【文档说明】《京剧 京剧的唱腔 梅兰芳 京剧的板式 京剧的行当 京剧的场面 昆曲》教学设计4-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(5)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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1/5人音版八年级音乐下册《走进京剧》教学目标：1、知识目标：初步了解京剧的历史和常识，提高学生音乐文化素养。2、能力目标：让学生在京剧欣赏中感知京剧的表演艺术。培养学生的感受能力、活动能力与参与意识。鼓励学生大胆展示

。3、情感目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。教学重点：了解掌握京剧的常识。教学难点：学生的积极参与和大胆展示。教、学具准备：多媒体课件、京剧视频片段教学过程：一、情景导入老师以京剧表演中常用的身法伴随节奏走进课堂，提出问题：今天老师上课走路的

样子和平时有何不同？引发学生思考、激发学生兴趣，引入本课内容。二、简介京剧发展历史京剧被誉为我国的国粹，已有两百多年的发展历史。乾隆年间，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。2/5后来，徽班为了适应北京观众的欣赏

习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。三、新授课（一）、拜师礼教师示范（动作、念白），学生跟随教师学习拜师礼。进一步激发学生兴趣。（二）、京剧的四种艺术手法京剧表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念

：念白。做：表演动作。打：武打。1、唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快

；二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。（1）、教师跟随音乐表演《红灯记》选段，学生判断属于哪一种唱腔。（2）、欣赏京剧《白蛇传》选段，判断属于哪一种唱腔。引导学生感受、区分两种唱腔的不同。2、念：京剧表演时，只说不唱

称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重千斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白按音韵划分，可分为韵白与京白两种。3/5韵白的四声调值有一定的规律，形成一种抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜

明的音乐性。（1）、欣赏《白蛇传》选段，引导学生感受京白的韵味。（2）、欣赏《拾玉镯》选段，引导学生体会念白的特点。（3）、欣赏《卖水》选段，判断属于哪一种念白。（4）、播放《白蛇传》、《拾玉镯》选段，学生分组分角色模

仿念白。学生代表上前表演。（5）、教师表演《卖水》选段中的念白，引导学生跟随模仿，使学生进一步感受韵白之美。3、做：就是京剧中的表演。它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的

表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。（1）、欣赏《拾玉镯》选段，体

会京剧中的“做”（2）、教师表演，引导学生跟随模仿。4、打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。京剧的里的武打场面是丰富多彩的，它根据剧目、剧情的特4/5定环境以及人

物的特点设计不同的武打动作。京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。京剧就是巧妙地把人物放置在矛盾、冲突的顶峰----武打的情节中，表现各自不同的人物性格。（1）、播放《三岔口》选段，学生欣赏。（2）、引导学生模仿、展示。四、小结同学们，这节课老师深深的被你们

感动着、震撼着，从你们一双双求知若渴的眼睛中，我看到了你们对京剧文化的关注和热爱，你们把讲台当舞台，把自己当演员，身临其境，积极的模仿着、学习着，我相信，京剧的明天一定会因你们而更加精彩！播放《青衣》视频，在音乐声中结束本课。师生以京剧中的韵白形式互道再见！教学反思：在教学中，通

过多媒体教学手段，让学生分别了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，开拓学生的知识视野，增加音乐教学的信息量，对提高学生的音乐素质的审美能力是十分有利的。5/

5五、教学反思一直已来很多人都认为戏曲只有老年人才喜欢，可通过这节京剧欣赏课，让我觉得这样的观点略显片面。也让我感受到，在音乐课堂上让我们的孩子多了解一些我国的戏曲音乐是非常有必要的。看到学生们在课堂上那么认

真的了解京剧的唱、念、做、打，那么兴致勃勃的模仿和表演，让我倍感欣慰。同时也让我更加清晰的意识到，音乐教师在传承传统音乐文化中的责任之重。只要教师能够在课堂上予以正确的引导，采用学生喜欢的教学方式，运用灵活

多样的教学方法和教学手段，京剧这样的国之瑰宝，学生一定会喜欢。这节课中自觉以下几点教学效果较好：1、教师导入新课时的演唱、表演使课堂气氛一下就活跃起来，拉近了老师与学生之间的距离。2、打破传统欣赏课中只是讲与听，而是让学生在模仿、表演、活

动中了解枯燥的戏曲知识，这样学生不但了解了而且会印象深刻。3、唱段欣赏中的思考提示，起到了很好的引导作用。让学生知道应该关注什么，了解什么。存在的不足之处有：1、教师讲的内容还是较多，可以给学生更多表现的时间。2、时间

的关系，没能让学生展示一下戏曲的演唱。