【文档说明】高中美术-书法《第三课 劲健稚拙 古雅天真--篆书书写指导》教学设计2-人美版.docx，共(6)页，26.442 KB，由小喜鸽上传

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高中美术教学设计*书法分册劲健稚拙古雅天真---篆书书写指导一、教材分析篆书具有独特的审美价值和书写效果，它作为早期的汉字字体虽然已退出人们的日常书写使用，但是在我们的实际生活中仍然有广泛的实用。本课通过对篆书作品的鉴赏和书写，挖掘出书法所蕴含的文化、历史、人文等特点，激发学生

探究书法艺术的热情。小篆作为一种规范的字体是广大书法学习者入门必学字体之一，小篆的书写技巧也是学生们学习其他字体书写技法的基础，因此，篆书的书写被放在了我校学生书法技法学习的第一课。课文以秦代小篆为范本，从篆书的笔画，篆书的结构，篆书的章法三个方面分析并展开学习。二、教学目标1、知识与

技能:掌握小篆笔画的基本书写方法和一般的笔画书写顺序,了解小篆书体结字的大体原则和基本的布局要求,学会中锋用笔。2、过程与方法:让学生在学写小篆的过程中以临摹和默写的方式认知并记住一些具有代表性的篆书偏旁和若干常见的篆字。了解篆书创作的章法，并学会篆书扇面的创作。3、情感、态度

与价值观:丰富学生文化知识,通过多媒体教学使学生感受篆书作品对生活的美化装饰作用，激发学生学习书法的积极性,培养学生对篆书这一书体的兴趣和关注,提高学生传承中华民族优秀文化的意识和能力。三、重点难点1、教学重点:篆书的用笔与结字,尤其

是要帮助学生把握中锋用笔的基本方法和小篆圆笔为主的书写特征。2、教学难点:学习掌握和控制毛笔,心平气和,保持行笔的稳定性。四、教学过程4、1欣赏导入：多媒体课件展示篆书校徽，标志设计，图章及古代的工艺美术制品，激发学生学习兴趣，引导学生进行篆书书写的学习

。4、2复习回顾上节课的内容，为篆书的书写做准备教师活动:上节课我们学习了小篆的一些基本知识,(篆书的由来、字形、特征、执笔方法)今天这节课我们学习书写篆书，请大家先了解知识窗的内容。多媒体出示《泰山亥石》、《峄山碑》拓片，通过知识窗的学习，让学生了解小篆的

历史及发展。4、3讲授新课（一）篆书的笔画（以小篆为例）1、笔画书写示范学习教师活动:边示范，边讲解。篆书的笔画分为直线和弧线两种横:逆锋起笔,稍做停顿,把笔提起来,顺势往右推,(逆、顿、提、推)回锋收笔;弧:逆锋起笔,到转弯处时手腕开始转动(捻笔管),回锋收笔;写小篆笔画要注

意:1)写字讲究心平气和,有耐心,写出来的笔画才会流畅贯通,行笔速度不宜快,提笔缓进2)始终保持中锋用笔,起笔、收笔要藏锋,圆润而无尖角3)行笔要平稳,写得粗细一致,自始至终一笔,中途不驻笔停顿4)横

要写平,竖要写直,回环处可略捻笔管,使笔锋且行且转,写得圆转劲健学生活动:尝试跟着写横、竖、弧及一些简单的字2、小篆的笔画顺序教师活动:一般来说小篆的书写顺序是先横后竖、从上到下、从左到右、先中间后两边,注意

:小篆中回环的笔画往往不是一笔完成的,是由两笔完成的,但是在两笔接头处要自然,好似一笔完成的样子（教师演示讲解）学生活动:试着用正确的方法写简单的小篆(二)篆书的结构1、偏旁的书写：先让学生认识篆书中有

代表性的偏旁，然后教师示范偏旁的书写方法，学生进行实践练习。设计意图：方便识记篆字，巩固笔法，学习组字2、小篆的结字原则：多媒体展示各种结构的字，教师引导学生探索，思考，发现，并总结规律。a.横平竖直b.左右对称c.上下正直

d.分布均匀。（三）篆书的章法：1、教师通过多媒体展示各种篆书作品，引导学生探索发现章法，及不同类型篆书作品的特点与楷书隶书类似，纵成行，横有列；工稳统一。2、通过多媒体引导学生欣赏不同样式篆书作品，使学生感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美。深入挖掘书法所蕴含的文化、历史、人文等特点，唤起学生

重拾传统书法的艺术魅力。（四）艺术实践活动：教师进行课堂小结，并结合美丽的篆书在现实生活中的实用价值激发引导学生创作篆书作品的热情，给学生提供一定的资料，帮助学生完成简单的篆书创作。（五）作业点评学生展示自己的作业，互相评比，教师总结，奖励表现

好的学生。