我们的小报•小报可以定义为黑板报和报纸的结合体，它兼而有之，图文并茂，在学校文化宣传阵地中占据着很重要的位置。•优秀的小报、板报应该是报头、文字、插图等各个部分的有机综合体。版面清晰，布局合理，主次分明，主题清楚；图画造型优美，贴近主题，色彩鲜艳，安插得当；文字书写规范、美观，整体效果既统一又有变化。•制作小报一般有：报头、标题、文章、插图、花边、出版单位、个人和时间。报头一般占据整个版面的六分之一，如果标题包含在版头里面占据五份之一比较合适，报头造型与出版内容有关。•标题在版面醒目度仅次于报头，根据内容，标题用色要讲究，字形有考量。文章是小报的血液，书写文字的版面一般在3至6版比较合适，书写文字一定做到工整、正确，文字的颜色穿插搭配合理，文字要有小标题，小标题的不能抢主题的“风头”。•花边负责“包装”文字，使得文字被分成一个一个版块，容易浏览，花边形式多样化是小报耐看的关键，一味的正方形或者长方形的花边构成的版面，比较乏味。插图是小报的装饰品，小报的漂亮，插图“功不可没”但是插图不能太多，免得花、乱，影响版面，插图不能抢版头的“风光”，不然喧宾夺主。•我们来看一看一些优秀的作品•作业•根据今天所学的内容,为我们班的板报设计一个漂亮版面•注意版面设计编辑及版面的美化装饰。•谢谢大家

蓄须明志生旦净丑蓝脸的窦尔敦红脸的关公黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞画脸型定五官添图案涂颜色请同学们画一张自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。脸谱大观园

2016-2017学年度第一学期六年级美术教案韦小惠17：学做设计师教学目标1认识目标：观察、了解模型的场景设计。2.技能目标：学会画场景，添加不同的小设施。3.情感目标：通过观察，回忆，想象，表现设计图，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。教学重点与难点教学重点：学习设计庭院场景平面设计图。教学难点：合理的规划出场景布局。教学过程一、组织教学二、新课导入，创设情境，激情导课。师：接下来我们玩一个游戏叫《脑洞大开》，请同学们闭上眼睛。假如你是百万富翁，你拥有很大很大的庭院，那你的院子里有什么东西呢。那这节课我们就来学习学做设计师。二、直观分析，了解新知1.初步认识和了解设计图的两种表示形式。（1）平面图它可以用各种形状来表示，只需要在画面合理的安排布局即可。（2）立面图就是在与房屋立面平行的投影面上所作房屋的正投影图，称为建筑立面图，2.火眼金睛，让孩子观察桌面上的模型总结它们的形状。布置一个小任务，请小组讨论并观察你们的模型从上往下看房子、游泳池、凉亭等都是形状的。请起立，开始观察。三、深入探究，动手实验1.观察模型尝试绘画底板可见底板的形状不一，一个好的底板直接就关系着整个模型的美观，可以是规则的也可以是不规则的。规则的给我们严谨严肃的感觉，不股则的给我们灵动的感觉。2.区域划分3.根据区域的划分把前面所学的部件绘画到相应的区域内。4.区域划分完了，我们用道路来连接各个区域。道路我们为主路和辅路。（PPT展示没有道路的设计图）四、教师示范制作步骤。（微视频）五、分组讨论完成作业，学生创造，教师巡堂。2016-2017学年度第一学期六年级美术教案韦小惠（PPT出示作业要求：构思自己的庭院方案，要求庭院布局和进出口设计合理，陆地水池分布合理，植物绿化安排合理，环境设计巧妙。）六、延伸师：小结本课。

第8课身边的设计艺术教学目标：1、通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力、动手实践能力，让其从中体验到设计艺术的乐趣。3、让学生学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活、环境的审美意识，提高他们对艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。过程与方法：以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料用途方面分析介绍其设计的成功之处。情感态度和价值观：激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。教学重点与难点：1、重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。2、难点：发现设计、尝试设计并进行分析。教学过程：一、导入：猜一猜：同学们，老师今天想带大家去一个特别的地方，看一看。这里的物品有什么不一样的？看一下，这是什么呢，猜猜它是什么，这是什么呢，猜猜她又是什么，哇，这些物品怎么就和平时不一样呢？是谁给他们施了魔法，让他们变得不一样的呀，生：设计师。师：设计师在哪里呢？可能是你，是你。你们都有可能变成设计师。只要经过，细微观察生活，发现生活都有可能成为设计师。师：在我们周围有没有设计呢？老师的身上有没有设计呢？我的服装有没有设计呢？也有设计。师：那请同学们看看你们的周围。你们的周围有没有设计呢，生：铅笔盒、书包……他们都是经过设计的。生：咱们的教学大楼也是经过设计的。师：原来设计无处不在，小到一根针，大到一栋大楼都有设计！今天我们就一起来学习身边的设计艺术。（板书）二、讲授新课：小游戏：铺垫：师：同学们身边的物品，各种各样的，是什么吸引你们去购买他们的呢？今天那我们就来做一个小游戏，来找一找原因，发现一下。师：老师现在去进点货。看我这里手上有一本书，然后有一个铅笔盒，还有一个神秘大礼包，几种不同颜色的笔。师：老师的店铺开张啦，现在请同学上来购买它。让语言成为金币。师：那老师要提一个要求，听好，必须要条理清晰地陈述出这件商品才可以买走他。哪位同学上来试一试呢？（引导学生从不同角度说出自己的购买意愿，考虑角度，有没有从设计师角度说）颁发能说会

小游戏：招募小小推销员找一找：这些水壶设计的成功之处在什么地方?军用水壶：便于携带，材质结实耐用，色彩隐蔽性强。青少年水壶：造型简洁大方、材质富有光泽，充满时代感。宝宝水壶：色彩鲜艳、图案可爱、材质轻巧，便于携带。软管的设计不会伤到嘴，而且方便卫生。望远镜水壶：造型新颖，男孩子的最爱！找一找：轮滑鞋的刹车器设计在什么地方？为什么在这里呢？•选一件身边的生活或学习用品，从形状、色彩、材料和用途等方面向同学们介绍其设计的成功之处。试着说一说水壶的设计，找一找成功之处在什么地方?“东方之冠”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。国家馆居中升起、层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠蛋壳的创意设计2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行，习近平出席仪式并宣布大桥正式开通；大桥于同年10月24日上午9时正式通车；届时驾车从香港到珠海、澳门仅需45分钟。

学校：南宁市大联小学教师：韦小惠学做设计师平面图立面图火眼金睛仔细观察桌面上的模型，并说出房子、凉亭和游泳池从上往下看的基本形状。住宅区休闲区水系区作品展示作业要求构思自己的庭院设计方案，要求庭院布局合理，植物绿化合理。

小学美术桂美版六年级下册第二课《汉字书法艺术》一、教材分析《汉字书法艺术》是小学美术桂美版六年级下册第二课内容，是一节欣赏评述课。这节课着重向学生介绍汉字书法的一些基本知识，加深他们对祖国文字的了解，增强他们热爱祖国文字的感情。汉字我们的祖先留给我们的珍贵文化遗产，传递了我们民族几千年的灿烂文明。它拥有其他文字不可比拟的独特性，每一位学生，都应该正确地使用汉字，努力写好汉字，为未来宏扬民族文化、传承民族精神做出自己应有的贡献。二、学情分析汉字历史悠久，字形独特，与其他文明相比，有其优越之处。但在许多学生眼中汉字只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣！学生缺乏对汉字整体的了解。大部分学生对书法艺术并不陌生，但缺乏感性认识。本课的设计将立足于在学生了解汉字的起源、演变的基础上，通过感受、了解、研究、探寻、体验、关注等活动。让学生了解汉字的发展及特点，从而让学生在思索的顿悟中感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。使学生对中国的汉字书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。三、教学目标基于对教材和学情分析，制定教学目标如下：1、知道汉字是世界上最早的文字之一，增强热爱祖国文字的情感。2、了解汉字的发展，说说书法的几种书体。4、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。四、教学重难点：1、欣赏汉字书法的艺术形式、艺术语言和审美取向，了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美。2、用简单的美术术语评述汉字书法作品的感受与理解。五、教学准备：布置学生搜集优秀的书法作品以及相关的资料课时安排：第一课时六、教学设计（一）、感受——汉字书法的重要性1．同学们，中国汉字书法是一门古老的艺术，也是至今通行的世界上最古老的文字，它伴随着中华文明的发展而发展。大家看看这些图片和名家的字贴，说说你对汉字书法的了解。师：同学们说的都非常精彩，那么老师想问大家，大家经常写字吗？大家经常写书法吗？文字是一个民族文化的根，汉字书法是我们祖先留给我们的珍贵的文化遗产，传递了我们民族几千年的灿烂文明。它用简单朴素的线条，舞出中华文化的神奇瑰丽，今天这节课让我们一起来感受汉字书法的艺术魅力。板书：汉字书法艺术（二）、了解——汉字的起源（学生交流课前收集的资料）师：关于汉字我们要先从汉字的起源说起，古代文献上有种种说法，也流传有很多传说，大家都知道哪些，我一起交流一下；1.

课题插花艺术课型设计·应用教学内容简析通过本门课程的学习，使学生了解中、西方插花的历史，掌握插花艺术学的基本知识，领悟插花造型与鉴赏的基本原理，提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的专业素质和就业能力；同时，增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。学生学情分析当春节、母亲节、父亲节、教师节、中秋节、老人节、圣诞节快要来临的时候，如果你还没有想好送什么礼物，今天你学会了插花，老师建议你花很少的钱买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上祝福的话语。会给他们带来多重的惊喜。教学目标1.知识与技能：插花造型的基本原理及方法。2.过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。3.情感与价值观：⑴培养学生发现美、感受美、创造美；⑵通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；⑶通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。教学重、难点教学重点:1、插花的基本技艺；2、插花造型的构思和主题的设计教学难点：⒈主题（花型）设计⒉掌握插花造型的技巧和方法。教具学具及多媒体应用剪刀、透明胶带、花泥、花盆（或塑料盆、花篮、塑料纸等）花材、细铁丝、课件等课时1课时教学过程（一）导入新课（课题）插花艺术引言：花是大自然中至精至美的化身，即使是一片绿叶，一个花蕾，也能让眼目为之一舒，心灵为之一动，自然之花草具有一股逢勃的生气，也诠释着生命的瑰丽。爱生命，于是爱花，爱花至深，想着把它留在生活的每个角落，于是便有了插花。插花被誉为“无声的诗，立体的画”。插花艺术是运用色彩和造型等手段，可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。今天这节课我们要进行插花实践。我们已经把插花有关的物品准备好了，让我们一起动手吧!（二）新授1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同欣赏一些插花样式。2．教师制作一件插花作品。①处理花材②插入容器③整形固定④定名写祝福话语3．6个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。学生以小组为单位，构思设计插花。教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。4．师生共同评价。展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍

插花艺术广西美术出版社六年级美术授课教师:苏乐春教学目标:一.插花艺术的基本原理及方法二．学生自己设计，自主探究，以小组为单位创作插花作品教学重难点：插花造型的基本原理及方法www.renjiaoshe.com教学过程：一.导入新课（课题）插花艺术二.新授1.介绍花材和制作工具2.师生共同欣赏插花作品3.教师出示一件半成品插花作品请同学们提意见,再整改.4.学生以小组为单位构思设计，插花。教师巡视辅导。发现问题及时解决。使学生通过实践得到手脑结合。5.师生共同评价。6.学生小组讨论一下自己在设计创作时有哪些需要改进的。改进之后效果如何.三.小结同学们今天我们学习了插花,插花不仅可以装饰我们的居住、办公环境，还能使我们的生活增添一份美感和温馨。希望同学们能运用学会的美术知识去装扮我们的生活，让我们的身边充满美。

1四、心目中的形象【教学内容】在青少年时期，每一个人的心目中都有一些人物形象占据着重要的位置，这些人物形象往往是青少年崇拜的偶像，它们或以高尚的情操，或以优秀的业绩影响着青少年的行为。本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的衣着特征及周围环境大胆地运用线描的绘画方法进行表现。学生在选择自己心目中最尊敬的人时，除了不同行业的劳动者，也可以是自己的亲人。【教学目标】知识目标：观察、了解人物的职业衣着特征及周围环境。技能目标：学习用线描画的技法表现人物。情感目标：在学习中了解自己心目中崇敬的人物，学习他们积极向上的精神，并在自己的作品中出现这种精神风貌。【教学重难点】教学重点：引导学生观察、了解人物职业及衣着特征，学习用线描的方法表现人物的形象特征。教学难点：如何抓住人物职业衣着的特点及周围环境。【教学准备】教师准备：范画、学生作品（图片）、有关图例、绘画工具等。学生准备：照片、图画纸、照片、铅笔、橡皮擦等。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1.谈话导入课堂教学。师：同学们，你心目中最崇拜的职业是什么？生：师：那你们知道林老师心目中最崇拜的职业是什么吗？（播放两个人物图片）谁来猜猜？生：师：其实，他是……，他是……（动画切入服饰给人物组合起来）生：（宇航员和送水工）师：没错，我们可以根据服饰特点以及背景来辨别职业。这两种职业都是老师最尊敬的，宇航员为人类探索未知世界，送水工人微笑服务，用心传递，他们都是最可爱的人。那现在，请同学们打开课本第16页第4课，让我们深入地了解我们《心目中的形象》（板书课题）一、授新知1.了解人物的职业。师：下面，请大家拿出课前准备的相片，小组成员之间互相交流讨论：通过观察手中的照片，说一说你心目中尊敬的职业，他的服饰有哪些特点？或者说，通过周围的什么环境可以看出他的职业呢？（课件展示：同桌交流：通过观察手中的照片，说一说你心目中尊敬的职业，他的服饰有哪些特点？或者说，通过周围的什么环境可以看出他的职业呢？）师：谁来说一说你的发现。预设：（1）芭蕾舞者——（提前铺垫，让学生学会使用放大镜，边讲解边拖动）芭蕾舞者为了更有精神，都喜欢把头发挽成一个髻。芭蕾舞的上衣是紧身的，下2摆裙是由数层白色薄纱裁制。舞鞋的鞋头前端，有一个小小的平面，以便于演员用脚尖舞蹈。师评价：你的课外知识真丰富。

南宁市青秀区中小学六年级美术学科教案设计课题：9.山水画小景课型:造型·表现任课教师容世凯教学内容简析中国山水画是中国画中的一个画科，以表现山川自然景色为主。本课通过欣赏山水画的优秀作品，学习中国山水画的基础知识和基本技法，使学生初步掌握中国画工具材料的性能，感受中国化的笔墨情趣。学生学情分析六年级学生已对中国画有一定的了解，花鸟画接触的较多，山水画接触的比较少，本节课要求学生对山水画技法有一定的了解掌握。教学目标1．赏析前辈大师的作品，认识和解山水画的艺术特点和人文特点。了解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力。2．学习山水画的表现技法及其笔墨情趣，尝试用写意山水画的形式完成作业。3.培养学生热爱中国山水画的思想情感，增强民族自豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。教学重、难点教学重点：赏析中国山水画，感受它的独特艺术魅力。初步掌握中国山水画的基本技法。教学难点：山水画的构图安排和笔墨技法的运用。教具学具及多媒体应用墨、毛笔、颜料、宣纸、等。课时2课时教学过程教师活动学生活动第一课时1、组织教学，课前师生问好。师：同学们，我们一起来回忆一下有关中国画的知识，从内容上分，中国画可以分为哪三大类？生：人物画、花鸟画、山水画。师：嗯，没错。平时我们经常学习的是属于哪一种？生：花鸟画。师：是的，写意花鸟画，是三大类中属于相对容易掌握的一种。今天，老师将和大家一起来学习新的内容，山水画。大家有没有兴趣和老师一起去探究学习？生：有!师：请大家打开课本第九课《山水画小景》。板书：山水画小景。2、赏析中国山水画优秀作品。师：中国传统山水画的审美特征：（1）借景抒情。（2）形神兼备，气韵生动。（3）经营位置，即构图。1.课前准备。2.赏析中国山水画优秀作品。3.了解中国传统山水画的审美特征。3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。（1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？（2）画芦苇法：先画杆，再点叶，要注意三五成群，开合疏密变化有度，用中锋、侧锋画出叶，注意长短参差不齐，高低上下有别。（3）画树干法：注意树干的长势结构特点，笔势自上而下，先左后右，右中锋侧锋的结合，灵活运用。有双钩和没骨等技法，树的大小有别，穿插自然。忌讳根顶俱齐、等距排列。作业：1.选一处美丽的景观，

教案设计:戏曲人物授课教师姓名：潘静学校：秦皇岛经济技术开发区第二中学课程内容：民间美术联系电话：13722565504一、设计思路：中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力。本节课的教学中，我通过戏曲为媒介，运用中国画的教学形式进行教学，目的是传承民族文化，培养学生对祖国优秀美术、戏曲的热爱，增强学生的民族自豪感。本课教学从面向全体学生出发，尽可能的使课堂具有开放性、主体性，让教师的教与学生的学具有较大的选择空间。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现、创新为主还特别注重把教学内容与学生的生活经验联系起来，通过让学生自我感知、体验、交往和互动，巧妙地、有趣地把这些知识传递给学生，并通过结合、借鉴各种戏曲图片、录象等对教材的内容进行补充、延伸、拓展和重组，让学生亲身参加、探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能。二、教材分析：中国戏曲是世界戏曲花园中一枝独具魅力的奇葩，它优美绝伦，源远流长，蕴涵丰厚，千百年来深受广大民众的喜爱。本课通过赏析中国戏曲（特别是戏曲），使学生发现戏曲艺术的独特魅力，增强学生的艺术文化修养，弘扬民族文化。本课是校本课教材的内容，在水墨戏曲人物一课中，我采用中国画的形式进行教学，目的是引导学生了解中国传统文化的内涵，领略水墨淋漓的畅快，在毛笔与宣纸的共融中，感受中国画的魅力，同时通过感受中国戏曲戏曲的独特而古老的艺术魅力，感受戏曲艺术美的同时，传承民族文化，激发学生对祖国文化的热爱，增强学生的民族自豪感。三、学情分析：现阶段的学生掌握了一定的美术知识，有一定的鉴赏审美能力，也具备了文学、历史、戏曲、中国画等相关学科的知识。但知识肤浅，没有学科联系的经验，绘画能力较弱。心理特征是好表现、好胜心强，学习热情高，求知欲旺。四、教学目标：1、知识与技能：通过学习，学生能够了解我国传统戏曲人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、过程与方法：通过戏曲欣赏，学生能够感受中国戏曲独特而古老的艺术魅力；通过勾线填色法和没骨法的学习，掌握水墨戏曲人物的表现方法。3、情感与价值观：通过学习活动，学生能够增强热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。五、重点和难点：教学重点：了解戏曲行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：如何用水墨表现出传统戏曲人物造型的特点。六

手工制作--蛋画前域中心校郭永先一、教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳画的制作过程。2.使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。3.学生能设计制作出精美的蛋壳图画。4.培养学生的活动兴趣，在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。二、教学重点：让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，作画的过程。三、教学难点:蛋的掏空方法和画图案的过程。四、教具准备：先画好的蛋画作品，蛋的模型，颜料，图案范画。教学过程：1.出示蛋画作品，介绍蛋画的历史，以及蛋画的艺术价值。鸡、鸭蛋壳经过严格消毒，彩绘其上。画分山水、花乌、人物三类，画面清新简洁，玲珑可爱。蛋壳倒竖，四周可观，给人以立体感。组画外面罩以精致的玻璃框架，别具情致。浙江温州，鹿城、瑞安，平阳、苍南等县(市、区)均有生产，大多出口。2.制作方法：选材：选光洁、周正、无裂缝的蛋，用锥针在蛋壳上扎一孔，孔位于较尖圆的一端，或选在经绘画覆盖的部位。清洗：用注射器往蛋壳里缓缓注入空气，拔出注射器，蛋清、蛋黄即排出，如此反复多次，直至排尽为止。用注射器向蛋壳内注清水，然后排出清水，反复多次，洗净蛋壳为止。作画：用铅笔在蛋上面轻轻勾画出自己喜欢的图案，反复修改好后，再上颜色，颜色要清晰，明亮，醒目。范画：装饰：可以穿上中国结作为装饰。也可以制作成不倒翁总结：蛋画的制作要我们经常练习，摸索，熟悉蛋的特性，找到自己喜欢的方法，才能制作出精美的艺术品。

《戏曲人物》教案教材版本：桂美版小学美术义务教育教科书(广西美术出版社)年级：六年级（12册）课时：40分钟执教人：南宁市逸夫小学江晓明教材分析：本课属于造型与表现学习领域的课程，民间艺术特色浓厚，以拓展学生的审美情趣，培养学生热爱戏曲文化艺术，并能用极具中国特色的水墨画的形式来表现出来。通过认识、欣赏，引导学生把握人物的造型特征进行创作。拓展学生的思维观念，丰富观察能力和想象力，让学生能根据自己的年龄特征，大胆尝试，敢于创新。现在的学生受波普文化的影响，相对戏曲艺术比较陌生。主要是通过卡通游戏和电视节目来进行了解，在六年级上册《画脸谱》中，已对戏曲人物的扮相知识有了初步的了解。所以，本节课将进一步丰富学生的戏曲知识，激发学生喜欢戏曲人物，敢于结合自己的感受，把握人物的神态和动作，进行水墨戏曲人物画的创作。通过学习让学生体会到水墨戏曲人物画创作的乐趣和艺术魅力，培养学生对我国戏曲艺术文化的热爱和传承。教学目标：知识目标：通过欣赏分析了解舞台戏曲人物和水墨戏曲人物各自的造型特征。能力目标：对舞台戏曲人物的造型印象，神态、动作能运用概括、夸张、变形的手法，并能使用新工具进行水墨戏曲人物画的创作,让学生明白，只要能表现出想要的效果，什么工具都可以尝试，要敢于创新。情感目标：通过欣赏和表现，提高学生的审美修养，让学生感受中华民族“国粹”的艺术魅力，促进学生对传统戏曲文化艺术的热爱和继承发扬的情怀。教学的重点和难点：教学重点：了解戏曲人物的造型特征，不同人物用不同的表现方法，并学会用新的绘画工具创作一幅水墨戏曲人物画。教学难点：如何把握人物特征的神态、动作和色彩的运用，运用化繁为简方法，画出符合自己审美意趣的水墨戏曲人物画作品。教具准备：教师：课件、展板、绘画用具（棉签、粉扑、墨汁、颜料、宣纸等）学生：绘画用具（棉签、粉扑、墨汁、颜料、宣纸等）教学过程：一、引入——欣赏视频：（目的：通过视频欣赏，让学生了解戏曲的基本知识点，引出课题。）板书：戏曲人物二、新授——理解戏曲知识。（目的：通过戏曲行当，引导学生理解戏曲知识。）该环节分成6部分进行：（一）、结合视频截图和看课本图片认识四大行当。（目的：让学生学习戏曲行当的相关知识。）1、问：“谁来说一说，你最喜欢那一个人物？”生：张飞——。师：张飞在戏曲行当中属于净角，俗称大花脸。净角的特点：音色宏亮，动作大开大阖。2、问：“最后这

《课程表设计》的教案授课教师：李金珠授课年级：六年级课时：1一、教学目标：1、知识目的：认识平面设计与立体设计的联系。2、技能目的：学习用平面设计与立体构成的方法设计制作课程表。3、情感目的：培养学生热爱美、创造美的情感。二、教学重点：课程表的设计与构成形式。三、教学难点：课程表设计的构思与制作。四、教学准备：课程表设计范作、手工工具、各种彩色卡纸。五、教学过程：（一）、游戏导入师：同学们，在上课之前我们先来进行一个小比赛，看看谁的反应快。师：星期二上午第三节是什么课？星期四下午第二节是什么课？（生1手拿某班课程表，生2、3、4手拿大段文字的某班课程内容）师：同学们，你们发现是谁的反应最快了吗？生：生1师：因为生1手里拿的是一张课程表今天他的反应最快。但是，老师觉得这张课程表不是很好看，同学们愿不愿意和老师一起设计好看的课程表呢？生：好。那么今天我们就来学习第十二课——课程表设计，板书：12、课程表设计。（二）、讲授新知识，课程表要素1、师：我们来看大屏幕，你认为哪种课程表更漂亮？生：22、师：同学们，你有没有考虑过，是什么使课程表变得漂亮、加吸引人的呢？生：有图案的更漂亮、立体的更漂亮。3、师：接下来我们来学习，你课程表有哪些造型形式和哪些要素。师：课程表的一般形式有：平面构成形式、立体构成形式、半立体构成形式。课程表的要素有：图形或形态、文字、色彩。4、师：除了这些方面可以使课程表变得美观，我们还可以在哪些方面做设计？同学们你们看到这个符号会想到什么课程？（在黑板上画出音符——音乐课）。普通的课程表都是用文字来表示学科的，比如音乐就写“音乐”两个字。那么除了用文字来表示，还可以借助学科的工具材料、活动形式、特有符号等进行设计，来突出各门功课，让人一目了然。5、师：那么美术课可以用什么来代替？阅读课、体育课呢？生：学习到这，同学们是不是跃跃欲试啦？别急，我们先来学习制作方法。4、教授制作方法师：现在老师来教同学们制作立体的课程表：第一步构思，选一种造型形式。第二步设计草图，画出外形。第三步按草图开始裁剪。最后把剪下来的材料逐一的搭配。最后进行粘贴，组合，这样我们的漂亮课程表就完成了。5、欣赏佳作师：现在我们来欣赏其他同学的优秀作品。六、欣赏学生作品、布置作业1、师：欣赏了这么多形式的课程表，现在请同学们3人为一小组，选一种设计形式来共同完成新颖别致的课程表。2、师

课题课程表设计课型设计·应用任课老师雷菊珍教学内容简析本课选择与学生学习生活如影相伴的课程表设计作为学习内容，较易激起学生的学习兴趣。本课提供了各种课程表范作供学生参考，让学生认识到，课程表虽然是平面的，但通过设计，也可以制作成立体的。二普普通通的课程表，经过构思、设计，加入很多的美术元素，会变成一件既有实用意义，又可美化学习生活环境的美术作品。学生学情分析六年级的思维比较成熟，可以独立思考问题，对于事物分析都有比较好的效果，我校六年级大部分学生对美术的学习热情较高，但是由于家庭等各种因素影响，其思维能力和动手能力及动手能力都受到很大的局限，所以导致在教学的过程中，学生不敢去回答不会的问题，在动手制作过程中时间把控不足。整体需要教师充分讲透教材，多站在学生角度去进行备课，才能取得较好的教学效果。教学目标1、知识目标：认识平面设计与立体设计的有机联系。2、技能目标：学习用平面设计与立体设计的方法设计制作课程表。3、情感目标：培养学生热爱美、创造美的情感。教学重、难点教学重点：课程表的设计与构成形式。教学难点：课程表设计的构思与构成。教具学具及多媒体应用教具准备：课程表设计范作、手工工具、各种色纸学具准备：铅笔、尺子、各种色纸、剪刀课时2课时教学过程教师活动学生活动一、导入活动。1、通过提问引出课题。师：“同学们，本节课是什么课程？上节课是什么课程？”“你们是怎么知道的？”2、启发学生分析旧课表的缺点：总是以最简单的形式出现，仅仅是在平面的纸上画表格，再在表格里填入课程、星期、节数，模样呆板，缺乏美感。3、教师与学生一起欣赏课本中形式多样、设计新颖、美观实用的课程表。二、讲授活动，理解设计形成。1、提出问题：我们设计任何一件物品，首先要了解它的设计形式（此时同步展示平面设计类别幻灯片）同学们仔细观察课本，说一说，我们要设计一张新说一说对课程表的看法教学过程颖别致的课程表，我们可以有哪些设计形式？2、学生观察例图：教师引导学生细致观察，通过对画面及制作材料分析，逐渐引导学生说出平面的设计。3、在引导平面的设计概念后，出示立体设计，学生独立观察，学生通过平面的设计对比，说出立体的设计。4、通过语言引导，提醒学生介于平面的设计和立体的设计之间还存在一种设计形式。引导学生观察剪贴画与平面和立体课程之间的不同，最后说出半立体的设计。三、教师示范，学生观察和理解制作过程。1、认识了

桂美2011课标版六年级下册（2014年12月第1版）美术：《10.戏曲人物》备课教师孟迪年级六备课人单位烟筒山镇第三小学课题《戏曲人物》授课时间2018.04.20录课教学目标知识与技能初步了解中国戏曲行当的相关知识。过程与方法运用线描技法联系表现富有动态变化的戏曲人物。情感态度与价值观提升学生综合素养为出发点，热爱传承灭族文化为主要任务。培养学生对中国传统文化的兴趣和戏曲传统文化的理解。教学重点学习水墨戏曲人物的造型表现方法，掌握人物动式变化。教学难点运用线描技法，快速练习表现生动的人物形象。教具PPT纸笔视频音乐等教学环节教学内容教学设计意图课前上课引题戏曲人物简单介绍播放传唱率很高的歌曲《贵妃醉酒》在课前，老师播放了一首传唱率很高的歌曲《贵妃醉酒》，你知道这首歌戏曲元素取自于戏曲种类中的哪一个么？（找同学回答）京剧那么这节课我么就以京剧为主线，来学习新的一课《戏曲人物》板书：戏曲人物那么说道京剧，请问大家：你对京剧有哪些了解？那么这节课，我们就将通过戏曲人物，主要来学习京剧人物的：动态、造型、脸谱、装饰等变化。板书：生旦净丑传统的的戏曲种类有1000多种经典的剧目，人物众多。最后按照行当，都可以归纳为：生旦净丑。那课前，通过流行音乐的试听，引入课题，是孩子们对本节课产生学习的兴趣。对本节课主线进行梳理、揭示课题及主线。丑角介绍净角介绍生角介绍旦角介绍么老师想问一下大家：你知道那个人物的动作特征么？你知道那个角色的妆容特征么？你知道哪个人物的性格特征么？你知道哪个角色的服饰特征么？就让我们通过今天的课程，来走进戏曲人物，来了解戏曲人物。来解开我们所有的疑问。为了缓解我们紧张的气氛，老师给大家准备了一个戏曲人物视频，来欣赏一下。《丑》他是那个人物角色？你从哪里分析出来的？装扮、动态动态是表现人物特征的重要手段。唐玄宗为了博得美人杨贵妃一笑，曾亲自扮演丑角，可是一代皇帝扮演丑角有失形象了，就想出一个办法，在脸部挂上一个白玉，后来慢慢就演变成用粉扑，在脸部用白粉装饰。戏曲人物多取自于中国古典的故事、名著，还有小说的绘本。那么我们在来看一个故事人物，他是谁呀？包拯你从哪些方面看出来的呀？脸部重须浓彩，额头有月牙，手拿上方宝剑。脸谱：黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧孙悟空人物特点有哪些啊？动作关公脸谱：红色：忠勇侠义，多为正面角色对脸谱感兴趣，大家课后一起来在来探索。请大家站

1《服装上的装饰》教学设计单位：三元小学姓名：路显碧【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动设计意图情景导入近几年，彭妈妈在众多国际场合的着装，具有浓烈的中国传统服饰特点，全世界迅速掀起一股学习中国风的热浪，可见我们中国的影响无处不在，现在请大家观看《少儿时装秀》。同学们知道吗，服装作为无声的语言，人类的第二张面孔，它的色彩搭配是有一定规律和学生仔细观看T恤的蜕变，颇具好奇和探究欲望，观看视频欣赏模特身上各种款式的衣服。通过欣赏第一夫人的着装，使学生认识到合理的服装搭配对衬托一个人的气质、形象，表达人的心态的重要性，明确色彩搭配是服装搭配中非常重要的教学目标知识目标(1)学习服装色彩搭配的方法。(2)服装款式和色彩搭配的基本要求和技巧。能力目标(1)学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。(2)培养学生交流、合作、自主探究学习和评价的能力。情感目标(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。(2)培养学生正确的审美观。教学重、难点教学重点：掌握色彩的搭配规律，怎样搭配服装。教学难点：如何采用不同的工具和手法，设计色彩搭配和谐的衣服。教法教法以演示法、讲授法、讨论法、实验法为主。学法欣赏法、讨论法、思考，并练习服装的搭配。教具、学具多媒体课件、服装搭配范例卡片、不同颜色的色卡纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、剪刀、双面胶2方法的。今天我们就来学习《服装的色彩搭配》。一环。视频导入，激发学生的兴趣。讲授新课1.同学们，首先让我们来复习一下前面学过的色彩知识，请一位同学上来在色相环上找找看。2.服装的色彩搭配方法我们生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师，色彩对于着装起着重要作用。⑴协调色的搭配①同类色搭配选用同一色系,但明度、纯度上稍有变化的颜色。简单、内敛、和谐的稳重风格。②邻近色搭配选用色环中邻近的色彩搭配。如绿色和蓝色等色彩,给人色彩和谐中带有一份活跃的感觉。（2）对比色搭配色彩效果对比强烈、耀目。互补色对比搭配。冷暖对比搭配。3.服装色彩搭配的基本要求:a.整体和谐,风格统一(从服装的整体色彩考虑,与配饰搭配协调。)b.美观与功能统一(要考虑着装的场合、季节、职业等。)学生找出色相环中的同类色，邻近色，对比色。引领探讨揭示搭配奥妙。欣赏PPT中的服饰，分析其服装的色彩

推动课堂教学改革促进素养教育发展1学校：教师：课程名称《戏曲人物中的旦角》所需课时2课程类型授课年级6课程内容介绍学情分析课程目标设定推动课堂教学改革促进素养教育发展2教学设计课名《戏曲人物中的旦角》单元（模块）课时第1课时背景分析1.本课属于“造型.表现”学习领域，也是中国画系列课程之一2.本课目的在于运用中国画技法表现戏曲人物的造型特点，引导学生在原有的知识技能基础上，进一步学习简略、概括的笔墨方法，了解戏曲人物的艺术特点，抓住人物生动、传神的表情和动作，进一步提高学生中国画造型表现能力。www.renjiaoshe.com3.6年级学生对国画技法有了一定的基础，基本掌握了中锋、侧缝，浓淡干湿等笔墨技巧，但是对于笔墨干湿控制力还有待提高，尤其是表现生动戏曲人物形象，对于学生还是有难度的，所以这节课只针对戏曲人物旦角进行详细引导。教学目标1.通过图片、说教了解戏曲中的四大名旦及旦角这一行当。2.通过探究，运用中国笔墨技法表现戏曲人物中的旦角这一形象。3.通过本节课学习，培养学生关注中国传统戏曲文化的情感及学习活动兴趣。准备毛笔、中国画颜料、宣纸袋装、记号笔勾线笔、白瓷盘、毛毡、素描纸、（8开2张、4开2张）推动课堂教学改革促进素养教育发展3教学活动过程设计（详案）一、图片说教导入课题1.图片中是什么中的人物？（戏曲中的）我们国家的戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它源于原始歌舞和神话传说及民间故事，是一种历史悠久的舞台样式，经过汉、唐、宋才形成比较完整的戏曲艺术，至今逐步形成了“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲为核心的中华戏曲百花苑。2.这是戏曲人物杨贵妃，你们知道她是谁扮演的吗？（国家一级演员，李玉刚先生）3.杨贵妃是女的，但是扮演杨贵妃的却是一位男子汉，你们知道是什么原因吗？总结：因为在以前的封建社会，女人是不允许上台演戏的，所以戏曲中的女性人物都是由男人来扮演的，这也就成就了一批红遍大江南北乃至世界闻名的戏曲艺术家（出示四大名旦图片）他们被称为世界“四大名旦”。而这个“旦”是指戏曲人物中的旦角，就是说戏曲人物中所有女性人物都称为“旦角”这节课我们将一起去详细了解“戏曲人物中的旦角”二新授1.旦角分类.请同学仔细观察，讨论一下图片中的这些旦角有什么备注推动课堂教学改革促进素养教育发展4不一样的地方？总结：同学们说的都很好，现在

《摄影取景》案例分析案例背景很多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？”那么，老师问大家：“音乐为什么能撼动人心？”主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。那么，摄影画面中有没有“律动”能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，善于发现，收获就会很丰富；甚至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。1.我们来看一组图片感受一下构图的魅力：2.提问学生，让学生感受构图的魅力3.小结：说明虽然两幅图片都是普通的家燕，右图画面司空见惯、平淡无奇；而左图却充满灵气，体现家燕自由自在的生活画面。仔细观察，左图的家燕是不是有点像在五线谱上跳动的音符呢？这说明画面有了“律动”，就能直撼人心。仔细一看，这幅直憾人心的画面是由点线面构图而成。我们即可了解好的摄影作品，来自精心的构图，而构图的基本骨架是“点线面”。那么，我们如何在拍摄中找寻“点线面”来构图呢？[设计意图]在这个环节中，旨在让学生带着任务通过比较两幅主题相同的图片，感受摄影构图的重要性，同时将学生的注意力引入正课内容。www.renjiaoshe.com实物照片对比导入贯穿整个课堂（周边的实物）1、展示图片，说明摄影中以“点”构图的特点点既是象征的符号，又有生动的内涵。如何经营点的位置、精辟取舍绝不意味着简单的加减。画面中一个点，有着视觉集中、突出画面主体的意义。而由散乱的点组成的面，既营造了画面的丰满，又使得画面富有生命，从而显得韵味十足……1)分析实例，说明“散乱的点”摄影构图与“集中的点”摄影构图的特点图1图2图1：散乱的点具有丰满画面的特点，要展现生命力可以用此方法：散乱的由“熊猫”组成的点，既营造了画面的丰满；又突显了熊猫的可爱；主题呼之而出“珍爱熊猫，保护熊猫”！图2：集中的点具有突出视觉效果的特点，要突出主体可以用此方法：隧道与人形成的点，具有集中视觉的效果。从而既形成了画面的视觉效果，又体现了其的现实意义。生活会一直延续下去，而任何时刻的你都不知道未来会发生什么；人们需要带着勇气用该地面对一切挑战……2)实现方法：1.提问学生：怎么实现，“散乱的点”和“集中的点”的拍摄2.小结实现方法：首先，确定主题看是否是“展现生命力”或者“突出主体”，假如是要“展现生命力”的，就采用“散乱的点”。比如，要拍摄池塘里的红鲤鱼，要展现鱼自由自然的群体生活；就可以找“群鱼游动的画面”用“散乱的点”构图方式来表现“