乐章，感受、体验变奏与音乐情感的关系，通过分析、创作变奏曲，体验变奏曲的基本手法带来的不同效果，加深对变奏曲的认识和

理解，能够对变奏感兴趣。3、知识与技能目标：能够准确的演唱《欢乐颂》，并以《欢乐颂》为基础即兴编创变奏曲。知道什么是变奏、变奏曲，了解常用的变奏手法。学习重难点：重点：通过欣赏乐曲体验变奏曲的基本手法带来的不同效

果，加深对变奏曲的认识和理解。难点：能够准确的演唱《欢乐颂》，并以《欢乐颂》为基础即兴编创变奏曲。教学过程一、导入同学们，今天我给大家带来一个小故事，有一位著名的音乐家有次首演他的曲目时，听众热情如火，无法遏制。在他出场时，收到了听众五次的鼓掌欢呼，这超出当时的规

定，导致警察来到现场维持秩序。但是当时这位音乐家已经全聋，不能听到这暴风雨似的鼓掌喝彩，直到一位女歌手拉着他的手，使他面向观众的时候，他才感受到这感人的场面。这位著名的音乐家就是……二、新授（一）欣赏贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章《欢乐颂》主题变奏片段。1、乐曲中

用了什么乐器来演奏？2、乐曲有什么变化？（音高？乐器？）主题由低音弦乐器轻轻走出淳朴的旋律。主题变奏一：弦乐组乐器提高八度演奏，是音乐更加饱满。主题变奏二：管乐器提高八度演奏，是音乐情绪更加高涨。主题变奏三：乐队全奏的强而有力音响使欢乐的颂歌响彻四方。教师总结：音乐主题及三个变奏片

段用乐器演奏的形式表现《欢乐颂》质朴的主题，并运用改变乐器音色、变化音区等演奏的手法使音乐情绪更加高涨。（二）欣赏加入人声合唱的《欢乐颂》主题及变奏片段。1、主题旋律出现了几次？2、运用了什么演唱形式？总结：这部分合唱共有三段歌词，第一、二段歌

词用《欢乐颂》音乐主题的变奏，采用了旋律变奏的手法将主题发展变化。三段的演唱形式分别为男中音领唱与合唱、四重唱领唱与齐唱、四重唱领唱与合唱。（三）在欣赏由男高音领唱与合唱的《欢乐颂》主题变奏。1、节奏

节拍有没有变化？2、伴奏和乐器有什么不同呢？总结：刚才欣赏了由《欢乐颂》主体发展变化的变奏音乐，通过欣赏、分析，我们知道贝多芬采用了旋律装饰、节奏节拍变化、改变音区及不同的演唱和演奏形式将主题发展变化。变奏：由一个自成段落的主

题与根据主题多次变化重复的若干段落构成的音乐作品称为变奏曲。这一变化演奏（唱）音乐主题，但仍能使人认出它是由原型变化而得到的过程称之为变奏。三、学唱《欢乐颂》注意连音线的时值、圆滑线的音准。四、分组创作《欢乐颂》变奏曲请同学们分组，利用我们刚才所

了解的几种变奏手法（节奏节拍变奏、运用不同演唱形式），将《欢乐颂》主题加以变奏。1、运用不同节奏型即兴演唱歌曲，歌词“欢乐女神，圣洁美丽”。2/4xxxx︱xxxx‖2/2x-x-︱x-x-︱x-x-︱x-x-‖6/4x-xx-x

｜x-xx–x‖2、运用轮唱的方式演唱歌曲。五、分组表演，每组派一名同学组成评委，对各组的表演相互评价。评价内容：1、创作是否有新意？2、表演的完整性和熟练程度怎样?3、表演者的自信和表现力如何？六、

欣赏摇滚节奏的《欢乐颂》播放《修女也疯狂2》片段，加深对变奏的印象。电影中，美国一所中学合唱团在州合唱比赛中，以一首摇滚的《欢乐颂》博得比赛第一名，歌曲中有舞蹈，有rap，合唱队表现出青春活力，向同学们展示了音乐的无穷乐趣。七、

布置作业这节课同学们都表现出很高的编创热情，在课余时间，同学们可以找自己喜爱的歌曲进行简单变奏，互相交流、互相欣赏。