个人理财规划报告目录第一部分理财寄语和保密申明……………………………………………3第二部分规划摘要…………………………………………………………4第三部分家庭情况…………………………………………………………5第四部分家庭状况分析和诊断……………………………………………7第五部分家庭理财目标……………………………………………………9第六部分理财基本假设……………………………………………………10第七部分家庭规划建议……………………………………………………11第八部分理财规划方案未来现金流评估………………………………19第九部分理财规划方案的执行……………………………………………23第十部分风险揭示…………………………………………………………23第十一部分后续服务…………………………………………………………23第十二部分免责条款…………………………………………………………24附件部分(附投资产品组合建议书)……………………………………………………………………25第一部分理财寄语和保密申明一．理财寄语理财不仅仅是富人的事，更是我们每个人生活的底线。它能够保证我们在遇到突发事件时，有基本的生活保障。理财是一种规划人生、规划家庭、计划现在和未来的思想和观念。当我们成家立业、结婚生子；当我们买房购车，提升生活品质；当我们旅游娱乐、享受生活；当我们未雨绸缪、规划未来；当我们见证经济发展，财富聚散，我们会越来越强烈感到幸福生活与财富的关系，理财与财富积累的关系；明白人生的衣食住行的质量无不与财富息息相关。人生没有等待，我们不妨从今天开始学习理财，尝试理财。在收支规划、储蓄、投资和保险等方面“多管齐下”积累财富，合理支配财富。让我们“口袋永远丰盈”，不用担心老年时钱不够花，不用担心养儿是否可以防老，为自己“自由”的下半生，赢得主动发球权。由自己来决定未来的生活面貌，获得幸福、自由的人生！二、保密申明感谢您到光大银行天津市分行个人理财中心进行咨询，并委托我们为您设计理财规划，我们愿为您提供所有力所能及的帮助。理财规划是天津光大银行为客户提供的理财服务之一。本理财报告用来帮助您明确财务需求及目标，帮助您对理财事务进行更好地决策。本理财报告是在您提供的资料基础上，并基于通常可接受的假设、合理的估计，综合考虑您的资产负债状况、理财目标、现金收支以及理财对策而制订的，推算出的结果可能与您真实情况

人生的规划与经营－活出健康、快乐、品味中華技術學院江文雄人生的規劃與經營－活出健康、快樂、品味一、回首來時路百感交集二、先從幾則小故事談起三、人生的成敗在一念間四、快樂養生過開心生活五、儲備未來到老不後悔六、生涯贏家輸家全在己七、經驗分享與問題討論回首來時路百感交集時間真快轉眼老矣，景物猶在人事漸非，個人反思提供參考一生的成長與發展：仰仗雙親的教養、牽手的扶持、貴人的協助，點滴在心頭人生的地圖，畫滿了各式各樣的關卡，每過一關都是成長，能夠過關便是智慧，能夠平安，更是幸運回首來時路衷心感激在重重關卡、努力打拼中，歡度花甲：有喜悅、有滿足、有教訓、有挫敗（增上緣），獲得了學習與成長，結交了許多好友，妻兒的同甘共苦，內心永存感激體認自我實現、實踐生命真諦、挫敗中獲教訓、回歸人性拿捏、找到人生方向：是我最大收獲五十轉換職場感言不求走向長安路悔遲矢志青山行舉世混濁滔天浪莫使秋心染紅塵離開校長到教授人生的路更寬闊六十提早退休感言奉獻教育四十載平安榮退心舒坦先公後私第二春退而不休為己活歡喜自在度花甲運動休閒不間斷磨拳擦掌迎七十快樂人生在當下先從幾則小故事說起上帝分配人與動物的壽命(人是這樣過一生)七十五歲是長？還是短？(人生何其短暫)你是否有過如此(迷糊人生的寫照)想一想，問一問：你自己？是否盲？忙？茫？中年危機？落入空巢？生涯規劃知多少？做多少？家和工作外，還擁有哪些天地？在自己這個符號中，多增添一些元素，不要讓這個沒有預設答案的申論題，變成全有或全無的是非題重新看待你的人生人生苦短要珍惜有限歲月早做規劃贏在人生起跑點主人是自己敵人也是自己四十歲以後要為己多活些管理後半生是當前重要事活出健康快樂的精緻人生經營慈悲奉獻的歡喜人生長青俱樂部人生之歌（以望春風的調子，用臺語唱）人講九十滿滿是，八十無稀奇，人生七十才開始，唉喲，六十算什麼，五十算來是幼齒，四十頂古錐，三十睡在搖籃裡，二十才出世長青俱樂部人生之歌（以望春風的調子，用臺語唱）人生七十才開始，八十年無稀奇，九十到處滿滿是，唉喲！一百笑咪咪，六十算來小朋友，五十是紅兒，四十睡在搖籃裡，三十才出世人生的成敗在一念間念即意念，亦即價值觀人生的精華在選擇，選擇的關鍵在價值觀對於事物：好與壞、對與錯的看法，覺得好的、對的、重要的、應該的都代表了我們的價值觀觀

個人理財規劃第3章家庭收支管理小錢會長大•溫家寶說，任何一件事情乘以十三億就很偉大，同理，任何一塊錢乘以365天也很可觀。•我們不要忽視小錢的力量，很多時候您每一次花「小錢」的時候你都不痛不癢，但是，日積月累可是一筆可觀的數字，小錢有一天也是會長大。少一杯拿鐵多一張鈔票•物價上漲，雖然是許多人荷包縮水的原因，但是，錢的問題通常不在於收入太少，而是在於開銷太多。•多數人把錢浪費在很多「小地方」上，累積起來就是令人吃驚的大數目，耳孰能詳的「拿鐵理論」：每天喝一杯90元拿鐵，一年就要花掉32,400元，20年下來就是64萬8,000元。•因此，上班族想要翻身變有錢，第一步就是必須為自己存錢，才能讓自己擁有儲存「第一桶金」的實力。而透過「記帳」這個老方法，可以幫助我們找出個人及家庭生活中的「拿鐵因子」，讓自己用最簡單的方式變有錢。生活中減少一些情緒性的消費可以累積一筆小財富•邁向百萬富翁小撇步：•1.一天少喝一杯飲料，多喝一杯開水，身體健康外，一個月也可省下900元。•2.一天減少一餐外食，可以省下70元，一個月就可以省下2100元。•把1+2所省下來的錢就可以作為購買定期定額基金的預算了。•3.例如搭一趟計程車200元、1年365天就是73,000的開銷，省下這筆錢可以買到一支體質不錯的傳產股，讓您安心賺股息。•4.一個月減少2次上館子聚餐，1個月下來可以省下1,000-2,000元，一年下來就可以省下12,000元-24,000元，這樣下來，每年的稅金就有著落了。慣。」記帳能讓你學著對自己的財務負責，也是邁向理財之路、達到財富自由的基礎。•不過儘管理財專家苦口婆心多次提醒記帳的重要性，但一般人記帳的比例卻不如想像中高，就算真的有「雄心壯志」，通常是三天捕魚、兩天曬網，沒幾天就放棄了，除了感覺「麻煩」之外，最大的問題就是不知道「記帳的意義在哪裡」記帳的好處有哪些•1.可以培養個人對金錢的概念，讓自己知道什麼是「需要」？甚麼又是只是不該消費的「想要」？培養控管支出的觀念。•2.透過記帳，省下小錢，透過投資再滾錢，讓薪水族或是每月收入有限者，都可以透過理財滾出自己的財富人生。•3.透過記帳的明細可以得知支出的流向，經過一段時間檢視後考量是否還有節省、調整的空間。•因此，懂得好好記帳，其實可以早日達成你的理財目標。雜誌：個人理財計畫•1.更新觀念、學習理財規劃•2.設定目標•3

个人成功与团队发展一、个人发展是组织发展的前提•事业以人为本，发展以人为先•个人发展是传化事业发展的重要内容•组织管理的核心任务是充分激发人的潜能个人发展•进入企业前的关注点（组织能给予的机会）–企业品牌形象、知名度/组织荣誉的支持–企业的发展空间/组织的职业机会–个人在企业中的发展空间/个人的职业机会–物质待遇–传化的七个引人：理念共鸣引人、企业形象引人、工作氛围引人、作为机会引人、激励机制引人、保障体系引人、发展前景引人个人发展•进入企业后的发展基础–工作动机：对工作感兴趣，对职位感兴趣，为了生存–职业素养：忠诚、敬业、责任、工作投入等•“大五”个性模型：责任意识、内外向、情绪稳定性、开放性、群体相容性–业务能力：专业能力、管理能力、架构能力等–学习与成长：发展愿望、学习能力等•成就动机与务实持久•传化责任感理念的解释个人发展•促成自我发展–对工作的投入：•时间投入：三个“8”•精力投入：单位时间效率•经济投入：学习是个人谋生与职业发展的前提个人发展•促成自我发展–对自我的管理：•遵循规则：把规则要求内化为个人价值•自主发动：发现工作的价值和意义，主动创造•时间管理：日清日结•关系管理：给自己营造良好的工作环境和资源环境个人发展•促成自我发展–对待遇的想法：•契约交换的观点：发展第一还是待遇第一？•关于公平感：个人比较还是他人比较？•关于加薪：个人关注还是组织关注？个人发展•工作中的正行为–主动：“请问还有什么任务可以安排给我做？”–请示：“本周我计划做这几件事，请你确认”，“你看这样做是否不妥？”–反馈：“这项任务我已经按时完成”–自省：“这件事主要是我没配合好”•工作中的负行为–不动脑筋，被动接受安排–没有时间观念，随意拖沓任务–不反馈，不沟通–责任推诿个人发展的若干建议•管理好任务•管理好时间•管理好学习•管理好自己个人发展的若干建议•管理好任务–搞清楚自己是干什么的？–潜下心来认真做事–工作责任不推给别人–注意工作界面，防止木桶缝隙个人发展的若干建议•管理好时间⚫你的时间价值几何？⚫哪里时间是必须花的？哪里时间是不必花的？哪里时间是可花可不花的？⚫别人是如何浪费了我的时间？如何排除？⚫我是如何浪费了别人的时间？如何避免？⚫我的时间运用与目标是否接近？⚫我处理事情的顺序是···⚫处理事情真的要花那么长的时间吗？能不能缩短？⚫哪些事是非常紧急的，需要马上处理

认识自我，规划人生哈尔滨工业大学心理健康教研室李飞大学是什么？---专家解读大学“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人……为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、它们的幻想和他们的疾苦。”——物理学家、思想家爱因斯坦·《论教育》大学是什么？---专家解读大学大学兼有双重任务，一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。修养就是个人天赋完全的发展，各种潜能最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体。——德国新人文主义思想家、学者和政治家、柏林大学创始人洪堡大学是什么？---其他说法•大学是什么呢？大学是一种氛围。•首先是一种竞争的氛围。大学里的竞争是一种全面人格的竞争和展示。有句话叫做“不怕你不是什么，就怕你什么也不是”。•其次是一种交流的氛围。同学们来自四面八方，身上带着固有的观念和文化气息，在大学里撞击、融汇，糟粕渐渐消尽，精华始终存留，最后凝聚成本校所特有的一种个性大学是什么？---大学的任务培养具有创造性的人：•【创造性思维】•智力因素：敏锐的洞察力；丰富的想象力；渊博的科学知识•非智力因素：正确的动机；浓厚的兴趣；热烈的情感；坚强的意志；独立自主的创造性性格大学是什么？---大学的任务•哈尔滨工业大学要建设世界一流大学，就要更好的构建并逐步完善创新型人才培养体系：培养具有优良的思想道德素质、科学文化素质和人文素养；具有宽厚的基础理论与先进合理的专业知识；具有创新、创业精神与实践能力，爱国敬业、上进务实、身心健康的有竞争力的精英型人才。--------王树国大学是什么？---大学的任务要成为这样的人，要先在大学解决5个问题：•我是谁：我是一个什么样的人•我从哪里来：我为什么是这样一个人•我怎样：我是否可以接受自己•我要去哪里：我要做一个什么样的人•我怎样去那里：如何把握自己而实现理想自我在专家的理论中认识自我—弗洛伊德•人格包括三个部分，本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。•一个人能否生活得顺利有效，必须依赖三种力量的平衡；一旦失衡，就可能引起心理失常。在专家的理论中认识自我—弗洛伊德本我•遵循快乐原则；•遗传的本能；•象征着人类的一切欲望；•‘食色，性也。’•我想……在专家的理论中认识自我—弗洛伊德自我•遵循现实原则；•在环境影响下由本我发展而来的；•代表理智和深谋

一日托付·一心呵护个个人人理理财财规规划划报报告告PERSONALFINANCIALPLANNINGREPORT恒天财富高级理财经理许骥XXXX年XX月个人综合理财规划报告-1-目录第一部分理财寄语和保密申明……………………………………………2第二部分规划摘要…………………………………………………………3第三部分家庭情况…………………………………………………………4第四部分家庭状况分析和诊断……………………………………………7第五部分家庭理财目标……………………………………………………8第六部分理财基本假设……………………………………………………9第七部分家庭规划建议……………………………………………………10第八部分理财规划方案未来现金流评估………………………………19第九部分理财规划方案的执行……………………………………………23第十部分风险揭示…………………………………………………………23第十一部分后续服务…………………………………………………………23第十二部分免责条款…………………………………………………………24附件部分(附投资产品组合建议书，保险建议书，贷款还款计划书)……………………………………………………………………25一日托付·一心呵护-2-XX页XX页XX页XX页XX页XX页XX页XX页XX页XX页个人综合理财规划报告-3-第一部分理财寄语和保密申明一、理财寄语理财是一段快乐的人生享受，也是一种积极的处世态度，更是一个良好的生活习惯。在别人都没想到时，您想得早一点；在别人都想到时，您想得好一点。而理财就是您生活中这必不可少的一小点，早用、巧用、常用这一小点，一定能使您的人生更加自由、自主、自在。二、保密申明感谢您到上海浦东发展银行上海市分行个人理财中心进行咨询，并委托我们为您设计理财规划，我们愿为您提供所有力所能及的帮助。理财规划是上海浦东发展银行为客户提供的理财服务之一。本理财报告用来帮助您明确财务需求及目标，帮助您对理财事务进行更好地决策。本理财报告是在您提供的资料基础上，并基于通常可接受的假设、合理的估计，综合考虑您的资产负债状况、理财目标、现金收支以及理财对策而制订的，推算出的结果可能与您真实情况存有一定的误差，您提供信息的完整性、真实性将有利于我们为您更好地量身定制个人理财计划，提供更好的个人理财服务。作为我行尊敬的客户，所有信息都

www.cnshu.cn精品资料网人生的規劃與經營－人生前半場轟轟烈烈後半場也要活得精彩活出健康、快樂、品味中華技術學院江文雄2003.11.06江文雄簡介台灣苗栗人，現年63歲唸過師範、師專、大學、研究所做過小學、中學、大學教師；科員、專員、科長、局長、校長已自台灣師大退休，目前任教中華技術學院著有生涯規劃、走過領導關卡等書喜緣會相見歡共勉之分享經驗相互提醒彼此激勵共同成長早作準備到老受用全新自己迎向未來把握當下為已多活活得精彩活出生命管理後半生活得更快樂前半生不猶豫(40歲以前)後半生不後悔(40歲以後)1.盤點資產2.告別過去3.打開心門4.迎接蛻變1.新階段開始2.必須向前看3.做變遷舵手4.要做好準備勤問自己切身的問題生涯是否要規劃？是否盲？忙？茫？家和工作外還有那些天地？生涯規劃知多少？做多少？這一生想要怎麼過？請思考您這一生小時候您最驕傲的事是什麼?學生時代您最懷念的事是什麼?今年您做了什麼特別的事?您想三年後您會變成什麼樣子?十年後呢?請思考您這一生四十歲以後您將擁有什麼?五十歲時您將達到像誰的成就?六十歲時您還想擁有什麼?七、八十歲您還想完成什麼事?如果一百歲壽終正寢，您喜歡別人用那句話形容您?主角是自已知彼量力適性做好抉擇設定目標付諸行動定期檢付重新出發階段目標完成再定位再出發全方位的規劃生活工作學習自信決心毅力健康快樂品味知已生涯規劃的概念長青俱樂部人生之歌（以望春風的調子，用臺語唱）人講九十滿滿是，八十無稀奇，人生七十才開始，唉喲，六十算什麼，五十算來是幼齒，四十頂古錐，三十睡在搖籃裡，二十才出世漫談人生為何而活人生的概念人生是一種過程人生是一種選擇人生是一齣戲劇人生四大課題人生四大需求人生四大難關人生四大圍牆人生四大目標人生的概念人生要過一生如戲、如棋人生的發展階段0-14成長階段15-24探索階段（幻想、試驗、實現）25-44建立階段（嘗試、穩定、中年危機）45-64維持階段65以後退休階段（減速、空巢）人生是一種過程是一連串作決定交織而成的過程是一連串追求成長、發展、健康、快樂、幸福的歷程人生是一齣戲劇不同的階段，扮演不同的角色要以主角的心情，盡心上戲，賣力演出(是什麼做什麼像什麼)人生是一種選擇要過怎樣的人生，完全是自己的選擇關鍵性的選擇，植基於自

1大众理财（一）已完成成绩：66.6分1美国从1900年到2000年间，美元贬值为原来的多少？（）•A、1/54•B、1/57•C、1/45•D、1/52我的答案：A得分：33.3分2以下哪一项不属于理财在追求投资收益的同时更多注重的内容？（）•A、人生规划、风险管理规划•B、投资规划•C、养老规划、遗产规划•D、财产增值、财务整合我的答案：C得分：0.0分3理财等同于投资。（）我的答案：×得分：33.3分大众理财（二）已完成成绩：100.0分1投资理财需具备三个基本条件不包括以下哪一项？（）•A、固定的投资•B、追求高报酬•C、积极的投资观念2•D、长期等待我的答案：C得分：20.0分2关于“你认为100万变成1000万需要多长时间”的调查，人数占比最多的是多少年？（）•A、一年之内•B、五年之内•C、十年之内•D、三十年之内我的答案：D得分：20.0分3单身期20-30岁，基本的理财目标是什么？（）•A、投资房产•B、储蓄•C、炒股•D、股权投资我的答案：B得分：20.0分4理财也可以从退休时再开始。（）我的答案：×得分：20.0分5储备是一种信用。（）我的答案：√得分：20.0分大众理财（三）已完成成绩：100.0分1以下哪一项不属于投资需注意方面？（）•A、投资的渠道、投资的方式3•B、投资的对象、投资的风险•C、收益的期限•D、投资的资本和未来工资的增长我的答案：D得分：25.0分2发明并很好使用对冲基金的是（）。•A、索罗斯•B、纳什•C、鲁比尼•D、萨缪尔森我的答案：A得分：25.0分3理财对象的财性是一样的。（）我的答案：×得分：25.0分4千万富豪是指具有千万财产的人。（）我的答案：×得分：25.0分大众理财（四）已完成成绩：100.0分1基金这种投资方式被喻为什么？（）•A、千里马•B、猪•C、羊•D、牛我的答案：A得分：25.0分24以下哪一项不属于宏观环境的指标？（）•A、GDP•B、CPI•C、利率、汇率•D、工资政策我的答案：D得分：25.0分3无风险会造成通胀。（）我的答案：√得分：25.0分4投资的收益和风险肯定是成正比的。（）我的答案：×得分：25.0分大众理财（五）已完成成绩：75.0分1以下哪一项不属于价值投资关注点？（）•A、关注市场政策•B、要谋而后动•C、摆正心态•D、端正态度我的答案：D得分：25.0分2测试投资者的风险

第一节培训第二节开发第三节有组织的员工职业生涯规划第四节管理者继承计划第五节管理实践—经理和人力资源部门的作用和技能第四讲个人发展与组织发展1西南财经大学工商管理学院石磊第一节培训一、定义企业为适应市场竞争的需要，有计划的帮助员工通过学习，掌握做好本职工作及满足未来工作要求所必须的知识、技能和能力的活动和过程。2西南财经大学工商管理学院石磊二、培训类型—决定企业进行培训的原因分析1、正规教育特点：各类正规课程，包括在职MBA课程/由大学或管理顾问专门为公司设计的各种在职和脱产短期课程3西南财经大学工商管理学院石磊2、专业技术培训方法：现场工作指导培训特点：各种在职培训包括：工作指导培训行为模仿现场观摩专家讲授师带徒4西南财经大学工商管理学院石磊3、专业技术培训方法高技术产品/服务对销售人员的要求4、企业文化培训特点：通过传帮带，达到隐性知识/行为方式的传递5西南财经大学工商管理学院石磊5、经理人特定课程培训特点：沟通/处理冲突/适应变革等特定技能的培养参加人员：各层次经理人员目标：经理人的技能多样化/接班人计划要点：纳入组织绩效管理系统6西南财经大学工商管理学院石磊三、影响培训的因素（一）企业内部各级管理人员对培训的认识1、企业高管层次2、企业部门主管层次3、员工层次7西南财经大学工商管理学院石磊（二）物质条件1、资金支持2、时间安排3、培训专业人员的数量和质量水平要求8西南财经大学工商管理学院石磊四、有效的培训系统设计的基本步骤步骤一：根据经营目标要求进行培训需求评估步骤二：确保员工做好培训准备主要内容：态度与动机、基本技能，工作安排步骤三：确定培训课程，选择培训方法主要内容：确认学习目标/培训效果/适用的培训教材/方法：正规课程和在职培训，包括工作指导培训/案例分析/角色扮演/行为模仿/现场观摩/专家讲授/团队培训/师带徒9西南财经大学工商管理学院石磊步骤四：确保培训效果在工作中的实际应用主要内容：结合绩效管理系统等进行评价步骤五：培训方案评价主要内容：确保培训的结果并对培训方案的设计进行评价，包括成本-收益分析10西南财经大学工商管理学院石磊五、如何评估培训效果唐纳·克帕屈格的“四阶层评估模型”理论：1、反应:针对学员对课程及学习过程的满意度进行评估；2、学习:针对学员完成课程后所保留的学习成效进行评估；3、行为:针对学员培训后的行为或工作绩效是否有预期中的改

个人发展计划(IDP)上海现代建筑设计集团个人发展计划(IDP)培训主要内容二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案一、个人职业生涯开发与规划概述三、职业生涯早期的重要任务——个人组织化一、个人职业生涯开发概述1.个人职业生涯开发的定义2.个人职业生涯开发的重要意义1）个人职业生涯开发可以提高个人的思想素质和决策能力2）职业生涯开发可以提高个人的创造性3）职业生涯开发可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平4）职业生涯开发可以提高个人的生产技能和工作成效1.什么是“个人发展计划（IDP）”？“个人发展计划(IndividualDevelopmentPlan,IDP)”-----是指根据员工有待发展提高的方面所制定的一定时期内完成的有关工作绩效和工作能力改进与提高的系统计划.二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案2.实施“个人发展计划”的背景、目的与意义二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案3.实施“个人发展计划”的对象1）2003年以后新进员工2）试点单位35周岁以下员工二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案4.“个人发展计划”的实施内容及步骤二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案新员工和企业相互了解新员工确立个人发展目标新员工制定个人发展策略个人发展目标的评估与修正第一个环节：新员工和企业相互了解员工进公司后各项表现新员工和企业相互了解新员工参加相关培训第二个环节：新员工确立个人发展目标新员工主管（导师）指导、团组织协助个人结合自身特长与职业发展需求新员工确立个人发展目标个人发展目标业务进修导师带徒专项培训岗位培养项目锻炼第三个环节：新员工制定个人发展策略第四个环节：个人发展目标的评估与修正采取“职业生涯年度评审”措施1.评审时间：每年10月份。2.评审方式：采取会谈的方式，并在“职业生涯年度评审会谈准备表”上留下记录。会谈可采取以下两种方式：①在两人之间进行②在多个人之间进行3.由各公司委托员工的直线主管(或导师)执行年度评审。5.“发展性谈话办法”二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案经常谈心个别访谈5.“发展性谈话办法”二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案经常谈心个别访谈6.《个人发展前景信息档案》二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案➢内容包括：1）组织方面：集团情况介绍、发展战略及规划、人才

人生的規劃與經營－人生前半場轟轟烈烈後半場也要活得精彩活出健康、快樂、品味喜緣會相見歡共勉之分享經驗相互提醒彼此激勵共同成長早作準備到老受用全新自己迎向未來把握當下為已多活活得精彩活出生命管理後半生活得更快樂前半生不猶豫(40歲以前)後半生不後悔(40歲以後)1.盤點資產2.告別過去3.打開心門4.迎接蛻變1.新階段開始2.必須向前看3.做變遷舵手4.要做好準備勤問自己切身的問題生涯是否要規劃？是否盲？忙？茫？家和工作外還有那些天地？生涯規劃知多少？做多少？這一生想要怎麼過？請思考您這一生小時候您最驕傲的事是什麼?學生時代您最懷念的事是什麼?今年您做了什麼特別的事?您想三年後您會變成什麼樣子?十年後呢?請思考您這一生四十歲以後您將擁有什麼?五十歲時您將達到像誰的成就?六十歲時您還想擁有什麼?七、八十歲您還想完成什麼事?如果一百歲壽終正寢，您喜歡別人用那句話形容您?主角是自已知彼量力適性做好抉擇設定目標付諸行動定期檢付重新出發階段目標完成再定位再出發全方位的規劃生活工作學習自信決心毅力健康快樂品味知已生涯規劃的概念長青俱樂部人生之歌（以望春風的調子，用臺語唱）人講九十滿滿是，八十無稀奇，人生七十才開始，唉喲，六十算什麼，五十算來是幼齒，四十頂古錐，三十睡在搖籃裡，二十才出世漫談人生為何而活人生的概念人生是一種過程人生是一種選擇人生是一齣戲劇人生四大課題人生四大需求人生四大難關人生四大圍牆人生四大目標人生的概念人生要過一生如戲、如棋人生的發展階段0-14成長階段15-24探索階段（幻想、試驗、實現）25-44建立階段（嘗試、穩定、中年危機）45-64維持階段65以後退休階段（減速、空巢）人生是一種過程是一連串作決定交織而成的過程是一連串追求成長、發展、健康、快樂、幸福的歷程人生是一齣戲劇不同的階段，扮演不同的角色要以主角的心情，盡心上戲，賣力演出(是什麼做什麼像什麼)人生是一種選擇要過怎樣的人生，完全是自己的選擇關鍵性的選擇，植基於自己的價值觀人生的成敗在一念間念即意念，亦即價值觀人生的精華在選擇，選擇的關鍵在價值觀對於事物：好與壞、對與錯的看法，覺得好的、對的、重要的、應該的都代表了我們的價值觀觀念思考行動態度習慣個性因人而異、往往繫於一念之間，凡事多往好處想，就會愈來愈

个人发展计划(IDP)上海现代建筑设计集团个人发展计划(IDP)培训主要内容二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案一、个人职业生涯开发与规划概述三、职业生涯早期的重要任务——个人组织化一、个人职业生涯开发概述1.个人职业生涯开发的定义2.个人职业生涯开发的重要意义1）个人职业生涯开发可以提高个人的思想素质和决策能力2）职业生涯开发可以提高个人的创造性3）职业生涯开发可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平4）职业生涯开发可以提高个人的生产技能和工作成效1.什么是“个人发展计划（IDP）”？“个人发展计划(IndividualDevelopmentPlan,IDP)”-----是指根据员工有待发展提高的方面所制定的一定时期内完成的有关工作绩效和工作能力改进与提高的系统计划.二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案2.实施“个人发展计划”的背景、目的与意义二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案3.实施“个人发展计划”的对象1）2003年以后新进员工2）试点单位35周岁以下员工二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案4.“个人发展计划”的实施内容及步骤二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案新员工和企业相互了解新员工确立个人发展目标新员工制定个人发展策略个人发展目标的评估与修正第一个环节：新员工和企业相互了解员工进公司后各项表现新员工和企业相互了解新员工参加相关培训第二个环节：新员工确立个人发展目标新员工主管（导师）指导、团组织协助个人结合自身特长与职业发展需求新员工确立个人发展目标个人发展目标业务进修导师带徒专项培训岗位培养项目锻炼第三个环节：新员工制定个人发展策略第四个环节：个人发展目标的评估与修正采取“职业生涯年度评审”措施1.评审时间：每年10月份。2.评审方式：采取会谈的方式，并在“职业生涯年度评审会谈准备表”上留下记录。会谈可采取以下两种方式：①在两人之间进行②在多个人之间进行3.由各公司委托员工的直线主管(或导师)执行年度评审。5.“发展性谈话办法”二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案经常谈心个别访谈5.“发展性谈话办法”二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案经常谈心个别访谈6.《个人发展前景信息档案》二、集团青年“个人发展计划（IDP）”实施方案➢内容包括：1）组织方面：集团情况介绍、发展战略及规划、人才

姓名相片成吉思汗街小学教师个人专业发展档案教师基本信息填表时间：姓名性别民族出生年月政治面貌入党时间最后学历何年何校毕业于何专业专业技术职称职称、评定时间参加工作时间身份证号码籍贯任职任教情况主要学习工作简历教师专业发展规划表我的三年发展目标师德目标教育教学能力目标专业理论提高目标教师专业技能素养目标教师年度专业发展规划阶段目标：（2011--2012）年度目标教师参加学习培训活动记录（2011-2012）年度时间学习培训内容（外出听课、校内组织各类学习、示范观摩课）组织级别效果教师读书情况时间学习培训内容（外出听课、校内组织各类学习、示范观摩课）组织级别效果时间所读书题目、作者主要内容收获我的教育教学成果（成绩、获奖记录）（2010-2012）年度教育教学成果该年度任职任课情况该年度教学成绩记录第一学期第二学期该年度教育所取得的成果及获奖记录（论文、班级获奖、个人获奖各类评比获奖）辅导学生获奖记录学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间教师2011年度师德自查、自纠报告自查内容自查情况加强学习依法执教爱岗敬业教书育人热爱学生和谐发展注重小节修炼人格尊重家长服务家长教师师德表现考核情况姓名考核分值级别师德表现项目内容分值自评总评政治坚定爱国守法1.热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义.2.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规，依法履行教师职责权利.。15分爱岗敬业治学严谨1、.忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人，树立正确教育思想，2、全面覆行教师职责；自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。25分关爱学生尊重学生1．关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，给学生身心健康造成严重后果者，一票否决。2．对学生严慈相济，做学生良师益友。3．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。15分廉洁从教不谋私利存在问题钻研业务教书育人1．实施素质教育，因材施教。2．培养学生良好品行，促进学生主动自主，生动活泼的成长。3、积极开展教育教学研究，努力改进提高教育教学水平。15分团结协作情操高尚1、尊重团结同志不与打架斗殴造成不良影响。2、不散布不良言论，拉帮结派，给学校或他人带来负面影响3、工作积极配合具有协作精神。4、作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋求胜私利。15分以身作则为

合作伙伴人生设计与职业生涯规划黎晖博士人生设计与职业生涯规划的案例30岁40岁50岁70岁60岁20岁四川女孩刘亦婷的人生设计：哈佛与华尔街的传奇故事a、终生设计型b、阶段设计型c、边走边看型哈佛与华尔街的传奇故事童年父母离异、坎坷人生路贵人相助、人生经营与眼界围绕目标、瞄准国际、立足中国精心策划、实践操作人生设计与职业生涯规划的策划思路20岁墓志铭30岁40岁50岁70岁60岁维持期衰退期建立期a、必须干的职业b、适合干的职业c、喜欢干的职业白领金领企业家一、卓越的人生设计（一）为什么要进行人生设计30岁40岁50岁70岁60岁20岁a、终生设计型b、阶段设计型c、边走边看型人生苦短、生命有限，如何使人生健康、快乐、富足？人生设计的具体实现目标道德心智教育家庭事业财富健康友情卓越的事业与职业目标：生存、责任、使命\理想追求、无止境卓越的财富目标：取之有道、用之有道卓越的家庭目标：幸福、美满卓越的健康与友情目标：身心和谐、真情卓越的心智教育目标：激发潜能\学会学习卓越的精神道德目标：良心互动练习:现在的我与未来的我(图画心理学游戏)人生设计的自我评估A、六大指标的自我评估a、优秀b、良好c、一般d、较差B、六大指标的360度评估人生设计与自我潜能开发a、1906年，法国詹姆斯教授，人的潜能开发10%，未开发90%b、1967年，美国米德教授，人的潜能开发6%，未开发94%c、1997年，哈佛大学奥托教授，人的潜能开发4%，未开发96%案例分析:比尔·盖茨的潜能开发/毛泽东的潜能开发互动练习:自我潜能开发游戏人生设计的切入点：大脑潜能开发分析中间脑·财商全脑·灵商右脑·情商左脑·智商大脑潜能分析的核心内容智商提升：聪明商、学习力情商提升：胆商、逆商、沟通力、自我认识力、健商财商提升：体力、知识、悟性、财富力灵商提升：德商、思想力、精神力、信仰力互动练习:个人习惯改进与养成游戏大脑潜能开发评估A、智商潜能开发评估B、情商潜能开发评估C、财商潜能开发评估D、灵商潜能开发评估A、有意识的持续经营自己的专业策划过程B、发现自己、认识自己、成就自我的实践过程C、人生质量与人生精彩、潜能开发D、本我、自我、真我、和谐整体（二）人生设计的目地与方法（三）人生设计的方法与自我潜能评估A、人生设计的方法20岁30岁40岁50岁70岁60岁墓志铭a、终生设计型b、阶段设计型c、边

了解大学，认识自我，规划人生共青团哈尔滨工业大学委员会吴松全大学是什么？---专家解读大学•“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面瞭望”。•“大学的任务在于把一个孩子的知识转变为一个成人的力量”。“凡是不重视智慧训练的民族是注定要失败的”。•“不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后生活中恰好遇到那个细节的机会几乎是无限小的；如果他的确遇到那个细节，他可能已经忘却你教给他的东西。真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢记如何把原则应用于直接的情境。”——英国哲学家、数学家怀特海·《教育的目的》大学是什么？---专家解读大学“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人……为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、它们的幻想和他们的疾苦。”——物理学家、思想家爱因斯坦·《论教育》大学是什么？---专家解读大学•“真正的大学生能主动地替自己定下学习目标，善于开动脑筋，并且知道工作意味着什么”。•“大学里每一位成员、教授及学生的基本意识是，他要努力工作，好像被召唤去做最伟大的事业一样，但另一方面则是总承受着不知自己能否成功的压力”。•“通过（大学）教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根，谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即便他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。”——哲学家、精神病学家雅斯贝斯·《什么是教育》大学是什么？---专家解读大学大学兼有双重任务，一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。修养就是个人天赋完全的发展，各种潜能最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体。——德国新人文主义思想家、学者和政治家、柏林大学创始人洪堡大学是什么？---专家解读大学•“大学者，研究高深学问者也”•“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，是为“有容乃大”——北京大学蔡元培校长大学是什么？---专家解读大学“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。——清华大学梅贻琦校长大学是什么？---其他说法University：包容一切。大学是什么？---其他说法在上高中的时候，你站在高考独木桥的一边，发现桥的那边光芒四射，像个天堂，但当你真正地踏

第三章教育与个人的发展练习题1一、单项选择题➢人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有➢A.顺序性B.阶段性➢C.不平衡性D.差异性➢答案：B.阶段性➢“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征➢A.童年期B.少年期➢C.青年期D.成年期➢答案：C.青年期2➢强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）➢A.内发论B.外铄论➢C.成熟论D.多因素相互作用论➢答案：A.内发论➢儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。➢A.顺序性B.不平衡性➢C.阶段性D.个别差异性➢答案：B.不平衡性3➢个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）➢A.顺序性B.阶段性➢C.不平衡性C.不稳定性➢答案：B.阶段性➢➢学生年龄特征中所指的两个方面是（）➢A．认识和情感的特征➢B．情感和意志的特征➢C．气质和性格的特征➢D．生理和心理的特征➢答案：D．生理和心理的特征4➢遗传素质为人的发展提供了()➢A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性➢答案：D.可能性➢环境对个体的发展作用是（）➢A.决定作用B.导向作用➢C.提供了多种可能D.促进作用➢答案：A.决定作用➢影响人的身心发展的基本因素有:（）➢Ａ.遗传素质Ｂ.环境➢Ｃ.学校教育Ｄ.以上三点均正确➢答案：Ｄ.以上三点均正确5➢历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）➢A.起决定作用B.不起决定作用➢C.不起作用D.决定人的发展方向➢答案：B.不起决定作用6➢“孟母三迁”反映了（）对人的重要影响➢A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育➢答案：B.环境➢遗传素质为人的发展提供了（）➢A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性➢答案：C.可能性7➢“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）➢A.教育B.环境C.遗传D.社会活动➢答案：B.环境➢俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）➢A.顺序性B.不平衡性➢C.阶段性D.个别差异性➢答案：D.个别差异性8➢对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）➢A.不起决定作用B.起向导作用➢C.起决定作用D.起一般作用➢答案：A.不起决定作用➢➢儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进➢A.顺序性B.不平衡性

了解大学，认识自我，规划人生大学是什么？---专家解读大学•“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面瞭望”。•“大学的任务在于把一个孩子的知识转变为一个成人的力量”。“凡是不重视智慧训练的民族是注定要失败的”。•“不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后生活中恰好遇到那个细节的机会几乎是无限小的；如果他的确遇到那个细节，他可能已经忘却你教给他的东西。真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢记如何把原则应用于直接的情境。”——英国哲学家、数学家怀特海·《教育的目的》大学是什么？---专家解读大学“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人……为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、它们的幻想和他们的疾苦。”——物理学家、思想家爱因斯坦·《论教育》大学是什么？---专家解读大学•“真正的大学生能主动地替自己定下学习目标，善于开动脑筋，并且知道工作意味着什么”。•“大学里每一位成员、教授及学生的基本意识是，他要努力工作，好像被召唤去做最伟大的事业一样，但另一方面则是总承受着不知自己能否成功的压力”。•“通过（大学）教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根，谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即便他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。”——哲学家、精神病学家雅斯贝斯·《什么是教育》大学是什么？---专家解读大学大学兼有双重任务，一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。修养就是个人天赋完全的发展，各种潜能最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体。——德国新人文主义思想家、学者和政治家、柏林大学创始人洪堡大学是什么？---专家解读大学•“大学者，研究高深学问者也”•“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，是为“有容乃大”——北京大学蔡元培校长大学是什么？---专家解读大学“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。——清华大学梅贻琦校长大学是什么？---其他说法University：包容一切。大学是什么？---其他说法在上高中的时候，你站在高考独木桥的一边，发现桥的那边光芒四射，像个天堂，但当你真正地踏过独木桥，聪明的人便会明白，其实

2008-2010年金融危机对中国个人理财行业影响及发展前景预测报告一、调研说明《2008-2010年金融危机对中国个人理财行业影响及发展前景预测报告》是艾凯数据研究中心在数月的周密调研，结合国家统计局，行业协会，工商，税务海关等相关数据，由行业内知名专家撰写而成。报告意于成为从事本行业人士经营及投资提供参考的重要依据。报告主要可分为四大部分。首先，报告对本行业的特征及国内外市场环境进行描述，其次，是本行业的上下游产业链，市场供需状况及竞争格局从宏观到细致的详尽剖析，接着报告中列出数家该行业的重点企业，分析相关经营数据。最后，对该行业未来的发展前景，投资风险给出指导建议。相信该份报告对您把握市场脉搏，知悉竞争对手，进行战略投资具有重要帮助。报告名称2008-2010年金融危机对中国个人理财行业影响及发展前景预测报告出版日期2008年12月纸介版价格6800元电子版价格7000元纸介版+电子版价格7200英文版价格US$4200订购电话访问艾凯数据研究中心：http://www.icandata.com报告在线阅读：http://www.icandata.com/baogao/200812/1225c192008.html二、报告目录2008年，美国华尔街危机不仅迅速波及全球金融市场，而且已由虚拟经济向实体经济蔓延。金融危机可能会向美元危机甚至经济危机发展，全球经济陷入衰退的风险日益加大。在美国金融危机影响下，全球金融市场剧烈震荡，主要股市大幅下挫，恐惧心理和信心危机笼罩整个市场，即使美国通过大规模救市计划，也未能阻止全球股市暴跌。受美国金融危机冲击，全球各大金融机构已经历了连续几个季度的利润下滑和越来越大的资产减记和信贷损失。更为严重的是，目前主要经济体经济增速下滑，世界经济衰退迹象明显。受全球金融危机的影响，中国经济出现了增速放缓的现象，加上成本上升、效益下滑等因素，已影响到部分企业的投资意愿和能力，进而对消费增长构成制约。目前，中国的钢铁、电力、汽车等重要行业已呈下滑态势。世界经济金融危机日趋严峻，为抵御国际经济环境对中国的不利影响，必须采取灵活审慎的宏观经济政策，以应对复杂多变的形势。当前要实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，推出更加有力的扩大境内需求措施，加快民生工程、基础设施、生态环境建设和灾后重建，提高城乡居民特别是低收入群体的收入水平，促进经济平稳

教师个人发展五年规划一、五年发展规划意义荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师，作为一名年轻的老师的我，有梦想、有激情，能创新，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来。随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此长远规划。二、五年发展规划总目标：“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语文世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。三、五年发展规划具体目标：第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神与实践能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极学习教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。第四年，制定并创建课题研究，争取其成为县区级课题，

我一定要主宰自己的命运路——和每一个拼搏奋进者共勉▪走过的路▪虽很泥泞▪也很坎坷▪但我们不能悲观失望▪▪未来的路▪也许曲折▪也会荆棘密布▪而我们不能没了理想和希望▪▪本着真诚的向往▪本着执着的追求▪我们决不会一无所获复习生吃上了“国库粮”▪我是64年底出生，80年高中毕业，后来又复习了两年才考上中专。妻子大我一岁，是78年考上的师范。所以，一直以来，本人被妻子谑称“老复习生”。▪也叫之无愧，80年参加高考时，不到16岁，还是一个汽车、火车从未坐过（还好，见过，比我那些山区出来的孩子多些世面），不开化懵懵懂懂的农村孩子。当时上高中时是在镇上，从村里到了镇上，开了眼界，只是憧憬到80年实现农业机械化，哪知道学习。当高考分数下来，220分的分数线，才考了147分。傻眼了。哪有什么机械化，村子里仅有的几辆自行车，还都是那些吃“国库粮”人家的。▪已过花甲之年的母亲，看到我那可怜巴巴的样子，知道我瘦弱的身体干农活绝对不是办法。说道“砸"坷垃"（指农活）你又不行，要不当兵去，要不再复习”。我心想自己当兵也不是长处，还是复习吧。▪这櫴巴巴的复习了一年，才明白有个“三垂线定理”，俄语老师教的英语，到八十年代末再上大学时的发音不准，让大学老师好一顿笑话，硬说山东人舌头硬，不适合学英语，学俄语差不多，他哪知我学的英语就是俄语老师教的。如此重新打基础两年，用宋濂老先生的话，是“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。▪当然也是“无鲜肥滋味之享”。“深山巨谷”虽没有，但“穷冬烈风”却差不多。因我去的晚，只好三个人睡两个单人床，一个不过十平方的平房里，上下两层挤了近40人。窗子的玻璃碎了几块，只好用硬纸板挡住，那冬日的“烈风”怎能挡得住？食堂是大家都吃不起的，主食是从家里带的煎饼，菜是加几个鸡蛋炒的咸菜。煎饼放在教室的水泥台上，晚上经常有“梁上君子”光顾，往往是被老鼠啃了这头，我们就吃那头。居然也没病没灾的，就是感冒，一般也要等到假期里。▪煎饼是玉米和地瓜的，我的家是在“龟阴秋稼”所在，有良田，自然能吃上玉米煎饼了。而同桌张洪民，是山区的，只有地瓜煎饼。于心何忍？，我们便不时“交流”一下。当时相约，等考出去了，就再也不吃这伤心的煎饼了。然而现在，走南闯北，最爱的还是家乡的煎饼，当然是小米煎饼了。据说，家乡的楼德镇还被称为“中华煎饼第一镇”。▪82年夏，总算考上了学，尽管是中