我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳同学们，今天我们学习写一件让自己心儿怦怦跳的事。首先，请大家看一下右边的例子，你们有过这样的经历吗？当时的心情是怎样的呢？下面，请大家互相交流一下，说一说让你心儿怦怦跳的一件事。右边这些表示心情的词语可以作为描述和写作时候的参考。举例：参加百米比赛登上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众将故事在出站口等待久别的爸爸归来心情词语：不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼担心害怕紧张激动十五个吊桶打水——七上八下四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版A.让你心儿怦怦跳的是哪件事？B.事情的经过是怎样的？C.当时的心情和感受是怎样的？A.举例：1.参加百米比赛2.一个人走夜路3.第一次当众讲故事4.在出站口等爸爸B.举例：1.学校运动会，一举夺得金牌2.一次上完晚自习，一个人独自回家3.班会活动上，我被选出来讲故事4.爸爸来学校看我，我到火车站接爸爸C.举例：1.兴奋、激动2.紧张、害怕3.紧张、窘迫4.想念、高兴四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版写作漫游同学们，现在交流结束了。今天，我们学习写一件让你心儿怦怦跳的事。四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版本次习作与第五单元同属于记事作文，不同之处在于本单元要求写的事是让自己心儿怦怦跳的，所以要重点突出自己心儿怦怦跳的过程。这些能让自己心儿怦怦跳的事可以是紧张的、兴奋的、担忧的，甚至让自己感到害怕的。比如，登台演讲、走夜路、自己一个人独自在家，等等。无论写哪件事，都要写清楚事件的经过，将自己当时的心情表达出来。在这一过程中的紧张、激动或害怕的心情，可以通过语言、环境、动作等方面来刻画。主题解密四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版四年级上册语文课件-习作八：我的心儿怦怦跳(共19张PPT)部编版思路小结我的心儿怦怦跳1.记事作文2.重点突出能让自己心儿怦怦跳的过程3.事件：紧张的、兴奋的、担忧的、让自

习作：我的心儿怦怦跳第1课时有一次，我和朋友们去游乐园玩。她们撺掇我一起玩‚垂直极限‛项目，俗称‚跳楼机‛，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们非拉着我一起。无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。在机器启动前的几十秒，我感到十分紧张，心怦怦直跳，害怕的感觉笼罩了我的全身。突然，机器启动了，我的身体在几秒之内被一股巨大的力量带到了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一团，眼睛紧紧地闭着，双手死死地抓着安全带，嘴里还发出歇斯底里的尖叫。就在快要到地面的那一瞬间，我觉得心脏仿佛停止了跳动，我想：人在害怕到了极点的时候，会不会被活活吓死呢？这种恐惧让我终生难忘！每个人的生活中总会有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧„„每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验。生活中你有哪些让自己心儿怦怦跳的事？演讲比赛、登上领奖台时心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时心儿怦怦跳……激动紧张害怕３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。2.看到课题，你想到了哪些诗句。4．课后练习：用“已经”造句。异口同声：形容很多人说同样的话。板块四：领悟表达，拓展深化柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。1、埋木匣本节习作课，选取一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。让我们心儿怦怦跳的事很多，你最

1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。--司马迁鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。-----------毛泽东有的人——纪念鲁迅有感臧克家现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》，深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥土的歌》、《春风集》、《欢呼集》、《臧克家诗选》等诗集。臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽（xiǔ）”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮（kuǎ）；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人——纪念鲁迅有感（臧克家）朗读诗歌，思考问题：1.诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？2.诗歌是为纪念鲁迅先生而写，但为什么还要写另一种人？这样写的用意是什么？作威作福横行霸道有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽（xiǔ）”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮（kuǎ）；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人——纪念鲁迅有感（臧克家）全心全意为人民服务想留名我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。------鲁迅散文诗集《野草》作威作福横行霸道有

27有的人—纪念鲁迅有感部编版六年级·上册课前导入鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。点击图片，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识并思考：作者是怀着什么样的感情写下这首诗的？臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。课前预习11949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。2（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”鲁迅：31.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况多音字场chăng广场cháng场院例：昨天一场（cháng）大雨把广场（chăng）冲刷的干干净净。词语解释永不磨灭；永远存在下去。不朽：尸首：人的尸体。下场：人的结局（多指不好的）。词语对对碰近义词反义词伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举——贬低课文详解想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？第一部分(1)对两种人的生与死进行评价。第二部分(2－4)写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。第三部分(5—7)写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。理清层次根据课文回答：1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。2.由此看出本文采用的表现手法是什么？对比请找出每节诗中的对比1.活着——死了死了——活着生死价值观的对比2.骑在人民

有的人——纪念鲁迅有感人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁激趣导入1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。臧克家：(1905—2004)，中国现当代杰出诗人，著名作家，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长。2002年10月，被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士。主要作品：《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。作者介绍1949年，臧克家来到了北京。10月19鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，了《有的人》这首短诗。写作背景自由阅读诗歌，注意读准字读通句子，合理停顿，标出诗歌小节。画出不认识的生字和不理的词语，自己想办法解决，并把生字的句子多读几遍。初读感知伟大：品格崇高；才识卓越。不朽：情愿：永不磨灭。心里愿意。下场：人的结局（多指不好的）。理解词语对两种人的生与死进行评价。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？12-4写两种人对待人民群众截然相反的态度。写人民对这两种截然不同的态度5-7精读感悟有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。结合全文，思考：这两句中出现了两个“有的人”，意思是否一样呢？具体指哪两种人？不一样。骑在人民头上的人和给人民作牛马的人。精读感悟“骑在人民头上的人和给人民作牛马的人”具体又是指哪些人呢？分别指反动统治者和鲁迅以及像鲁迅一样的人。精读感悟有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。结合以上所讲，思考：在这里，两个“”，两个“死”，意思有何不同呢？前一个“活”——肉体还在；后一个“活”——精神永存；前一个“死”——精神已亡；后一个“死”——肉体不在。精读感悟有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”思考：这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。精读感悟有的人俯下身子给人民当牛马。思考：“给人民当牛马”是对鲁迅的真实写照，你想用哪句鲁迅的话来形容呢？我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶血……或横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛精读感悟骑在人民头上的人民把他摔垮。思考：这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮

有的人——纪念鲁迅有感臧克家学习目标：1、掌握作者及其相关情况、作品的时代背景。2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。3、了解诗歌中对比手法运用的特点。4、尝试有感情的朗读并背诵诗歌。臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《泥土的歌》，《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。朗读要注意的三个环节1、停顿－－按意义或音节划分2、重音－－要强调的重点词语3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调有的人----纪念鲁迅有感臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了;他还活着。/////读有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。有的人把名字/刻入石头/想“不朽”！有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。有的人/活着他/已经/死了；有的人/死了他/还活着。有的人臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。听读与感悟：读1.文中写了几种人？是哪几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级.本文的表现手法是对比请找出每节诗中的对比一、活着－－－－死了死了－－－－活着二、骑在人民头上－－俯身做牛马三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四、别人不能活－－为多数人更好的活五、摔垮－－记住六、名字烂的更早－－到处是青青的野草七、下场可以看到－－抬举的很高很高“活”

语文园地8阅读文章，要注意把握文章的主要内容。交流平台一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。词句段运用少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这是用文章中的主要人物作题目。开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭题目交代了故事的主要内容。竹节人桥芦花鞋题目交代了说明的对象。在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客我觉得这些题目特别有意思，还能让我产生阅读课文的兴趣呢。读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，出无限的沧桑干燥的嘴唇上裂开血口子。柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。书写提示无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》日积月累惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸

语文园地八部编版六年级语文上册交流平台学习阅读文章时，把握文章主要内容的方法。根据你的以往的学习经验说说你是怎样把握的一篇文章的主要内容呢？交流指导（1）先了解了每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。（2）关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内容也有帮助。（3）把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。交流平台阅读文章，要注意把握文章的主要内容。一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。◎读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。词句段运用少年闰土狼牙山五壮士军神这是用文章中的主要人物作题目。在牛肚里旅行慢性子裁缝和急性子顾客开国大典草船借箭诺曼底”号遇难记竹节人桥冰项链这几组题目也很有意思，因为„„①第一组，是用文章中的主要人物作题目。②第二组，是用文章中的主要事件作题目。③第三组，是用文章中的某件物品作题目。④第四组，题目运用一些常见的修辞手法。我的发现①用文章中的主要人物和主要事件作题目，我们可以明确地知道文章的主人公是谁，文章的主要内容是什么。②用文章中的某件物品作题目，这件物品在文中起着提示行文线索和感情线索的作用，有时还起着以小见大的效果。我的收获③题目中运用一些常见的修辞手法，可以使文章的题目显得生动形象，新颖别致，含义深刻，起到吸引读者阅读兴趣，激发思考的作用。练习运用我会改：翻翻自己的作文本，按照上面学到的方法，再修改自己的习作题目。◎下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处①第一组：“饱经风霜”的意思是经历过种种艰难困苦。“饱经风霜的脸”是指一个人经历过很多艰苦的生活。“饱经风霜的老

语文园地八如何概括文章的主要内容交流平台概括文章主要内容的原则1.内容完整。2.语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3.在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。叙事为主的文章：叙述事情的经过写人为主的文章：人物做了什么写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点一、要素串联法（写人记事类）记叙文四要素：时间地点人物事件人在什么情况下做了什么事结果怎样把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容二、段落大意串连法（适用于写景状物）把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。如《只有一个地球》，《只有一个地球》了解各个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。1.地球的美丽与壮观2.地球拥有的自然资源有限3.人类暂时无法移居别的星球4.我们应该保护地球我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。三、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。《竹节人》：写了作者小时候玩竹节人的故事。四、抓重点词句中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。说一说下列课文题目好在哪里？语句段运用开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记用文章中的主要人物作为题目。少年闰土狼牙山五壮士军神以文章的主要事件作为题目草虫的部落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客用文章中主要事物作为题目。竹节人桥冰项链这组题目有的采用了拟人的手法，有的发挥了想象，有的抓住了人物特点采用对比突出……仔细想想排比句的特点书写提示柳公权(778年-865年)，字诚悬，汉族，唐朝中期著名书法家、诗人。柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的"柳体"，以骨力劲健见长，后世有"颜筋柳骨"的美誉。与颜真卿齐名，人称"颜柳"。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》日积月累《答客诮》是一首体现鲁迅爱子之情的诗,甚至可以说是他的爱子宣言。通过这首诗,读者可以看到与“横眉冷对”、“怒向刀丛”、“金刚怒目”等完全不同的鲁迅的另一面,那就是“俯首甘为孺子牛”的怜子柔情。无情未必真豪杰，

语文园地八六年级上册《课标》提出，小学中高年级段在阅读时能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。交流平台快速把握文章主要内容的方法：交流平台1.课题分析法；2.中心句段摘录法；3.关键词语提炼法；4.要素概括法；5.段意综合法；6.画面概括法；7.抓住文章各方面特点概括法。王芳：我觉得课题分析法能快速把握文章的中心意思。小雨：我对抓住文章各方面特点概括文章中心意思的方法很有感受。小艺：记叙文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我们只要提炼出了文章的六要素“时间.地点.人物.起因.经过和结尾”就能概括出文意。交流平台小康：我发现了一个有趣的问题。《掌声》一文，既可以用课题分析法，也可以用关键词语提炼法来把握文章的主要意思，因为“掌声”就是文章要表达的中心。小明：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。教师小结：概括文章主要内容的方法有很多，不是一成不变的，我们要根据不同的文章，不同的文体来灵活运用，快速把握文章内容，提高阅读速度和阅读能力。少年闰土狼牙山五壮士军神“精彩极了”和“糟糕透了”在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客竹节人桥冰项链开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记读一读，说一说这些课文题目好在哪里？词句段运用题目是文章的眼睛，“题好一半文”，好的文题能快速引起读者注意，给读者带来无尽的想象。这组题目是以文章中的主要人物来拟题的。这类题目多简洁明了，看到题目文章的内容便知道大半。如《西门豹治邺》等。少年闰土狼牙山五壮士军神这组题目是以文章中的主要事件来拟题的，体现了文章的主要内容。这类题目比较简单，可以“望题生义”。开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记竹节人桥冰项链这组是以描写对象为题目的，独特而又含蓄，更能引发读者一探究竟。“精彩极了”和“糟糕透了”在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客这组运用了拟人、夸张、对比等手法拟题，使题目鲜明形象、生动，激发人的阅读欲望。为自己的习作拟题，除了常用的以主要人物或主要事件为题外，我们还可以这样拟题：1.引用法。2.化用法。3.修辞法。4.反常法。5.符号法。6.悬念法。7.诗画法饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处相同的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可以用不同的修饰语词句段运用1.我

语文园地八交流指导：本次交流的内容是在阅读时如何把握文章的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多，有些文章把文章各部分的意思连起来就是它的主要内容，有些文章的题目就是它的主要内容，有些文章的中心句就是它的主要内容。只要我们用心阅读，认真体会，就能把握文章的主要内容。交流示例：有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话就是文章的关键句，这就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里的旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客我发现：这些题目都很有意思，有些用文章中的主要人物作题目，有些用文章中要描写的主要内容作题目，有些用文章中的线索作题目，这些对文章内容都起到了画龙点睛的作用。读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处我会说：“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦。第一组词语会让我想到：脸、老屋、大树都经历过很多磨难。“深处”指很深的地方。第二组词语分别让我感觉到树林的大、秋天秋意正浓和内心最真实的想法。我会写：这是一张饱经风霜的脸，脸上刻满沟壑纵横的皱纹，微微下陷的眼窝里，一双布满血丝的干涸的眼睛，悄悄地诉说着岁月的沧桑。但整张脸又是那么坚毅、祥和，经历了那么多的磨难，他仍然是那么乐观、坚定。柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。柳公权《玄秘塔碑》（局部）老师指导：本次书法作品摘录自柳公权的《玄秘塔碑》，其书法用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，同学们可试着临摹、仿写。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中

语文园地本单元我们了解了少年时期的闰土，聆听了好的故事，更重要的是我们还了解了鲁迅先生的精神品质。语文园地人教版语文六年级上册语文园地八第八单元语文园地阅读文章，要注意把握文章的主要内容。交流平台一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。语文园地如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。语文园地关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。语文园地读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。词句段运用语文园地少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭竹节人桥冰项链在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这是用文章中的主要人物作题目。语文园地开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭题目交代了故事的主要内容。语文园地竹节人桥冰项链《竹节人》交代了说明的对象，《桥》点明了文章的主旨，《冰项链》交代了文章的线索。语文园地在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客我觉得这些题目特别有意思，还能让我产生阅读课文的兴趣呢。语文园地读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处语文园地饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，出无限的沧桑干燥的嘴唇上裂开血口子。语文园地柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。书写提示语文园地语文园地语文园地无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客请》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》日积月累语文园地惟有民魂是值得宝贵

语文园地八第1课时第2课时第1课时明确方法，把握内容阅读文章时，我们常用哪些方法来把握文章的主要内容？交流平台自主阅读“交流平台”，结合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。题目扩展法抓住关键句要素归纳法段意串联法回顾《只有一个地球》，看看如何把握文章的主要内容。先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。不同类型的课文，如何运用不同的方法去把握文章的主要内容？①段意合并法。把每段的段意连起来想一想，就是文章的主要内容，如《只有一个地球》一文。②题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可以得到文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。③要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容，如《狼牙山五壮士》一文。④抓关键句法。有的文章中的总起句、过渡句、总结句概括全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《宇宙生命之谜》一文。⑤取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括文章的主要内容，如《竹节人》一文。读一读下面的一个小故事，说说开始的题目好还是改后的题目好。多维拓展，学拟标题词句段运用有一位摄影爱好者拍摄了一个少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，取名“晨曦”。他把这张照片投向多家杂志社，结果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题目改为“有约”，结果不但见诸报刊，还在一次比赛中获得了三等奖。为什么改后的题目比原来的题目好呢？改后的题目确实比之前的生动、有趣多了，它能激发人的联想。观察下面的这些题目，联系课文内容想一想，每一行题目各有什么特点？少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客组成四人学习小组，每人选择一组题目，说说这组题目是以什么方法拟题的，这样拟题有什么好处。少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这是用文章中的主要人物作题目。这组题目很有意思，因为„„借助泡泡中的提示，说说你的发现。少年闰土狼牙山五壮士军神用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人

语文园地八交流平台阅读文章，要注意把握文章的主要内容。一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章篇幅较长，记叙的事情较多，我们可以采用先了解每个部分的内容，再把各部分的主要意思连起来的方法来把握文章的主要内容。有的文章的题目就概括了文章的主要内容，例如《只有一个地球》这篇文交流示例章就阐述了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人们要珍惜资源，保护地球。有的文章中有一个贯穿全文的中心句，如《好的故事》中“这故事很美丽，幽雅，有趣。”这个中心句就是理解文章内容的关键句，弄清楚这句话的含义也就把握住了文章的主要内容。词句段运用读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。少年闰土狼牙山五壮士军神以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心、突出主题。在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客竹节人桥冰项链题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭以文章的主要内容作题目，好处：概括主要故事情节，紧扣中心、突出主旨。我知道《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是用第___组拟题方法拟题的，它的好处是:___________________________________________________________________我会说读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处示例：这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他的脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸悄悄地诉说着岁月的沧桑。尽管他看上去是那么的疲惫，但

语文园地八第1课时第2课时人物动物有趣历史白鹅陶罐与铁罐少年闰土猫我的伯父鲁迅先生草虫的村落开国大典母鸡草船借箭去年的树分类游戏第1课时如何把握课文的主要内容？☆先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容，如《小英雄雨来》。☆关注文章的题目，就能知道文章的主要内容了，就像《观潮》一课一样。积累运用☆还可以抓关键语句，比如《乡下人家》一文写了“乡下人家，不论什么季节，不论什么时候，都有一道独特、迷人的风景”，从这里，我知道了这篇文章就是写乡下人家的独特、迷人的。☆还可以结合写作背景，我们这个单元学习的鲁迅先生的文章，结合当时的社会背景，就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。总结：的确，把握文章主要内容的方法非常多，同学们非常善于积累，这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中，我们握作者表达的情感。少年闰土狼牙山五壮士军神词句段运用这是用文章中的主要任务作题目第一组题目分别写的是一篇怎样的文章，大家还记得吗？《少年闰土》写了鲁迅先生与闰土儿时的几件趣事；《狼牙山五壮士》写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事。这是第一组课题的特点，同时这也是我们把握课文主要内容的一个小技巧，此类文章，只要看到题目，就可以知道文章有哪些主要人物。同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢？《我的伯父鲁迅先生》《晏子使楚》《扁鹊治病》……在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客这组题目很有意思，因为……你认为这组课题有趣吗？为什么？《在牛肚子里旅行》用旅行的地点作题目，《“精彩极了”和“糟糕透了”》用父母对作者写的诗的观点为题；《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人物的性格作题目。我们掌握了两种不同类型的题目，那你能说说下面这两组课题的特点吗？1.竹节人桥芦花鞋2.开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭第一组是用文章的重要事物作题目；第二组课题非常大气，都是历史上的大事。总结：希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树☆读到“饱经风霜的脸”时，我仿佛看到了《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸，那张脸因风吹日晒，因食不果腹，因遭受社会压迫，变得黑漆漆的，满是皱纹沟壑，刻画着岁月的

语文园地八交流平台阅读文章，要注意把握文章的主要内容。一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章篇幅较长，记叙的事情较多，我们可以采用先了解每个部分的内容，再把各部分的主要意思连起来的方法来把握文章的主要内容。有的文章的题目就概括了文章的主要内容，例如《只有一个地球》这篇文交流示例章就阐述了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人们要珍惜资源，保护地球。有的文章中有一个贯穿全文的中心句，如《好的故事》中“这故事很美丽，幽雅，有趣。”这个中心句就是理解文章内容的关键句，弄清楚这句话的含义也就把握住了文章的主要内容。词句段运用读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。少年闰土狼牙山五壮士军神以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心、突出主题。在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客竹节人桥冰项链题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭以文章的主要内容作题目，好处：概括主要故事情节，紧扣中心、突出主旨。我知道《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是用第___组拟题方法拟题的，它的好处是:___________________________________________________________________我会说读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处示例：这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他的脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸悄悄地诉说着岁月的沧桑。尽管他看上去是那么的疲惫，但

有你,真好看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深当时的场景是怎样的?作文训练如何把一件事写具体“铃铃”门铃响了,我打开了门,蚂妈询问我的数学成绩,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评,一点都不理解我,让我心理很烦恼。看看下面的例文，想一想存在什么问题？我的烦恼“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分？”“95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。听看听感想做①如见其事、如睹其物（事前、事中、事后）怎样把经过写的详细？写的更具体？②如见其人、如闻其声（人物描写方法）具体做法：看、听、感、想、做金钥匙：把经过写的详细、写的更具体运动会上，我的朋友忍着疼痛跑完50米和100米，我真为他的坚强感到骄傲！朋友，有你真好！有你，真好金钥匙：①如见其事、如睹其物（事前、事中、事后）②如见其人、如闻其声（人物描写方法）具体做法：看、听、感、想、做把经过写的详细、写的更具体还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是心非”说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！在我参加200米跑步时，你在终点等我，搀扶我坐下。有你这样体贴的朋友真好！有你，真好因为你耐心的教我跑步的要领，让我获得第一名。朋友，有你真好！把经过写的详细、写的更具体之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“嘭”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终

主讲人：时间:人教版内容完整精品课件有你,真好人教部编版小学语文六年级上册目录第一节:新课导入第二节:整体感知第三节:深入探究第四节:课堂小结第五节:板书设计第六节:布置作业新课导入第一节新课导入——有你,真好在成长的岁月里,我们一定经历过许多的事,也碰见过许多的人,有失意时的劝解,有孤单时的陪伴,有无措时的激励,有无助时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海,禁不住泛起温暖的絮语:有你,真好！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——写法指导确定写作对象.看到“有你,真好”这句话时你想到了什么？把你想到的作为本次习作的对象,回忆他与自己之间的感人故事.“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人,还可以是物:是书籍,书籍的陪伴,是景,景物的熏陶,都可以写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导抓住特点.你为什么会觉得有他“真好”？他令你感动的地方是什么？他有什么特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他的特点.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业整体感知——写法指导选取典型事例.选取一件或几件让自己感触最深的事来写.事例要典型,才能更好地表现人物的性格、品质.事例贵精不贵多,一定要有代表性.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究第三节深入探究——认真审题,完成写作“有你,真好”是一句让人感到温暖的话.凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前.拿起笔,表达你真挚的情感吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作看到“有你,真好”这句话,你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写前指导·选择最能表现主题的材料来写.·选择最能打动人心的材料来写.·选择最有细节味的材料来写.·选择最具说服力的材料来写.·选择最能“以小见大”的材料来写.·选择最具震撼力的材料来写.新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——认真审题,完成写作关怀陪伴帮助新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业深入探究——写作实践有你,真好风,从湖面掠过,留下粼粼波纹；阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖；岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮.我

第八单元人教版六年级·上册习作：有你，真好“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？习作指导一、审题题目《有你，真好》中的“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。二、选材1.要选那些你最需要帮助的时候，最无奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。2.选感触最深的一件或几件事来体现出对你有帮助的人或物的“真好”。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在虚实时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。3.叙事方法在记叙事件时，运用外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写方法，再加上适当比喻、排比等修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生的场景，给读者身历其境的感觉。思维导图好开头岁月静好，却带走了满是笑容的回忆，看着你的脸庞，已无从想象你年轻的模样。荏苒十三载春秋，我只想说，有你，真好。六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里，浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中，这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！好结尾种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，飞翔于天际之上；而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰难险阻。朋友，有你，真好！母亲，无论山多高，海多广，您对我的爱永远不变，我愿用我的努力，换取您的幸福，来回报您的爱。母亲，有你，真好！佳作引路正因为有了你，我的生命才会美丽。朋友，有你陪伴的日子，真好。还记得那次体育考试吗？你擅长体育，体育期末考试自然不在话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育，完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……“嘿，又在忧虑啦！别那么在意，不就是三圈吗？有你姐我在，绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐，永远不会失去的阳光，包围着我。“你说得容易，围着操场跑三圈哎！”我扭过头去，独自发着牢骚。“实在不行，我背你啊！”你哈哈大笑，嘴角的那抹生机活跃着。考试的那天还是来了，哨声一响，你如离弦之箭飞奔出去，而我，像个小蜗牛，慢慢蠕动。“喂，第几圈啦？”你突然出