【文档说明】6.2《本文：「日本の古い家」》教学设计-八年级初中日语人教版.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学目标（一）知识与能力1.通过学习本课，使学生了解日本老房子结构，建筑特点，与中式建筑的不同之处等。2.学会就某个事物进行调查，并向全班汇报。3.学会表示请求的交际用语。（二）过程与方法1．通过引导学生分析比较中日建筑结构上的不同，培养学生运用客观唯物

主义观点认识生活现象的能力。2．通过引导学生从政治体制、人民喜好、经济背景和文化差异等方面进行思考、探究，分析日本老房子具备如此特点的原因。（三）情感态度与价值观通过学习本课，使学生认识到房屋住宅的地域特点，从而认识到它对人民生活所产生的重大影响，从而理解人民生活对社会进步起到的

巨大推动作用。教学重难点（一）教学重点Vながら、Nまで的用法。（二）教学难点～より～のほうが～的用法。教学方法讲解法，讨论法，图片辅助法。教学媒体PPT。教学结构与过程［出示目录］复习、导入、单词、本文、文法、练习、作业。［教师过渡］［板书］第6课日本の古い家一、Vながら・音楽

を聞いています。・手紙を書いています。→音楽を聞きながら、手紙を書いています。T：テレビを見ます。ご飯を食べます。让学生用“Vながら”将这两个句子连在一起。S：テレビを見ながら、ご飯を食べます。［教师引导］动词是有活用形的，不同类型的动词在接到“なが

ら”的时候，方法是不一样的。［教师提问］请同学们阅读回想动词的分类和动词的“ます”形知识，思考“ながら”的接续。［学生思考］„„［教师小结］①五段动词，②一段动词③三类动词［出示图片］PPT展示［教师引导］［板书］二、倒幕与维新1．倒幕运动［教师讲述］倒幕派产生于日本民族危机、幕府统治

危机严重之时，主要来自于接触西方先进思想较早的西南诸藩的中下级武士。因此倒幕派的主体力量是中下级武士。倒幕派得到人民拥护和部分大名的支持，控制了西南四强藩的藩政，建立倒幕基地，进行武装倒幕。1867年，倒幕派组织了以天皇为首的新政府，即明治政府。

1868年在伏见、鸟羽战役中决定性地打败幕府军队，推翻了统治日本达260多年的德川幕府。武装倒幕的成功，为明治维新扫清了道路，是明治维新取得成功的前提。［教师引导］请同学们阅读教材“小资料”，了解明治天皇的相关情况。［出示图片］明治天皇。［板书］2．明治维新

［教师引导］推翻幕府统治以后，明治政府一方面采取措施巩固以天皇为首的新政权，另一方面进行改革，这一系列改革就是历史上著名的“明治维新”。请同学们看书回答明治维新的内容。［学生回答］„„［教师小结］推翻幕府以后

，明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。这些改革是在明治年间

进行的，因此被称为“明治维新”。［出示图片］新式学校，最早的火车站等一系列反应明治维新的图片。［板书］三、走向近代的日本［教师引导］请同学们阅读本目内容，思考明治维新的意义。［学生看书］„„［教师点评］应从两方面进行

考虑。正面的评价是指改革对日本国内产生的影响，要注意和幕府统治下的日本进行比较，正面评价是问题的主要方面。反面评价主要指改革对周边国家的影响，我们可以联系甲午中日战争、日俄战争来加深理解。明治维新对日本社会历史的发展产生了深远的影响。首先，明治维新巩固了以天皇为首的地主资产阶级联合政权，走上

了发展资本主义的道路，实现了社会形态的更替，摆脱了民族危机，实现了民族振兴，是日本历史的转折点；其次，明治维新为亚洲国家一些立志摆脱落后状况，实现民族振兴的人们提供了某些经验，即扫除封建势力的阻挠，改变落后的社

会制度，方可实现民族振兴。（结合第一段大字和小字进行分析）但是，明治维新保留了大量封建残余，尤其是天皇制和半封建的土地所有制。随着经济军事力量的增强，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为一

个带有封建军事性的新兴帝国主义国家。（结合第二段大字和小字以及“小资料”进行分析）［出示图片］琉球地图。［教师引导］几乎与此同时，中国历史上发生了什么？［学生回答］戊戌变法。［教师引导］两者有何异同？［教师提示］此题可以从内部条件和社会背景、力量

对比、政策措施的实施、国际环境等方面思考。［学生思考］„„www.renjiaoshe.com人教版教师之家