第八单元习作：我的心儿怦怦跳我是表演家1.本次游戏分四轮表演。2.每轮表演中，由每个小组派一名成员演出下面图片中其中一张图片上的内容。2.表演结束后，由同学们投票选出最佳表演者并进行相应的奖励。游戏引入紧张害怕担心激动心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。什么是心理描写？看看我们这次习作有哪些内容？你想怎么写呢？1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。2.写清楚事情的经过和当时的感受。3.合理运用一些好词好句，使文章更生动。审题1.按照一定的顺序将事情的经过写清楚。2.在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。3.重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。写作重点你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？故事分享会筛选素材该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样……紧张望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！害怕耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。激动大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？……担心就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。方法指导方法技巧介绍（一）内心独白法：请你运用内心独白法，写一段表现“紧张”的心理描写。小测试“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。"我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还

统编版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳第1课时课前导入参加百米比赛登上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众讲个故事在出站进口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？和同桌说一说。3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。（3）分角色朗读。现在老师就是小男孩，你怎么读这句话才能打动我呢？指导学生朗读。（三）第三板块：拓展练写2.学生汇报交流自己的疑问，教师相机点拨，指导朗读。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接进行批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护。课文语言简洁朴实，对话丰富，且能从中表现出人物细腻的心理活动。因此，教学设计时，教师要注意以“读”贯穿始终，初读扫清字词障碍，默读梳理人物及故事情节，品读揣摩人物心理，研读探究人物品质，拓读扩展阅读视野，层层深入。要注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，并受到情感的熏陶。同时，要借助具体的文本语境，给学生提供多样化的语言实践平台，培养学生的语言表达能力。（2）这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（学生试读）师：从“没……我没看见”这句话中可以看出，男孩当时心里是怎么想的呢？师：同学们说的都有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心理，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们带着这样的体会来读好这句话。（生朗读）（2）你补充的是什么？（焦急。）你从哪儿可以体会到列宁很“焦急”？（他在周围的树林中找遍了，也没有找到。）是呀，列宁多喜欢灰雀啊，每次走到树下，都要停下来仰望它们，还经常喂它们，可是现在怎么找都没找到，心里该多焦急啊！你能读出这种语气吗？（学生朗读）4.学生汇报交流，教师相机点拨，引导学生品味男孩的话。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”生：男孩说这句话时一定是担心的，他怕列宁发现灰雀是被自己抓走的。生活中，哪些事曾让你的心儿怦怦跳？想一想，罗列其中的三件事，和同学交流。每一种经历可以达到哪一级心跳指数？根据心跳指数选出最让你的心儿怦怦跳的事情。我的经历：1.2.3.心跳指数：生活中总有一件事，令你的心儿怦怦跳，把这件事写下来，并写清楚自己当时的感受。习作任务：写法鉴赏1.围绕主题，确定写

习作：我的心儿怦怦跳习作语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳习作内容选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。习作：我的心儿怦怦跳习作指导1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路习作：我的心儿怦怦跳2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。习作：我的心儿怦怦跳习作：我的心儿怦怦跳1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作习作：我的心儿怦怦跳不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。习作：我的心儿怦怦跳2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。习作：我的心儿怦怦跳3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。习作：我的心儿怦怦跳1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心跳的感受习作：我的心儿怦怦跳2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作：我的心儿怦怦跳习作范例打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多……小时候

我的心儿怦怦跳1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路……你有过上面癿经历吗？选择你印象深刻癿一次心儿怦怦跳癿经历，写一写这次心跳癿过程，并表达出当时癿心情，正确使用标点符号。1.观察右边癿插图，说说图中癿心情是怎样癿，感受心儿怦怦跳癿经历，并了解本次习作癿话题是“我癿心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路担心紧张害怕激动2.小组内互相交流，回忆自身癿经历，说一说：你当时癿心情是怎样癿呢？哪一次癿经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳癿经历说出来，自己戒者和别人一起经历癿都可以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写癿心儿怦怦跳癿过程，注意丌但要会想“是什么时候癿事”“在哪儿经历癿”“和谁经历癿”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程癿细节，什么地方让自己觉得心跳癿厉害。回忆心儿怦怦跳癿过程，尝试习作2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳癿过程。交流时注意把“在哪儿经历癿”“和谁经历癿”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说癿基础上，把心跳癿过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候癿事”“在哪儿发生癿”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历癿过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳癿厉害癿部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下我积累了很多写心情癿词语，可以用在这次习作上。4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快癿句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，丌以疾也。林林总总：林林，众多癿样子；总总，众多而杂乱癿样子。形容杂乱众多。3.《论教养》章文通过列丼众多“有教养”及“无教养”癿现象，深入浅出地探究“真正癿教养”和“优雅风度”癿本质，启发我们思考教养癿真谛，自觉做一个有教养癿人。2.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。5、找出文中癿议论句最能体现作者思想感情癿“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复

习作：我的心儿怦怦跳选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。我的心儿怦怦跳习作内容写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。审题指导同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕了，因为……”“那一刻我惊呆了，因为……”来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。请同学们也用“那一刻我害怕了，因为……”“那一刻我惊呆了，因为……”的相同句式来分析吧。我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。解读感受每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。请同学们借助“心跳图”讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。尝试写作1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多……好的开头2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！好的结尾2.直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动……好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？从不同角度写出自己的感受。习作提示（1）心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭（2）身体变了：头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的（3）手脚动了：手脚僵硬——手一会儿放

习作我的心儿怦怦跳作文要求选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。写作指导1.审题立意。这次习作安排的是写一次让自己心儿怦怦跳的经历。既需要写清楚这次经历的经过，还需要写出自己当时的感受，语句通顺，内容完整。作文题目可以直接是所写的事件，如“竞选班干部”“记一次百米接力比赛”，也可以用当时的感受命题，如“惊心动魄的杂技表演”。2.素材选择。选择亲身经历过的事情，这样才能有话可说。可以是学习中的，也可以是生活中的。如参加百米赛跑、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸归来、等待考试成绩的宣布、参加考试„„回想当时的心情，或紧张，或激动，或害怕，或忐忑不安，或兴奋„„用恰当的词语描述出当时的心情。3.谋篇布局。按事情发展的顺序来写，即写清楚这次经历的起因、经过和结果。也可以采用倒叙的方式，即先写出结果，最后再交代起因和经过，制造悬念，激发读者继续读下去的兴趣。无论采用何种顺序，都要写清楚每个阶段中自己当时的感受。4.写作手法。主要采用心理描写，用上写心情的词语，直接反映出人物的心情及其变化。同时还可以结合动作描写、神态描写和语言描写来间接体现人物当时的心情。记一次百米接力比赛接下来就是4×100的接力比赛了，作为参赛者之一，说不紧张那绝对是假的，我和萱萱的额头都已经沁出了密密麻麻的汗珠，被紧紧揪着的心一点儿都不敢放松。①范文评点①开门见山，直入文题，干净利索“各就各位，预备——呯！”突然，裁判员的声音和枪响在耳边飞快响过，我队的第一名选手钟昕也在转眼间冲出去好几十米。只见他轻而易举超过一个人，跑外道仍占据第一，佩服！接着是第二名选手沈思，只见他昂首挺胸，拿出吃奶的劲儿向终点冲刺着。②②描写了选手钟昕、沈思的跑步特点。③描写了我赛前的心里，像揣着一只兔子，七上八下，把紧张的心理写活了。然后自我安慰，从容上场。下一个就轮到我了。我的心里像揣着一只兔子，七上八下的，“咚咚”的心跳声格外清晰。向看台回望，三面的彩旗在空中飞扬，尽管看不清同学们的脸，但我却能感觉到他们燃烧着的热情。不就是跑100米吗？多简单！只要想象背后有凶猛的狮子和老虎在追赶就行了。我自我安慰着，从容不迫地走上跑道。闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼气……③我着急地朝后望去，沈思像一匹奔驰的骏马，已占据第一的位置，观众台上沸腾

习作：我的心儿怦怦跳习作人教版语文四年级上册习作：我的心儿怦怦跳习作内容选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。习作：我的心儿怦怦跳习作指导1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路习作：我的心儿怦怦跳2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。习作：我的心儿怦怦跳习作：我的心儿怦怦跳1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作习作：我的心儿怦怦跳不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。习作：我的心儿怦怦跳2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。习作：我的心儿怦怦跳3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。习作：我的心儿怦怦跳1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心跳的感受习作：我的心儿怦怦跳2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作：我的心儿怦怦跳习作范例打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多……

我的心儿怦怦跳1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路……佝有过上面的经历吗？选择佝印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。1.观察右边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路担心紧张害怕激动2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：佝当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令佝印象特别深刻？注意选择令佝心儿怦怦跳的经历说出来，自己戒者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意丌但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳的厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，有无错别字，标点符号使用是否正确。初次修改习作。评改习作，分享心跳的感受2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见，再次修改自己的习作。3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。4.展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。原来，数学老师拿来一沓试

习作：我的心儿怦怦跳同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？第1课时参加运动会，登上领奖台第一次采访他人犯了错误……激动紧张害怕选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。我的心儿怦怦跳习作内容写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。审题指导同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕了，因为„„”“那一刻我惊呆了，因为„„”来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。请同学们也用“那一刻我害怕了，因为„„”“那一刻我惊呆了，因为„„”的相同句式来分析吧。我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。解读感受每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。请同学们借助“心跳图”讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。尝试写作1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多……好的开头2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！好的结尾2.直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动……好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。范文举例打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多„„小时候的我，胆小而懦弱，特别怕

习作：我的心儿怦怦跳第1课时有一次，我和朋友们去游乐园玩。她们撺掇我一起玩‚垂直极限‛项目，俗称‚跳楼机‛，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们非拉着我一起。无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。在机器启动前的几十秒，我感到十分紧张，心怦怦直跳，害怕的感觉笼罩了我的全身。突然，机器启动了，我的身体在几秒之内被一股巨大的力量带到了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一团，眼睛紧紧地闭着，双手死死地抓着安全带，嘴里还发出歇斯底里的尖叫。就在快要到地面的那一瞬间，我觉得心脏仿佛停止了跳动，我想：人在害怕到了极点的时候，会不会被活活吓死呢？这种恐惧让我终生难忘！每个人的生活中总会有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧„„每当经历这样的事情时，我们的心儿就会怦怦跳，相信你也一定有过这样的体验。生活中你有哪些让自己心儿怦怦跳的事？演讲比赛、登上领奖台时心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人时心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时心儿怦怦跳……激动紧张害怕本节习作课，选取一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。让我们心儿怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在学习单上的第一项后面写下要分享的事情的题目。示范讲述“我的心儿怦怦跳”习作学习单明确事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。绘‚心跳图‛：根据自己心情的起伏变化绘制成‚心跳图‛，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地方画一颗桃心。?电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情。5．词语理解13画杨桃1.分角色朗读课文，注意对话时的语气。“动词前面加上合适的修饰成分可以使动作表达地更加生动形象”，这是本课的课后题之一，也是本课需要学生感悟的重点之一。“他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，在动词前面加上“赶紧”一词，说明养羊人动作迅速，体现了事情的重要和紧迫。“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”，动词前面加上“焦急地”，把种田人非常急切的

第八单元习作：我的心儿怦怦我是表演家1.本次游戏分四轮表演。2.每轮表演中，由每个小组派一名成出下面图片中其中一张图片上的内容2.表演结束后，由同学们投票选出最演者并进行相应的奖励。游戏引入紧张害怕担心激动心理描写就是将人物在特定环境中，喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体给读者。在文章中，对人物在一定的环境理状态、精神面貌和内心活动进行的描写最常用的是描写人物的内心独白，写的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧望，使读者穿透人物外表，看到人物的内。什么是心理描写？看看我们这次习作有哪些内容？你想怎么写呢？1.写一件让你心儿怦怦跳的事情2.写清楚事情的经过和当时的感。3.合理运用一些好词好句，使文更生动。审题1.按照一定的顺序将事情的经过写清楚。2.在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。3.重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。写作重点你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？故事分享会筛选素材该我上场演讲了，我握了握拳头让自己镇静下来，但心里还是忍不住起来：待会儿要是忘词了怎么办？大不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓？算啦，讲成啥样是啥样……紧张望着窗外晃动的影子，我的心像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个。外面到底是小偷还是鬼啊？我该哪里去，他才不会发现我呢？神啊救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！害怕耶，太棒了，我就知道这次我能班第一。这么多天的努力没有白费。赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈激动大黄怎么还没回来？它平常很乖，总会在家门口等我回来。它会跑到里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不被车撞了？……担心就是让心灵说话，把人物心里所用语言形式描写出来，直接写的想法受、打算等，实际上有些像自言自语志：心理对话，有引号引住心理对话。方法指导方法技巧介绍（一）内心独白法：请你运用内心独白法，写一段表“紧张”的心理描写。小测试“语文课开始了，老师把批好的了下来。在拿到试卷之前，我紧张得就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，不及格，很是伤心。"我不停地在心里念叨：“阿弥陀上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视打游戏机了。唉！都要怪我自己，老打游戏机，考试前一天还趁父母不在看了一个小时的电视。老师啊，发发，手下留情，我以后上课一定好好听千万别让我不及格啊!”范例：“言为心声”；人物个性鲜明的往能传神地体现出人物的心理;“

习作：我的心儿怦怦跳选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。习作内容我的心儿怦怦跳写法指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。第二步：立意通过写事,描写出自己内心的不平静,表达出自己的担心、紧张、害怕或激动等情绪。第三步：思维导图开头→点明主题,引出下文。中间→以环境描写烘托心理,以神态、动作“变化”表现心理。结尾→抒发感想。第四步：方法写清楚事情的经过,运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情,可以用课本上给出的写心情的词句。习作欣赏独自走夜路我这个人平时胆子很大,捉毛毛虫,踩蟑螂……这些都不怕,但唯独不敢一个人走夜路。①运用对比,突出自己对独自走夜路的害怕。①记得去年暑假的一天,我随妈妈回到老家——锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日,邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上,妈妈对我说：“你爷爷还有一些事没有做完,我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不远,也很安全,你一个人先过去吧。到了跟姑姑说一声,说我们等会儿就过去。”我只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。②交代自己独自走夜路的原因。②走在乡间路的小路上,我的恐惧心理又开始作怪了。抬眼望去,只见月光朦朦胧胧,大地一片昏暗。一阵风刮过,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,就像有人躲在树上随时准备袭击我。农家的灯光星星点点,远远望去,就像书中描写的“鬼火”一样。我胆战心惊地向前走着。突然,听见身后隐约传来脚步声,我鼓起勇气猛一回头,③环境描写生动、形象,渲染出了“我”内心的害怕。③惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我吓得汗毛都竖起来了,赶紧加快脚步,可是怎么也甩不掉这条“尾巴”。走着走着,我又看见前方有一个“庞然大物”,我的心顿时怦怦直跳,鼓足勇气慢慢走近。哦,原来是一辆大卡车,真是把我吓得不轻！快到姑姑家了,天地间似乎更静了,为了壮胆,我大声唱起了歌,“鬼”没来,我的歌声却像“鬼”④心理描写细致,写出了“我”一个人走夜路时的害怕。④在惨叫。到了姑姑家门口,我才长长地舒了一口气。不一会儿,那条“尾巴”也来了,原来是妈妈。我把路上的事⑤写自己的歌声,语言幽默,让人忍俊不禁。⑤告诉了妈妈,妈妈笑得直不起腰,她说：“走夜路有什么好怕的,世界上根本就没有鬼。如果有鬼,那也只是你心里有鬼。”⑥自然结尾,妈妈的话发人深省。⑥这篇习作先运用对比的修辞手法直接点出“我”害怕走夜路,

习作部编版四年级语文上册想一想令自己心跳的场景习作内容选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。习作指导1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下温馨提示我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心跳的感受2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作例文《我的心儿怦怦跳》开门见山，小作者开篇点题。概括介绍了应聘会上同学们的表现，突出介绍了周月的表现。应聘会上，同学们一个接一个上台应聘自己喜欢的岗位，他们有的自信满满，大步流星地走上讲台，侃侃而谈；有的胆小如鼠，脸涨得通红，说起话来吞吞吐吐的。只见周月慢吞吞地站了起来，看了看老师，又看了看

习作：我的心儿怦怦跳参加百米比赛登上领奖台参加班干部竞选一个人走夜路第一次当众讲故事在出站口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。你积累了哪些写心情的词语？可以用在这次习作中哦。示例：提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼儿十五个吊桶打水——七上八下选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。习作要求片段仿写激动人心手心的汗颤巍巍示例：一分钟、两分钟、三分钟„„时间正悄悄地流走，激动人心的时刻即将来临。我紧紧地攥着稿子，手心的汗一个劲儿往外冒，把稿子都弄湿了一大片。“此刻有请六号种子选手登台演讲！”随着老师那饱含激情的声音，我紧张地拖着颤巍巍的身体走向讲台，心里好像有一个调皮的孩子在玩蹦蹦床一样跳个不停。习作指导1.仔细回忆，选择一件自己感受最深、最难忘的事情来写。起因经过结果2.按顺序、分层次来写，先后顺序、详略等都要安排好。3.注意写清楚事情的经过及当时的心理感受，用上平时积累的表示心情的词语。战战兢兢毛骨悚然魂飞魄散心神不定作文修改今天，我又像往常一样从表姐家补课回来。可与以往不同的是此时已经是晚上10点多了，而且爸爸妈妈今天都有事外出不能来接我，而我又因为要体现自己的胆魄拒绝了表姐的护送，因此只好自己走夜第一次走夜路范文点评路回家。①走夜路，平生还是第一次，向来胆小的我，不禁打了个寒战。此刻我又有点后悔了，后悔自己为了面子而拒绝表姐的护送，不过事已至此，也只能自作自受了。路过大街，因为有灯，我走得比较安心，可到了后洋桥这一段，就感觉不一①交代了第一次走夜路的原因。样了——这里一盏路灯也没有，黑漆漆的一片，除了风吹树叶的“沙沙”声，不远处的山上还不时传来鸟叫声和潺潺的溪水声，此时一片静谧，只有天边的月牙儿洒下了一丝朦胧的月光。②我借着月光壮着胆子走了一小段路后，心跳就像小鼓一样开始“咚咚咚”地加速敲起来了。看那路边的大树，不停地摇②用环境描写来衬托心理活动，更真实，更可信。摆着它的枝叶，好像是一只只魔爪正在向我伸来。我总觉得阴暗的角落里仿佛隐藏着什么东西，随时要向我扑来，心里一阵发毛，不由得加紧了脚步。③再抬头看看天上的月牙儿，此时也好像跟我作对似的，躲进云层里去了，偶

口语交际·习作八四年级上册咱们班的学生坐得真端正，一看就特别爱学习。书籍是人类进步的解题，一定读过不少书吧，都看够哪些书？你欢这些有趣的故事吗？那今天你想不想在把读过的故事讲给大家听？谈话导入回顾课文名人在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？看来，同学们对这个单元中的历事学得真不错。那这样吧，我们现在说课外的历史名人，你们知道哪些？在这些可爱又可敬的名人身上发许许多多的故事，今天，我们一起走天的口语交际课——讲历史故事。有一年夏天，曹操率领伐张绣，天气热得出奇，骄天上一丝云彩也没有，部队曲的山道上行走，两边密密被阳光晒得滚烫的山石，让气来。到了中午时分，士兵湿透了，行军的速度也慢下个体弱的士兵竟晕倒在路边曹操看行军的速度越来心贻误战机，心里很是着急望梅止渴听故事可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他:“这附近可有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说:“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来夹马肚子，快速赶到队用马鞭指着前方说:“士知道前面有一大片梅林梅子又大又好吃，我们绕过这个山丘就到梅林们一听，仿佛已经吃到神大振，步伐不由得加这里的曹操给你留下了什么印象？机智、聪明曹操听了你们的评价非常个高兴，他么希望同学们能把这个故事讲出来啊1.站直，有自信心。2.声音洪亮。3.生动的语言和表情。4.将故事中的重要信息写在小卡片上防止忘词。我会讲故事学生说故事小提示：表演讲故事1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请按之前的分组，现在小组内认真练一练，同学说的时候，其他同学要仔细听，学习点，也可以适当提出自己的建议。2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故3.配乐，宣布故事会开始。4.选手上场，其他同学当评委，用手的笑脸举手牌进行评价。是啊，每一段历史都是一个时代的见每一位历史人物都是时代的创造者，们高贵的品质、无穷的智慧，都是留后人们无尽的精神财富。愿我们都能记历史，借古鉴今，共创未来。小结:——学写心理描写习作我的心儿怦怦跳我是表演家1.本次游戏分四轮表演。2.每轮表演中，由每个小组派一名成出下面图片中其中一张图片上的内容2.表演结束后，由同学们投票

1部编人教版四年级诧文上册2播放歌曲《学猫叫》3阅读教材119页，读题目，你都了解到了什举？认为这次作文我要求有哪些？（一）小组交流讨论：4读题目，你都了解到了什举？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；迚行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；迚入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错诨，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……认真读一读，打开写作癿思路，仍中得到启发，确定选材癿范围，必须多读几遍，做到心中有数。5认为这次作文我要求有哪些？请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历癿一件事写下来，不大家分享。注意要把事情癿经过写完整，写具体，表达自己癿真情实感。6学习课文全班讨论、探究合作学习：（1）同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。（2）交流探讨：我们应该仍哪些方面选材?（二）思路导航7我们应该仍哪些方面选材?（1）选择自己熟悉癿戒亲身经历癿事作为材料。（2）写事要弄明白产生事件癿基本条件。（3）要写出完整癿、合理癿情节过程。8学习课文自主探究学习思考：这次习作我们应如何去写呢？（三）技法点拨9学习课文这次习作我们应如何去写呢？（1）选用恰当癿叙事线索。（2）要写出自己癿真情实感。（3）要写出故事情节癿变化。10在我精心收藏癿，装着我个人成长记录癿自制档案里，至今仌保留着三年级时癿一张数学考卷。考卷癿左上角有一个红蜡笔打出癿分数：75分。仔细一看，7字有刀划过癿痕迹，模糊丌清。这是我成绩最差癿一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我竡年时代癿一个小秘密。这个小秘密，是我和母亲共有癿。记得那是三年级癿期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼：75分？怎举会？再看考卷，前边癿填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分癿综合计算题，让我给做错了。该死！这举马虎，把题意给弄错了。范文引路11老师在前边讲评考卷，我癿脑子里一团糟，几乎什举也没有听见。上学以来，我癿任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎举向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁癿爸爸，他哪肯轻易饶过我？放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给父母看，并要求家长签字。晚上，我对着那张考卷丽丽发呆，却怎举也没勇气拿给父母看。夜深了，爸睡了，妈还在厨房忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。范文引路12幸亏做错癿那道题在卷子背面，幸亏老师癿7字写得没楞没角。我轻而易丼地用蜡笔一勾，75

口语交际·习作八四年级上册咱们班的学生坐得真端正，一看就知道特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜欢这些有趣的故事吗？那今天你想不想在把读过的故事讲给大家听？谈话导入回顾课文名人在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们一起走进今天的口语交际课——讲历史故事。有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。望梅止渴听故事可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他:“这附近可有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说:“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说:“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。这里的曹操给你留下了什么印象？机智、聪明曹操听了你们的评价非常个高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊？1.站直，有自信心。2.声音洪亮。3.生动的语言和表情。4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。我会讲故事学生说故事小提示：表演讲故事1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优点，也可以适当提出自己的建议。2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。3.配乐，宣布故事会开始。4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。是啊，每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们无尽的精神财富

习作：我的心儿怦怦跳选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。习作内容我的心儿怦怦跳写法指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。第二步：立意通过写事，描写出自己内心的不平静，表达出自己的担心、紧张、害怕或激动等情绪。第三步：思维导图开头→点明主题，引出下文。中间→以环境描写烘托心理，以神态、动作“变化”表现心理。结尾→抒发感想。第四步：方法写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句。习作欣赏独自走夜路我这个人平时胆子很大，捉毛毛虫，踩蟑螂……这些都不怕，但唯独不敢一个人走夜路。①运用对比，突出自己对独自走夜路的害怕。①记得去年暑假的一天，我随妈妈回到老家——锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日，邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上，妈妈对我说：“你爷爷还有一些事没有做完，我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不远，也很安全，你一个人先过去吧。到了跟姑姑说一声，说我们等会儿就过去。”我只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。②交代自己独自走夜路的原因。②走在乡间路的小路上，我的恐惧心理又开始作怪了。抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出“沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的“鬼火”一样。我胆战心惊地向前走着。突然，听见身后隐约传来脚步声，我鼓起勇气猛一回头，③环境描写生动、形象，渲染出了“我”内心的害怕。③惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可是怎么也甩不掉这条“尾巴”。走着走着，我又看见前方有一个“庞然大物”，我的心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。哦，原来是一辆大卡车，真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间似乎更静了，为了壮胆，我大声唱起了歌，“鬼”没来，我的歌声却像“鬼”④心理描写细致，写出了“我”一个人走夜路时的害怕。④在惨叫。到了姑姑家门口，我才长长地舒了一口气。不一会儿，那条“尾巴”也来了，原来是妈妈。我把路上的事⑤写自己的歌声，语言幽默，让人忍俊不禁。⑤告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，她说：“走夜路有什么好怕的，世界上根本就没有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼。”⑥自然结尾，妈妈的话发人深省。⑥这篇习作先运用对比的修辞手法直接点出“我”害怕走夜路，

习作部编版语文四年级上册习作内容选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。习作指导1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五个吊桶——七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心跳的感受2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住