【文档说明】《唱歌 牧歌》教学设计2-七年级下册音乐【鲁教版】.doc，共(3)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-97446.html

以下为本文档部分文字说明：

—1—牧歌教学内容：学唱歌曲《牧歌》教学目标：1、了解蒙古族的风土人情，激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱，乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。2、有感情地演唱歌曲《牧歌》并进行表演创作，使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。3、进一步感受歌曲

的意境美，使蒙古民歌《牧歌》悠扬宽广的旋律永远流淌在心中。教学重，难点：1、有感情地演唱、表演歌曲《牧歌》。2、气息的把握教具：多媒体服装道具教材分析：《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。歌词原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下

面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此诗情画意。旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。歌曲是由两个

乐句组成的单乐段结构。第一乐句的旋律处在较高音区，以‚suo‛音为中心上下回旋，作波浪形进行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度自由模进，以‚do‛音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。设计思路：本课教学

运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生

的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。—2—教学过程:一、组织教学创设情境播放歌曲《天堂》，媒体展示广阔的大草原。设计意图：让学生在第一时间感受草原和蒙古民歌的魅力。也让学生投入到创设的音乐情境之中。二、导入新课了解蒙古族的

风土人情师：同学们，知道这是哪个民族的歌曲吗？（生：。。。）媒体出示，总结：这是一首少数民族的歌曲蒙古族民歌《天堂》，由蒙古族著名歌手腾格尔演唱。师：有谁能介绍一下这个民族？（学生自由说）师：大家说的都很好，

蒙古族以‚马背上的民族‛而著称，在辽阔的草原上，他们逐水草而居，牧羊生息，创造了辉煌的草原文化。设计意图:从蒙古族音乐入手，在学唱歌曲之前先对蒙古族的文化有一个了解，拓展学生的文化视野，也为歌曲的欣赏奠定基础。三、感知旋律学唱歌曲师：蒙古族生活在茫茫的大草原上，翠绿的草地，奔跑的羊群。他们生

活的环境是这样美丽，这节课，我们就以著名蒙古民歌《牧歌》为例，走进蒙古，去感受蒙古民歌艺术。1、聆听蒙古民歌《牧歌》，播放音乐。提问：歌曲的速度？情绪？回答：速度缓慢，曲调悠长，抒情。2、出示歌谱。用‚la‛轻声哼唱歌曲旋律。（1—2遍）3、画一画歌曲旋律线总结：旋律宽广，第一个乐句

的音比较高，围绕sol上行，第二个乐句音比较低，围绕do下行提问：歌词与旋律之间的关系？总结：上句：蓝天白云——音高下句：绿草羊群----音平4、跟着音乐轻声演唱（要求学生唱准音高、节奏）5、教师指导、练习歌唱时的呼吸等6、学生齐唱，（要求学生唱出优美、抒情、宽广

、自由的音乐特点）。7、介绍‚牧歌‛：—3—师：‚我们听了《牧歌》，也唱了《牧歌》，同学们知道什么叫‘牧歌’吗？‛（生自由说）师：总结十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的‚牧歌‛属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动、歌颂家乡和抒发情感。《牧歌》作为一种声乐

体裁，在不同的国家、地区、派别等都有独特的特点，更可喜的是《牧歌》已被概念为多种舞台表演形式，如大提琴独奏曲、无伴奏合唱等（媒体展示）。四、实践创造表现歌曲1、师：我们了解不同形式的《牧歌》。同学们喜

欢这些形式吗？那我们也来试试怎么样？请大家选择自己喜欢的形式来表达对蒙古牧民生活的祝福吧。（播放《牧歌》音乐激发同学的创作灵感。）2、分组创作表演，模拟在蒙古包中宴请亲朋。要求：按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并

唱酒歌〈〈牧歌〉〉。3、小组表演。（在小组表演之后，先由学生相互评价优点和不足，再由教师总结评论。）设计意图：目的是提高学生的积极性，让学生在自创的作品中体验音乐带来的快乐，自豪感，还有对祖国的热爱之情。五、课堂小结看了同学们的表演，老师深受感动，大家不仅发挥了自己的想象，丰富了《牧歌》的表现。同

时，我们也进一步了解了蒙古族这个热情、幸福、自由的民族。课后，我们可以去收集更多蒙古的音乐作品进行欣赏。六、板书设计