【文档说明】《Unit 2 Topic 1 Pollution has causes too many problems Section A》教学设计2-九年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(7)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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1附件3教学设计授课材料（教材）的电子文档1aLook,listenandsay(Kangkang,Jane,MariaandMichaelareplanningapicnicforSunday.)JaneandMar

ia:Kangkang,whereshallwego?Kangkang:WhatabouttheWestHill?Iwenttheretwoyearsago.Itwasabeautifulplace.Therewerelotsofflower

sandgrass.Theairwasfreshandthewaterwasclean,andyoucouldseebeesandbutterfliesdancing.Michael:Soundsgreat!

Let`sgothere.(OnSunday,theycometotheWestHill.)Kangkang:Whatamess!Theflowersandgrasshavegone!Thewater

issodirty.Itsmellsterrible.Whathashappenedhere?Maria:Whatashame!Look,thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothest

ream.Kangkang:Everythinghaschanged.Michael:Doyoustillwanttohaveapicnichere?Jane:Ofcoursenot.1bListento1aandmarkthewordswithP(P

ast)orN(Now).____beautiful____butterflies____dirty____grass____terrible____factory____bees____fresh____clean____wastewater1cRead1aandcomple

tethesentencesinthetable.Thenretell1atoyourpartner.TwoyearsagoNow1.Itwas______________.2.Therewere_________

______________.3.Theairwas_______________________andyoucouldsee_______________________.1.___________________havegone.2.Thewateris________

andsmells___________.3.Thereareseveral________________pouring______________intothestream.4._____________hasc

hanged.一、整体设计思路、指导依据说明本节课面向初三年级的学生，鉴于学生两极分化严重，部分学生丧失了对英语学习的兴趣，课堂设计了形式多样的活动，寓教于乐，最大限度调动学生的学习积极性，让基础较差学生也有机会参与课堂，提升课堂教学效果。本节课通过听、说、读、看、朗读等一系列教学活

动，使学生最基本的听说读等2能力得到提升，并从中体会到求知的乐趣，从而探索适合自己的学习方法。于此同时，课堂注重人文素养的培养，让学生意识到环境保护的重要性以及环境保护与每个人都息息相关。二、教学背景1.教

学内容分析：九年级上册Unit2Topic1SectionA通过学习康康，简，玛丽亚和麦克尔关于野外郊游的对话，反映出西山环境产生的变化，引入污染和环境保护的主题。这个部分主要是学习一般过去时和现在完成时的区别。本节课是本单元的第一课时，在课堂中，我按照魅力课堂的模式，从自主学习，合

作学习，展示激学，提升领学四个环节强调学生多听多读。学生是主体，教师只是引导。在整堂课中，我还让小组之间有竞争，在课堂最后评选最优小组。总之，我的目标是从学生的听力训练、学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

2.学生情况分析：学生对学习英语缺乏信心。主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的

喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。三、教学目标（以下各项可整合）1.语言能力目标：会熟练地读和说本节课单词、短语、重点句型以及对话2.学习能力目标：（1）.能听懂1a的对话并完成学习任务。（2）.能熟练地朗读并理解1a，掌握对话里的重点短语和句型，并理解一

般过去时和现在完成时的区别。3.思维品质目标：通过本课的学习，培养学生的环保意识和合作意识。4.文化品格目标：通过1a的学习，培养学生成为环境问题的关注者和环境保护的践行者。同时，让他们积极关注社会生活。四、教学重、难点31.教学重点：（1）掌握本节课的单词，短语，重点句型；能听懂、理解1a对

话内容。（2）了解一般过去时和现在完成时的区别。2.教学难点：（1）听录音后完成教学任务。（2）一般过去时和现在完成时态在交际语言中的运用。五、课堂风貌设计（活动名称）1.兴趣课堂：组织教学，课堂导入，以提问的形式激发学生兴趣。2.自主课堂：学生自己找

出对话中的词，短语和句子，自主完成听力任务。其它部分小组合作完成，真正把课堂还给学生。3.“英语做事”课堂：通过听力训练、朗读训练、自学短语词汇、关键句子等理解对话，然后通过1c的填空练习来巩固学习1a，听说读写能力都得到了训练，杜绝了学

“哑巴”英语的现象。4.人文素养课堂：通过1a的学习，培养学生成为环境问题的关注者和环境保护的践行者。同时，让他们积极关注社会生活，促进学生的全面发展。六、教学过程设计（方法、手段、意图）一问候和引入.(3分钟)T:C

lassbegins.Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissMeng!T:Howareyoutoday?Ss:I`mfine,thankyou.T:I`mgladtohearthat.Sitdown,pleas

e.意图：表达对学生的关心，拉近师生距离，帮助学生作好上课准备。引入：T：Youknow，autumnisagoodseasonforpicnic.Doyouwanttohaveapicnic?Ss:Yes

.T:Solet`sgowithKangkangandhisfriends.They`dliketogototheWestHill.Ihaveapictureofittwoyearsago,展示幻灯片1，wasitbeautiful?Ss:Yes.T:Butnow,展示幻灯片2，isitstil

lbeautiful?Ss:No.T:Doyouwanttoknowwhy?Ss:Yes.4T:Solet`slearnUnit2Topic1SectionA.意图：通过图片强烈的对比激发学生求知欲望，引入新课。自主学习Pre-listening1.Findou

tthewordsorphrasesin1a.______________蜜蜂______________几个，数个_____________蝴蝶_____________废弃的___________________

_________真是一团糟！_________________________多可惜啊！____________________________排入____________________________一切都变了。Ifyouknowtheanswer,juststandupandte

llmetheanswer.意图：让学生作好听前词汇短语的准备。While-listening2.Listento1aandmarkT(True)orF(False).1）Kangkangandhisfriendsareplannin

gapicnicnextSaturday.()2）TheywillgototheWestHillfortheirpicnic.()3）TheWestHillwasverybeautifulthreeyearsago()4）EverythinghaschangedintheWestHill.()If

youranswerisF,pleasecrossyourhandsandtellmetheanswer.意图:让学生大概了解课文内容和增加课堂的趣味性。3.Listento1aagainandmarkthewordswithP(Past)orN(Now).____

beautiful____butterflies____dirty____grass____terrible____factory____bees____fresh____clean____wastewaterWhat`sy

ouranswer?Let`sdrawlots.意图：让学生听课文细节，增加课堂的可参与度。4.Listento1aandfillintheblanks.Twoyearsago,itwasa_____place.Therewerelotsof_____an

d___.Theairwas______andthewaterwas______,andyoucouldsee__________and________dancing.Butnow,the______and________havegone!Thewaterisso______

_.Itsmells________.Thereareseveralchemical___________pouringwaste_____intothestream.___________haschanged.Whocanshowme

youranswer？Pleasecometothefrontwithyourpaper.意图：反复输入听力内容，继续听对话细节。通过展台展示答案强调学生书写的准确性，规范性。同时强调时态，让学生体会一般过去时和现在完成时的区

别。合作互学Post-listening5.Discussinyourgroupandthencompletethetableaccordingto1a.Thenretell1a.TwoyearsagoNow51.Itwas______________.2.Therewere__

_____________________.3.Theairwas_______________________andyoucouldsee_______________________.1.___________________havegone.2.Thewateris_____

___andsmells___________.3.Thereareseveral________________pouring______________intothestream.4._____________haschanged.意图：组内合作完成，让学生互帮互助。根据表格复述对话

，提高学生说的能力。展示激学6.Practice1ainyourgroup,andthenact1aout.Askstudentstopractice1aandthencometothefronttoact1aout.意图：培养学生的表达能

力，帮助他们养成大声读英语的习惯。提升领学7.单项选择()1.Look!Therearesomeboys________ontheplayground.A.playfootballB.areplayingfootballC.playingfootballD

.playsfootball()2.—I’msorryIcan’tgoshoppingwithyou.Iamill.—________A.Whatamess!B.Whatashame!C.Whatapity!D.BandC()3.—Do

n’t________water.Wemustsaveeverydropofit.—Sorry,Iwon’tdoitagain.A.wasteB.throwC.playD.leaveAskstudentstoputuptheirhandsandanswerthequestions.意图：巩固该课

重点单词和短语，做到学以致用。8.Summary意图：总结单词短语并进行情感教育。9.Enjoyavideo.意图：了解身边更多的环境问题，让学生关注环境，保护环境；关注生活，全面提升。10.Homework意图：让学生养成及时巩固复习和预习的习惯七、教学评价61.评价内容：通过学

习康康，简，玛丽亚和麦克尔关于野外郊游的对话，反映出西山环境产生的变化，引入污染和环境保护的主题。引入课堂自然，听前准备充分，听中活动由粗到细，层层深入，遵循了学生的认知规律。听后强调语言的输出，提升了学生的朗读能力。教学内容容量和难易程度都适中。2.评价方法：

（1）创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，（2）为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性（3）把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学

习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。（4）关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。（5）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。八、板书设计7Unit2Topic1SectionATheWestHi

llTwoyearsagoNow