【文档说明】高中美术-工艺《第八课 奇妙多姿 变幻无穷--手工扎染》教学设计2-人美版.doc，共(2)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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《奇妙多姿变幻无穷——恋上扎染的手工痕迹》教学设计授课类型：新授《奇妙多姿变幻无穷——恋上扎染的手工痕迹》是普通高中课程标准试验教科书工艺模块中的第八课，是一节关于印染的综合实践课。中国手工艺源远流长，印染是中华文明的重要组成部分。其中扎染是人们喜闻乐见的一种传统民

间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过本课程的学习，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，

引发他们对扎染的兴趣，在实践中开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。1、知识与技能：了解民间扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。2、过程与思考：在欣赏民间扎染作品的过程中，尝试将瑶族刺绣花纹通过扎染的形式表现出来，通过

互动的练习方式引导学生感受传统扎染魅力。3、情感与价值观：通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，认识到扎染艺术和瑶族刺绣都是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、传承传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。三、教学重点：扎染设计制作工艺步骤。四、教学难点:纹样的设计与制作

技巧，特别是将瑶族刺绣花纹制作的技巧。多媒体课件、扎染的实物及图片、棉线、水桶、电磁炉、染料、固色剂等。六、教学过程（一）、创设情境，听音乐入室。（二）、直观导入，激发学生学习兴趣。通过扎染实物和图片的欣赏，使学生对民间扎染有进

一步的了解和认识，使学生提高审美水平，拓宽知识面。活动一:带着问题看视频。播放视频。1、扎染有多少年的历史了？2000多年2、扎染之乡在哪里？云南大理周城3、扎染是为国家级物质文化遗产吗？是4、扎染的制作过程是哪几个步骤?画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、碾布（三）、扎染的

概念扎染依据一定的花纹图案，先手工将织物用针线或线绳绞扎，以阻止染液渗透,从而产生纹理效果的一种古老的防染工艺。比较扎染布和工业印刷布的，找出扎染布的特点：手工操作的独特性和随机性。1、构图。设计好要表现的图案。教师多给学生启示，激发丰富的想象力。指导学生在观察、欣赏的基础上加以创新。2（1

）、缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可制作花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。（2）、捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点、或顺成长条、或做各种折叠处理后，用

棉线或麻绳捆扎。（3）、打结扎法是将织物作对角、折叠、不同方式折曲后自身打结抽紧，产生阻断染液渗入的作用。打结的方式有四角打结、斜打结、任意部位打结等。（4）、夹板扎法。5）、综合扎法。将捆扎、打结扎、

缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。3、染色。将织物浸入染液中，用竹棍搅动，使其着色均匀，连续沸煮着色后取出。4、染后处理。冲洗并解结，最后烫平晾干。（五）、实践与指导，布置作业1、选择一种自己喜欢的方法试着扎一幅作品。2、试着扎一扎瑶族花

纹图案。学生分小组合作练习。教师巡回指导。检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力，帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问（六）、展示与交流通过师生互动，采用自评、互评、式评的多种方式来评价作品。并思考讨论:有哪些因素影响着扎染效果？1、扎的

力度，间隔的疏密程度。2、时间的长短、染料的浓淡。（七）、你想利用这些扎染布做些什么呢？学生：略。教师小结。（八）、本课小结（九）、课后拓展1、继续尝试用扎染的形式表现瑶族刺绣花纹。准备校园文化艺术节《扎染作品展》。2、思考讨论：面对扎染技艺逐渐消失的现状，我们应该做些什么呢？