【文档说明】《能量转化的量度》（第一课时）教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教材分析功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。通过本节学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。教学中要注重培养学生从功的角度来分析力学现象。通过实验和实例的分析，注重引导学生学习物理的思维过程，使学生受到学习方

法的训练。二、教学目标1、认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。2、理解用功来量度能的转化多少。3、知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。三、教学重点、难点教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公

式。教学难点：功的概念。四、教学过程设计：【复习引入】分析在下列情景中，能量如何转化？（1）举重运动员在举起杠铃时；（运动员体内的化学能转化为杠铃的势能）为了量度能量转化的多少，描述能量转化的快慢，我们需要学习功和功率的有关知识

。引出课题【新课教学】提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。学生实验1：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？生：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为

提书包需较大的拉力。师：移动相同的距离，需要的力越大越“累”。学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问：哪次“累”一些呢？为什么？生：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。师：用同样的力移动物体，移动的距离越大越“

累”。学生实验3：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。问：哪次“累”一些？为什么？师：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大

小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——功一、功设问：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图。【读图】能量转化的多少，我们通常用功来量度。上例中，化学能转化为势能的多少可以用对课本

做了多少功来表示。分析课本中的图片总结做功的两个必要因素：①作用在物体上的力的大小；②物体在这个力的方向上通过的距离。读图请同学分析是否做功，加深对做功的两个必要因素的理解归纳总结，三种不做功的情况【讨论】1、做功跟我们日常所说的“做工”或“工作”一样吗？分析：“做工”或“

工作”指一切消耗体力和脑力的工作，即使运动员举着杠铃不动，他也在工作，但没有做功。功是力学上一个专用名词，它的涵义要狭窄和严格得多。2、起重机下挂着重物，在以下三种情景中，钢索的拉力是否都对它做了功？为什么？①将货物匀速向上提升；分析：拉力做了功，因为满足做

功的两个必要条件。②货物在空中静止不动；分析：没有功，因为虽有拉力，但没有在力的方向上移动的距离。③将货物沿水平方向匀速移动分析：没做功，因为拉力在竖直方向，钩码的移动是水平方向的，不是在拉力方向上移动的，所以拉力没做功。建议；引导学生从是否受力、是

否运动、是否沿着力的方向运动三个方面加以分析，进一步加深对做功必要因素的理解。【过渡】在举重运动员举杠铃的过程中，发现杠铃越重，举得越高，举起它所要转化的化学能越多，能量转化的多少用做功的大小来量度。所以功有大小，功的大小与什么有关呢？（根据做功的两个必要因素进行猜测）【猜

测1】与受力的大小有关；【猜测2】与在力的方向通过的距离长短有关；…二、功的计算科学上规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：功=力×距离（力的方向上移动的距离）W=F×s（注意合指F的方向上移动的距离）功的单位是由力的单位和距离的单

位决定的。力的单位是牛，距离的单位是米，那么功的单位就是牛·米。为了纪念英国物理学家焦耳对物理学做的杰出贡献，把功的单位牛顿·米就称为焦耳，简称焦。〔板书〕：功的单位：焦耳（J）牛·米（1焦=1牛·米）公式变形：F=W/ss=W/F注意：F、s的方向是同一直线，切不可以将其他的距离

代入。【应用】1、《科学》书不小心掉在地上，将它从地上捡起，试估算要做多少功？提示：力与距离在同一方向，力对物体有做功，《科学》书重约1牛，课桌的高度约1米，捡起的力约等于课本的重力，W=Fs=1牛·1米=1焦2、把一只鸡蛋举高2米，做功约多少？提示：一只鸡蛋重约0.5牛，捡起的力约等于鸡蛋的重

力，W=Fs=0.5牛·2米=1焦【例题】1、如图P873-11，有一物体重100牛，把该物体从地面匀速提到高为1米的桌面上，需要做多少功？如果将这个物体用50牛的力沿水平地面拖动10米，需要做多少功？在后过程中，地面对物体的支持力多大？做功多少？解：F1=G=100牛，物体在力的上

通过的距离S1=1米，W1=F1s1=100牛×1米=100焦F2=50牛，物体在力的上通过的距离S2=10米，W2=F2s2=50牛×10米=500焦W3=F3s3=0焦（因为力与距离不在同一直线上）2、马拉着重

为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3×105焦的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？解：因为马车在水平路面上前进，竖直方向上没有通过距离，所以车受的重力不做功。F=W/s=3×105焦/400米=750牛【讨论】结合举重和马拉车等事例，

谈谈能量的转化跟做功的关系。例2中，马消耗了多少化学能？有多少能量转化为车的机械能和摩擦消耗的热能？（3×105焦）【思考】功和能的关系对我们解决具体问题有什么用处？【课堂小结】做功的过程实质上就是能量转化的过程，通过做功的形式将一种能量转化

为其他种的能量。力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以物体之所以具有做功的本领，是因为它具有能，没有能量的物体无法做功。因此能量与功的单位一样，都是焦耳。【作业布置】