【文档说明】《植物的根与物质吸收》教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(4)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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第三节植物的根与物质吸收1学情分析在实际生活中初中学生对植物有了一定的感性认识，对植物根的作用包括固定、吸收作用有了一定“前概念”认识，因此对根的形态结构的认识可以由学生通过实物观察自己表述得出，同时初中学生对根尖的结构特点以及根尖的功能没有很清晰直观地认识，因此这是本节课的重点及难

点。接着生活中学生对化肥有一些的了解，但不清楚无机盐对植物生命活动的具体作用，以及缺少某种营养元素会出现的怎样症状。2教学过程教学目标1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。2．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。3．请同学们体会生物体的结构与功能相统一

的观点。学时重点1．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。2．请同学们体会生物体的结构与功能相统一的观点。学时难点1．结合实验，探究根尖的结构特点及根尖的功能。2．请同学们体会生物体的结构与功能相统一的观点。教学活动活动1【讲授】4.3植物的根与物质吸收第一

学时课前准备铺垫：今天和大家一起开始对植物进行学习，为了点缀我们学习的教室，我水培了两株形态大致相同的菠菜，望能给今天的学习带来一抹绿色。引入：展示图，老师养了一颗吊兰，出现了这种状态，帮我分析一下原因？生：加水。【一、根的作用】【固定、吸收】作为植物最重要的器官之一，生活中有同学仔细观

察过根的形态吗？学生活动：请同学们拿出桌面上的菠菜和葱，仔细观察和比较，并完成任务一。拓展：其实除了这些以外，还有一些另类的变态根，下面就请大家一起欣赏几种常见的变态根。萝卜——肉质直根，吊兰——气生根，菟丝子——寄生根常春藤——攀援根，榕

树——支撑根等等过渡：这些虽然形状各异，但是更多的是为了更好的吸收水分和无机盐设问：是不是根的所有部位都能吸收水呢？从视频中找到答案设问：体现了根具有什么作用？生：吸收，运输，固定。设问：根有什么特殊

的结构来完成这些功能？活动一：观察根，找出相同点与不同点。【一、根的形态】请学生汇报。总结：我们把像一株菠菜或者一根小葱所有的根叫做植物的根系，【根系】而像菠菜根系那样，有明显的主次之分的叫直根系，【直根系】而像小葱那样没有主次之分的

根系叫须根系。【须根系】而直根系中明显发达的叫主根，主根旁边的叫侧根；【主根、侧根】而须根系是有很多不定根组成的。【不定根】讨论：生活中你还知道哪些植物是直根系和须根系。大家看看我这里的一种植物，他们是属于那种根系呢（图展示）如何判断？小结：1、直接观察法

2、观察地上部分茎叶的发达程度3、观察叶子是否是平行脉图展示不定根，分析得出吸收水分，适应环境。沙漠中植物根系多的，为什么？得出：根的生长分布与水分，土壤结构，肥力，通气状况等外界环境有关。意义：在农业中，常利用水、肥等来调整作物的根

系，以达到丰产的目的。设问：根向土壤深处生长，目的是为了吸水，那么根的哪个部位吸水？理由呢？请设计实验来证明？生：选二株植物，一株植物剪掉根尖，涂上大石蜡，一株植物不做处理。现象剪掉根尖的植物先萎蔫。说明了什么？生：植物吸水部位在于根的

根尖。设问：植物的根尖又是怎样的结构呢？活动二：观察小麦根尖看到了什么？生：有毛的区域。取名为根毛区，有什么作用？生：吸收。设问：为什么这样想呢？生：根的数量多，为了增大吸水面积，体现了结构与功能是统一的，而根毛区有很多的根毛，是为了吸收

更多的水分。设问：根要向土壤深处生长，长度变长，实质是细胞数目变多和体积变大，完成这些功能的细胞又是怎样的？向下生长与土壤不断摩擦，细胞不断破裂，对植物有保护作用。推测，画出细胞的形状，并讲出这类细胞承担的功能。展示生画出的细胞，让生说出细胞承担的功能。展示

根尖的放大模型，观察根尖的不同区域细胞有怎样结构特点。根据细胞的不同，我们把根尖分为四个区，分别是【根冠分生区伸长区根毛区】根尖细胞形态结构的不同，使各区域细胞具备有怎样的功能呢？学生活动：仔细阅读书本p140--p141页，了解各区域细胞的结构和其相适

应的功能。过渡：为了让大家直观地感受，我们借用显微镜观察根尖切片，亲自观察根尖的微观世界。回忆：显微镜的使用步骤安放—对光—放片—调焦—观察学生活动：观察根尖切片，并完成任务二。学生总结：有什么样的结构，所以有什么样的功能教师总结：生物体的结构和

功能是相统一的。根冠—保护功能；分生区—分裂功能；伸长区—伸长功能；根毛区—吸收功能总结：本节课从宏观到微观、从形态到结构，和大家一起学习了根的形态以及根尖的结构和功能，希望大家从中能够体会到生物学中结构与功

能相统一的原理。